關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告（精選16篇）
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 1
實(shí)驗(yàn)題目：骨骼和骨骼肌的大體解剖結(jié)構(gòu)觀察。
實(shí)驗(yàn)日期：20xx年3月12日。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?/p>
二、實(shí)驗(yàn)材料和用具。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
四、思考題。
實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和要求：
一、
1.實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，明確觀察目的.和內(nèi)容；
2.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室及時(shí)清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)材料、圖譜及用具。
二、實(shí)驗(yàn)過程中保持安靜，穿實(shí)驗(yàn)服，帶實(shí)驗(yàn)報(bào)告本、鉛筆、尺子、填圖紙、理論教材和實(shí)驗(yàn)教材。
三、實(shí)驗(yàn)觀察后，將請(qǐng)同學(xué)講解模型和討論相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
1.實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行顯微鏡使用登記和材料用具清查；
2.值日生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)材料、圖譜及用具。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 2
課程名稱：
學(xué)生學(xué)號(hào)：
所屬院部：
（理工類）
專業(yè)班級(jí)：
學(xué)生姓名：
指導(dǎo)教師：
20xx——20xx學(xué)年第x學(xué)期
xx學(xué)院教務(wù)處制
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱：環(huán)境噪聲測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4同組學(xué)生姓名：實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)日期：實(shí)驗(yàn)成績(jī)：批改教師：批改時(shí)間：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p>
�。�1）掌握噪聲測(cè)量的方法，對(duì)噪聲的大小有一個(gè)主觀的認(rèn)識(shí)
�。�2）學(xué)會(huì)使用聲級(jí)計(jì)；
（3）分析噪聲的大小與來(lái)源，得知建筑是否符合規(guī)定。
二、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備HS5633型聲級(jí)計(jì)
三、實(shí)驗(yàn)過程
�。�1）測(cè)點(diǎn)的選擇：建筑物外1m處，高1.2m;
(2)檢查聲級(jí)計(jì)的電池電力并采用校準(zhǔn)器對(duì)其進(jìn)行校準(zhǔn)；
�。�3）測(cè)量應(yīng)在無(wú)風(fēng)雪、無(wú)雷電天氣，風(fēng)速5m/s以下進(jìn)行。大風(fēng)時(shí)應(yīng)停止測(cè)量；
�。�4）記錄聲級(jí)計(jì)讀數(shù)值，保持聲級(jí)計(jì)在L檔，每隔5秒讀一個(gè)數(shù)值，共記錄200個(gè)數(shù)。
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
原理：將記錄的200個(gè)數(shù)從大到小的順序排列，第20個(gè)數(shù)值就是L10，L10反映交通噪聲的'峰值；第100個(gè)數(shù)值就是L50，第180個(gè)數(shù)值就是L90，L90反映背景噪聲值。等效聲級(jí)反映了在測(cè)量的時(shí)間內(nèi)聲能的平均分布情況。計(jì)算公式：Leq=L50+d/60其中d=L10-L90測(cè)量得出數(shù)據(jù)（單位：db）：
依據(jù)測(cè)量的的數(shù)據(jù)得出：
L10(在10%時(shí)最大噪音峰值)=58.9dbL50(在200個(gè)數(shù)據(jù)中最大平均值)=52.4dbL90(背景噪聲)=47.5
Leq(等效聲級(jí))=52.59(Leq=L50+d/60d=L10-L90)
分析：對(duì)照《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》的校園1類的晝間等效聲級(jí)Leq<=55db,所以符合標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 3
一、實(shí)訓(xùn)目的：
每個(gè)宿舍室長(zhǎng)那里有，一張白條上寫著。（以下皆為參閱網(wǎng)上的知識(shí)）。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
（1）、電子節(jié)能燈的基本原理和知識(shí)分類，及其它光源對(duì)比優(yōu)勢(shì)所在？
�。ˋ）、電子節(jié)能燈主要原理：
電子節(jié)能燈主要是通過鎮(zhèn)流器給燈管燈絲加熱，大約在1160k溫度時(shí)，燈絲就開始發(fā)射電子（固在燈絲上涂了一些電子粉）電子碰撞氬原子彈性碰撞，氬原子碰撞后，獲得能量又撞擊汞原子在吸收能量后，躍遷產(chǎn)生電離；發(fā)出253.7nm的紫外線，紫外線激發(fā)熒光粉發(fā)光，由于熒光燈工作時(shí)燈絲的溫度在1160k左右，比白熾燈工作的溫度2200k～2700k低，所以它的壽命也大大提高到8000小時(shí)以上，又由于它不存在白熾燈那樣的電流熱效應(yīng)，熒光粉的能量轉(zhuǎn)換效率也很高，能達(dá)到每瓦60（lm）流明。
（B）、電子節(jié)能燈的知識(shí)分類：
該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了普通照明用自鎮(zhèn)流熒光燈（以下簡(jiǎn)稱：自鎮(zhèn)流熒光燈）的能效等級(jí)、能效限定值、節(jié)能評(píng)價(jià)值、試驗(yàn)方法和檢驗(yàn)規(guī)則，適用于額定電壓220V、頻率50Hz交流電源，標(biāo)稱功率為60W及以下，采用螺口燈頭或卡口燈頭，在家庭和類似場(chǎng)合普通照明用的，把控制啟動(dòng)和穩(wěn)定燃點(diǎn)部件集成一體的自鎮(zhèn)流熒光燈。不適用于帶罩的自鎮(zhèn)流熒光燈。自鎮(zhèn)流熒光燈能效標(biāo)準(zhǔn)中的產(chǎn)品按照標(biāo)稱功率分為4類：5～8W；9～14W；15～24W；25～60W。
�。–）、電子節(jié)能燈有著以下5個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
a：電子節(jié)能燈的結(jié)構(gòu)緊湊、體積小。
b：電子節(jié)能燈可直接取代白熾燈炮。
c：電子節(jié)能燈的壽命較長(zhǎng)，是白熾燈的6～10倍。
d：電子節(jié)能燈的發(fā)光效率高60lm/w、省電80%以上，節(jié)省能源。
e：電子節(jié)能燈的.燈管內(nèi)壁涂有保護(hù)膜和采用三重螺旋燈絲可以大大延長(zhǎng)使用壽命。
�。�2）電子節(jié)能燈的組成。
�。ˋ）、電子整流器的組成：
1 輸入電路
2 整流濾波電路
3 逆變諧振電路
4 預(yù)熱啟動(dòng)電路
5 異常狀態(tài)保護(hù)電路
�。˙）、工作原理：
就是把電壓整流后再通過振蕩電路形成高頻交流電，通過變壓器（很�。┥龎簛�(lái)使熒光燈發(fā)光。
主要目的是把低壓電，通過功率置換，改成高壓。
�。–）、電路圖列：
�。�3）電子節(jié)能燈泡的生產(chǎn)工藝流程：
毛管生產(chǎn)工藝流程:
切管---涂粉---成型(分螺旋和直管,直管分彎管和接橋,接橋在烤焙之后)---烤焙---封口---排氣---老煉
鎮(zhèn)流器生產(chǎn)工藝流程:
器件成型---插件---浸焊---切腳---補(bǔ)焊---檢測(cè)維修
整燈組裝工藝流程:
插頭(毛管和下塑件粘接)---裝板(分纏繞式和焊接式)---扣上塑件---擰燈頭---焊底錫---鎖燈頭---老煉---移印---包裝
三、實(shí)訓(xùn)感想：
根據(jù)自己的真實(shí)感受加以整理。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 4
一、實(shí)驗(yàn)名稱：雞的解剖
二、試驗(yàn)時(shí)間：20xx年12月12日
三、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：動(dòng)醫(yī)樓
四、使用器械：鑷子（不帶齒）、手術(shù)刀、手術(shù)剪
五、解剖程序：首先把雞處死，方法是：在雞的頸部靠近頭處開口放血致死；然后解剖
六、觀察內(nèi)容
1.嗉囊：食管的膨大部，位于叉骨之前，直接在皮下，偏右
2.腺胃：紡錘形，在肝左右兩葉之間的背側(cè)
3.肌胃：緊接與腺胃，近圓形，呈暗紅色
4.十二指腸：位于腹腔右側(cè)，前端與肌胃相接，灰白色，管狀
5.空腸：前接十二指腸，后接回腸，灰白色，管狀
6.回腸：前接空腸，后接結(jié)直腸，夾在兩條盲腸之間，灰白色，管狀
7.結(jié)直腸：很短，前接回腸
8.胰腺：夾在十二指腸降升支之間，淡黃色，長(zhǎng)條形
9.肝：位于腹腔前下部，暗褐色，分左右兩葉，右葉有一綠色膽囊
10.法氏囊：位于雞的泄殖腔的背側(cè)，是泄殖腔的一個(gè)盲囊
11.氣管：較長(zhǎng)而粗，半透明管狀，位于皮下，偏右，進(jìn)入胸腔在心基上方分為兩個(gè)支氣管
12.鳴管：位于氣管與支氣管交叉處，分外鳴膜和內(nèi)鳴膜，禽類的發(fā)聲器官
13.肺：位于胸腔背側(cè)，扁平四方形
14.心臟：位于胸腔前下方，心基朝向前方，椎體形
15.腎：位于綜薦股兩旁和髂骨內(nèi)面，紅褐色
16.卵巢：位于左腎前部腎上腺的腹側(cè)，上有發(fā)育著的`大小不一的黃色卵泡
17.輸卵管：分為：漏斗部，壺腹部，峽部，子宮，陰道五部分 壺腹部：受精部位
壺腹部：產(chǎn)生蛋清的部位
峽部：形成蛋殼膜
子宮：形成蛋殼及其色素
陰道：在蛋殼外面形成少量灰質(zhì)
18.髂腓肌：相當(dāng)于臀股二頭肌，位于髂骨脊，以圓腱止于腓骨
19.坐骨神經(jīng)：位于髂腓肌下面，體內(nèi)最粗大的神經(jīng)，白色，線狀
七、體會(huì)：通過這次解剖實(shí)驗(yàn)課，我對(duì)雞的一些組織和器官有了一
定的了解，也掌握了相關(guān)的一些知識(shí)。最重要的是在上課的過程中體會(huì)到了樂趣。在外人看來(lái)也許解剖課很沒意思，但在老師的講解下，我們不僅掌握了知識(shí)，也獲得了樂趣。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 5
【課題】探究水沸騰前后的特征
【器材】鐵架臺(tái)、酒精燈、大試管（或燒杯、石棉網(wǎng)）、水、火柴
【步驟】
1．按圖所示安裝實(shí)驗(yàn)儀器。
2．用酒精燈給試管中的水加熱至沸騰。觀察水沸騰過程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
沸騰前的'特征
對(duì)比觀察
沸騰時(shí)的特征
【現(xiàn)象】
【課題】使用溫度計(jì)探究水沸騰前后溫度變化規(guī)律
【器材】鐵架臺(tái)、酒精燈、大試管（或燒杯、石棉網(wǎng)）、溫度計(jì)、水、火柴
【步驟】
1．按圖所示安裝實(shí)驗(yàn)儀器。
2．用橫軸表示時(shí)間，用縱軸表示溫度，在下圖中作出水沸騰時(shí)的溫度 — 時(shí)
間關(guān)系圖像。
3．分析圖像，得出結(jié)論。
100
80604020
0 時(shí)間/min
【結(jié)論】水沸騰前吸收熱量，溫度____________；水沸騰時(shí)吸收熱量，溫度____________。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 6
實(shí)驗(yàn)名稱：如何成功，如何成才。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模喝嘶钍郎�，都渴望成功，都渴望成才。如何成功，如何成才？成才有哪些必須的條件？下面，我們就通過這一實(shí)驗(yàn)來(lái)研究證明。
實(shí)驗(yàn)用品：大試管兩支，"懶惰"溶液1瓶，"知識(shí)"顆粒若干，"刻苦+運(yùn)用"顆粒若干。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、分別向兩支試管內(nèi)加入等量的"知識(shí)"溶液。
2、分別向兩支試管內(nèi)倒入等量的"懶惰"顆粒、"刻苦+運(yùn)用"顆粒。觀察并記錄其顏色、反應(yīng)、現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
1、加入"知識(shí)"溶液和"懶惰"顆粒的試管反應(yīng)極快，溶液由無(wú)色透明變成灰色，并生成一種奇臭難聞的黑色晶體。
2、加入"知識(shí)"溶液和"刻苦+運(yùn)用"顆粒的試管反應(yīng)較慢，溶液由無(wú)色透明逐漸變成金黃色，并散發(fā)出一種令人心曠神怡的特殊氣味；同時(shí)，生成了一種叫做"成功"、"成才"的晶體。
實(shí)驗(yàn)方程式：知識(shí)+懶惰=一無(wú)所獲；知識(shí)+刻苦+運(yùn)用=成功、成才。
實(shí)驗(yàn)小結(jié)：由此可見，懶惰是不能獲得成功的，也不能成才的。要想成功，乃至成才，就必須刻苦學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。成才所需的時(shí)間并非一朝一夕。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，只有經(jīng)過無(wú)數(shù)的成功與失敗，方能成才。從古至今，這樣的例子多得是：張繼沒有落榜的失意，就不會(huì)有《楓橋夜泊》流傳千古；賴東進(jìn)沒有當(dāng)乞丐的辛酸，就不會(huì)有"乞丐團(tuán)仔"的事業(yè)輝煌；曹雪芹沒有家庭破敗的`磨難，就不會(huì)有千古名著《紅樓夢(mèng)》；同樣，蒲松齡沒有科場(chǎng)的落魄，也就不會(huì)成就不朽之作《聊齋志異》。成功之路荊棘載途，沒有堅(jiān)持到底的信念，就不能成才。只有戰(zhàn)勝挫折，從哪兒摔倒就從哪兒爬起來(lái)，成功之門才會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開。
實(shí)驗(yàn)時(shí)間：20xx年11月28日
【特色評(píng)說(shuō)】
文欲創(chuàng)新巧取勝，周雪同學(xué)成功地做到了。她別出心裁，巧妙地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，言簡(jiǎn)意賅，條理分明地闡明了成功與成才必須"刻苦+運(yùn)用"，不怕失敗的道理。難得作者開動(dòng)腦筋，奇思妙想，用說(shuō)明文的體裁乘載議論文的內(nèi)容，把道理講得通俗易懂。既節(jié)約了文字，又讓道理清楚明白，令人信服。沒有較高的寫作技巧斷難為之。
結(jié)尾的"實(shí)驗(yàn)小結(jié)"畫龍點(diǎn)晴，凸現(xiàn)主旨。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 7
一、提出問題
培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力，是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科諸項(xiàng)任務(wù)中既重要又困難的任務(wù)。從目前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，仍存在著序列不明，路子不清，方法不當(dāng)?shù)葐栴}，影響了作文教學(xué)質(zhì)量的提高。我們認(rèn)為，改革農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：一是形成重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的具體的訓(xùn)練序列，增強(qiáng)作文訓(xùn)練的科學(xué)性、計(jì)劃性，鋪好提高作文水平的臺(tái)階；二是多種途徑引導(dǎo)學(xué)生留心生活、觀察生活、豐富生活經(jīng)驗(yàn)積累，使之儲(chǔ)備大量的寫作素材，充實(shí)作文內(nèi)容；三是形成與綜合訓(xùn)練相配套的同步單項(xiàng)訓(xùn)練系列，解決作文基本功問題；四是千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生作文興趣，使學(xué)生經(jīng)常練筆，使動(dòng)筆寫文章成為學(xué)生生活的需要，解決練得少的問題。
19xx年我校開始了"小學(xué)中高年級(jí)作文系列訓(xùn)練"的專題實(shí)驗(yàn)。在縣教研室的幫助下，通過招聘，自愿報(bào)名，領(lǐng)導(dǎo)考核，擇優(yōu)錄用的辦法，選聘了朱耀元同志擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班老師，并制定了《試驗(yàn)方案》，從小學(xué)三年級(jí)開始，跟班實(shí)驗(yàn)到六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)，為第一輪的實(shí)驗(yàn)周期。
二、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與方法
"小學(xué)中高年級(jí)作文系列訓(xùn)練"是一項(xiàng)整體系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)，要達(dá)到的具體目標(biāo)是：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。著重培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾、獨(dú)立地發(fā)表自己意見的能力，努力達(dá)到"能說(shuō)會(huì)道"有的學(xué)生還要"能言善辯"。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注重教給學(xué)生的觀察方法，使學(xué)生視野開闊。在觀察中，有計(jì)劃地培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性、細(xì)微性，以及觀察的敏銳性。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在作文過程中重視培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，要求學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法，自己的思路，自己的意見。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的.能力。幫助學(xué)生摸到習(xí)作的門徑，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高寫作水平。
�。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。在作文系列訓(xùn)練中，通過各種活動(dòng)促使學(xué)生的興趣、情感、意志、品質(zhì)等個(gè)性特征向良好的方向發(fā)展，為培養(yǎng)一代合格的公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
"小學(xué)中高年級(jí)作文系列訓(xùn)練"的主要方法是：以現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中的作文訓(xùn)練的"序"為核心，形成"縱向貫徹，橫向滲透，同步穿插，內(nèi)外交流"的系列訓(xùn)練體系，使作文教學(xué)向多學(xué)科、多層次、多角度的整體改革方向發(fā)展。
三、實(shí)施措施
縱向貫徹就是根據(jù)大綱和教材的要求，從三年級(jí)到六年級(jí)，形成縱向的作文訓(xùn)練體系，保證大綱教材的基本要求能夠得到貫徹。再根據(jù)整體訓(xùn)練系列，和每學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目之間的內(nèi)在聯(lián)系，制定出一套學(xué)期訓(xùn)練內(nèi)容，構(gòu)成語(yǔ)言文字、知識(shí)技能、智力活動(dòng)和思想內(nèi)容相互聯(lián)系的學(xué)期訓(xùn)練系列，縱向組成訓(xùn)練臺(tái)階。
小學(xué)中高年級(jí)作文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目共有26個(gè)，按訓(xùn)練內(nèi)容，我們把這些項(xiàng)目分成三大類，即"觀察"、"思維"、"表達(dá)"。然后根據(jù)各年級(jí)同一類不同要求的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，縱向編排序列。如"觀察"類別的訓(xùn)練，三年級(jí)第一學(xué)期"側(cè)重于抓事物特點(diǎn)的訓(xùn)練"，第二學(xué)期"抓特點(diǎn)，進(jìn)行描述"，四年級(jí)第一學(xué)期"體現(xiàn)事物的特點(diǎn)"；五年級(jí)第二學(xué)期"描寫事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)"，使文章更加生動(dòng)；六年級(jí)第一學(xué)期"寫出人物的特點(diǎn)，突出人物的思想品質(zhì)"。編排訓(xùn)練序列時(shí)，充分體現(xiàn)作文訓(xùn)練的"序"。如要求抓特點(diǎn)寫人，三年級(jí)要求寫人物的外貌；四年級(jí)要求寫人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)；五年級(jí)全面要求寫出人物的性格特點(diǎn)；六年級(jí)還要求展開合理想象，寫人物的心理活動(dòng)，突出人物的思想品質(zhì)。這樣遵照循序漸進(jìn)，螺旋上升的原則，形成"滾雪球"之勢(shì)，逐步使學(xué)生在訓(xùn)練中知、能入鏈。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 8
一、前言
隨著城市人口的增長(zhǎng)，城市建設(shè)、交通工具、現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，各種機(jī)器設(shè)備和交通工具數(shù)量急劇增加，以工業(yè)和交通噪聲為主的噪聲污染日趨嚴(yán)重，甚至形成了公害，它嚴(yán)重破壞了人們生活的安寧，危害人們的身心健康，影響人們的正常工作與生活。
眾所周知，高校的宿舍是大學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，良好的環(huán)境可促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)健康，使學(xué)生有充沛的精力學(xué)習(xí)和研究。然而近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各地區(qū)院校的發(fā)展進(jìn)程也不斷加快，與此同時(shí)，也導(dǎo)致越來(lái)越多的.校園噪聲，聲級(jí)也越來(lái)越高。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c原理
噪聲級(jí)為30～40分貝是比較安靜的正常環(huán)境；超過50分貝就會(huì)影響睡眠和休息。由于休息不足，疲勞不能消除，正常生理功能會(huì)受到一定的影響；70分貝以上干擾談話，造成心煩意亂，精神不集中，影響工作效率，甚至發(fā)生事故；長(zhǎng)期工作或生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境，會(huì)嚴(yán)重影響聽力和導(dǎo)致其他疾病的發(fā)生。
學(xué)生公寓是學(xué)生在校園的一個(gè)家，是學(xué)生平時(shí)休息的場(chǎng)所，所以需要一個(gè)較為安靜的環(huán)境，但是，同學(xué)們常常會(huì)抱怨宿舍不夠安靜，外界太吵鬧，墻體隔音效果不好等等。為了降低宿舍內(nèi)噪聲，減少噪聲的干擾和危害，保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，充分了解宿舍的噪聲污染情況是非常有必要的，為此，我們小組選擇了湖南大學(xué)德智公寓進(jìn)行了噪聲測(cè)量實(shí)驗(yàn)，明確其中的噪聲污染源，從而提出適當(dāng)?shù)拇胧�，以便減少噪聲。 通過噪聲測(cè)量，能讓我們良好地掌握噪聲計(jì)的使用方法和測(cè)量環(huán)境噪聲技術(shù)。
三、實(shí)驗(yàn)儀器
噪聲計(jì)（聲壓計(jì)）。
四、實(shí)驗(yàn)方案
1、分別測(cè)量宿舍大門口和進(jìn)門大廳，得出外維護(hù)結(jié)構(gòu)對(duì)室外噪聲的隔聲強(qiáng)度。簡(jiǎn)單判斷食堂噪聲，進(jìn)門刷卡報(bào)警聲等的影響程度。
2、選擇1—7樓同一豎直方向上的走廊兩端和走廊中間段，分別測(cè)量其噪聲，得出室外噪聲在不同距離上的衰減程度。
3、測(cè)量宿舍樓東南西北側(cè)聲壓大小。
4、選取幾個(gè)特定地點(diǎn)測(cè)量聲壓大小。
5、選擇一間寢室，測(cè)量其在開門和不開門情況下的聲壓大小。
6、選擇一間寢室，測(cè)量其附近有施工和無(wú)施工時(shí)聲壓大小。
7、選擇一間寢室，測(cè)量當(dāng)產(chǎn)生一些生活噪聲（風(fēng)扇）時(shí)聲壓大小。
8、宿舍內(nèi)人員主觀聲感受的調(diào)查。
五、實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)分析
1、測(cè)量5棟1—7樓同一豎直方向上的走廊兩端和走廊中間段。
5棟宿舍樓內(nèi)走廊測(cè)得數(shù)據(jù)按樓層從低層一樓到五樓，總體趨勢(shì)是聲壓逐漸降低，原因是從一樓到五樓逐漸遠(yuǎn)離宿舍一樓外噪聲聲源，受樓內(nèi)其他雜聲影響也較小，所以聲壓逐漸降低的變化較為穩(wěn)定。每一層走廊中間測(cè)得的聲壓，較走廊靠近樓外兩端測(cè)得的小，是由于遠(yuǎn)離樓棟外側(cè)噪聲聲源的造成的。六樓、七樓的聲壓突然升高，六樓是由于在五樓至六樓夾層部分有一個(gè)“中國(guó)移動(dòng)”的電機(jī)產(chǎn)生了很大的噪音，七樓是由于樓道中部部分宿舍門開著有人員走動(dòng)、談話交流造成聲壓升高。
2、測(cè)量6棟走廊一側(cè)聲壓。
6棟宿舍樓內(nèi)走廊測(cè)得數(shù)據(jù)按樓層從低層到高層，總體趨勢(shì)并不是聲壓逐漸降低。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，在3層走廊一側(cè)，有一臺(tái)洗衣機(jī)在工作，所以第三層的聲壓會(huì)比其他樓層高。在6層，由于學(xué)校在安裝空調(diào)，有施工人員在進(jìn)行施工，所以才會(huì)有該結(jié)果。
3、測(cè)量宿舍一樓東西南北側(cè)。
宿舍樓東西側(cè)聲壓較南北側(cè)高，發(fā)現(xiàn)是由于西有食堂，食堂工作時(shí)間風(fēng)機(jī)爐子等運(yùn)轉(zhuǎn)的噪聲；東近籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)有人在打球造成。
4、測(cè)量幾個(gè)特定地點(diǎn)（單位：dB）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 9
星期天的早上我自己做荷包蛋吃，我把油熱好，再把雞蛋打了進(jìn)去，我用洗好的鏟子去把荷包蛋給翻過來(lái)，但是鏟子上面的水滴進(jìn)了熱油里，里面的立刻炸了開來(lái)，炸出來(lái)的油差點(diǎn)濺到我的臉上。做完了荷包蛋，我去問媽媽水遇到油為什么會(huì)炸起來(lái)啊?媽媽說(shuō)她也不清楚。
我便開始翻閱書籍、詢問別人、上網(wǎng)查找資料。我找到了資料：油水之所以無(wú)法融合，是因?yàn)槌掷m(xù)加熱下，油的溫度會(huì)一直上升，超過100度時(shí)，少量的水濺入熱油中，因?yàn)橛偷拿芏缺人。ㄋ?000kg/m3 油800kg/m3），水會(huì)沉在鍋底，而油的沸點(diǎn)（250攝氏度）大于水的沸點(diǎn)（100攝氏度）油溫又持續(xù)上升，沸點(diǎn)比水高。所以在油包住水時(shí)，水的溫度升高后“油相當(dāng)水的外殼”水便會(huì)蒸發(fā)、沸騰（劇烈的汽化），體積變大就把油推開，但這個(gè)過程很快，所以像爆炸一樣。將熱油濺起。同時(shí)，油分子產(chǎn)生震動(dòng)，發(fā)出劇烈響聲,而造成噴起，油噴起時(shí),水通常已經(jīng)蒸發(fā)，所以幾乎都是被油噴到。
我為了確認(rèn)以上的資料是否正確，又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
1、較多的冷油加少量的冷水，一開始沒有反應(yīng)，加熱到沸騰后，立刻炸了起來(lái)。
2、較多的熱油加少量的冷水，立刻就冒出白白的濃煙，油星四濺，噼里啪啦，人都不敢靠近。
3、較多的'熱油加少量的熱水，和上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣，立刻炸開來(lái)。
4、較多的冷水加冷油，水一沸騰也炸開了，但是炸的程度很小。
5、較多的熱水加少量的冷油，過一會(huì)兒也會(huì)炸，但威力不夠。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：只要油和水在一起，不管多少，只要燒開了，就一定會(huì)炸起來(lái)，只是表現(xiàn)程度不一樣罷了。
我終于明白了其中的道理，覺得很高興。看來(lái)生活中的小事確實(shí)都有著或深或淺的科學(xué)道理，我們要做生活的有心人，多發(fā)現(xiàn)，多研究，多探索……生活處處有科學(xué)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 10
學(xué)習(xí)中心： 江蘇徐州豐縣奧鵬
層 次： 高中起點(diǎn)�？�
專 業(yè)： 機(jī)械制造與自動(dòng)化
年 級(jí)： 年春/秋 季
學(xué) 號(hào)：
學(xué)生姓名：
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述根據(jù)所起的作用不同，切削運(yùn)動(dòng)可分為哪兩種運(yùn)動(dòng)。
答：切削運(yùn)動(dòng)可分為主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。
主運(yùn)動(dòng)是提供切削可能性的運(yùn)動(dòng)。在切削過程中，運(yùn)動(dòng)速度最高消耗機(jī)床動(dòng)力最大。
進(jìn)給運(yùn)動(dòng)是提供繼續(xù)切削可能性的運(yùn)動(dòng)。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)述臥式銑床的組成及其作用。
答：組成：床身、主軸、縱向工作臺(tái)、轉(zhuǎn)臺(tái)、橫向工作臺(tái)、升降臺(tái)、橫梁和底座等組成。
作用：
床身是銑床的基礎(chǔ)零件，用于支撐和連接銑床各部件。
床身的內(nèi)部裝有傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。
底座用于支撐床身，并與地基連接。
3.請(qǐng)簡(jiǎn)述牛頭刨床的組成及作用。
答：組成：床身、滑枕、刀架、橫梁、、工作臺(tái)、底座。
作用：
床身用于支撐和連接刨床各部件、其頂部水平導(dǎo)軌供滑枕作往復(fù)運(yùn)動(dòng)用。
滑枕帶動(dòng)刨刀作往復(fù)直線運(yùn)到。
刀架滑枕前端安裝刨刀的部分。
橫梁可沿床身前側(cè)垂直導(dǎo)軌上下移動(dòng)。
工作臺(tái)用于安裝夾具和工作。
4.刨床主運(yùn)動(dòng)是什么？
答：刨床主運(yùn)動(dòng)是滑枕帶動(dòng)刨刀的'反復(fù)運(yùn)動(dòng)為主運(yùn)動(dòng)。
5.平面磨床的組成及其作用有哪些？
答：組成：平面磨慶由床身、工作臺(tái)、立柱、磨頭、電氣操作板組成。
作用：磨頭：砂輪裝在磨頭上，砂輪可高速旋轉(zhuǎn)，磨頭可沿慶身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動(dòng)或進(jìn)給。磨頭還可沿立柱上的垂直導(dǎo)軌作垂向及上下移動(dòng)或進(jìn)給。 工作臺(tái)安裝在床身水平縱向?qū)к壣嫌梢簤簜鲃?dòng)實(shí)現(xiàn)工作臺(tái)的縱向及左右往復(fù)移動(dòng)。工作臺(tái)移動(dòng)的速度可根據(jù)磨削加工的需要進(jìn)行無(wú)級(jí)調(diào)速工作臺(tái)裝有電磁吸盤。用以裝夾鋼、鑄造鐵等磁性工件。
6.外圓磨床的組成及其作用有哪些？
答：組成：萬(wàn)能外圓磨床由床身、工作臺(tái)、工件頭架、尾座、砂輪架、電器操作板等組成。
作用：
砂輪架：砂輪裝在砂輪架上。砂輪由單獨(dú)電機(jī)驅(qū)動(dòng)高速旋轉(zhuǎn)。砂輪架可沿床身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動(dòng)或進(jìn)給。
工作臺(tái)：工作臺(tái)有上下兩層。下層帶動(dòng)整個(gè)工作臺(tái)沿床身水平縱向?qū)к壸骺v向及左右移動(dòng)。上層可相對(duì)下層工作臺(tái)翻轉(zhuǎn)一定 角度用以磨削錐面。
工件頭架：安裝在上工作臺(tái)上根據(jù)工件的結(jié)構(gòu)不同工件頭架上可以安裝卡盤，也可以安裝前頂尖。
7.請(qǐng)簡(jiǎn)述Z412型臺(tái)式鉆床的工作特點(diǎn)。
答：
8.麻花鉆的結(jié)構(gòu)包括哪些？
答：
9.擴(kuò)孔鉆的特點(diǎn)有哪些？
答：
10.攻螺紋要點(diǎn)包括哪些？
答：
11.學(xué)習(xí)心得
為區(qū)分實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否獨(dú)立完成，請(qǐng)寫些自己對(duì)該實(shí)驗(yàn)課程的想法或者學(xué)習(xí)心得。（本段在完成自己內(nèi)容后刪除。）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 11
一、做實(shí)驗(yàn)
1.材料工具
(1)常見的種子（如：綠豆 黃豆）40粒。
(2)有蓋的罐頭4個(gè)，小勺1個(gè)，餐巾紙8張，4張分別標(biāo)有1、2、3、4的標(biāo)簽，膠水，清水。
2.方法步驟
(1)在第一個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(2)在第二個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，灑上少量水，使餐巾紙濕潤(rùn)，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(3)在第三個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，倒入較多的清水，使種子淹沒在水中，然后擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。
(4)在第四個(gè)罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，灑入少量清水，使餐巾紙潤(rùn)濕，擰緊瓶蓋。置于低溫環(huán)境里。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)1、3、4號(hào)罐中種子未發(fā)芽，而2號(hào)罐中種子發(fā)芽了。
二、研究
為什么同樣優(yōu)質(zhì)，同樣品種的種子有的發(fā)芽，有的.沒有呢？
當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成莖和葉。
然而，種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。
1號(hào)種子未發(fā)芽是因?yàn)樗m有充足的空氣和適宜的溫度，但無(wú)水分，所以它不可能發(fā)芽。
2號(hào)種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發(fā)芽了。
3號(hào)種子未發(fā)芽是因?yàn)樗煌耆菰谒�，而水中沒有氧氣，所以它也不可能發(fā)芽。
4號(hào)種子也因缺適宜的溫度未發(fā)芽。
三、討論結(jié)果
通過此次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細(xì)地觀察，我還看到發(fā)芽后的植物上有一些細(xì)細(xì)的，白白的根毛，其實(shí)他們能提高吸水率。
實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了許多樂趣，也讓我從中學(xué)到了許多知識(shí)。生物學(xué)實(shí)在是太奇妙了。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 12
測(cè)量固體的密度
1、實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量小石塊的密度
2、實(shí)驗(yàn)器材：天平（砝碼）、量筒、燒杯和適量的水、細(xì)線。
3、實(shí)驗(yàn)步驟：
�、儆锰炱綔y(cè)出的質(zhì)量記作m
�、谠诹客仓蟹湃�？的水記作V1
�、塾眉�(xì)線拴住小石塊塊將其浸沒于量筒中的水中，水的體積記作V2？
4、實(shí)驗(yàn)記錄表格：
教師演示小石塊密度測(cè)量方法：
1、先把天平調(diào)節(jié)平衡測(cè)出小石塊的質(zhì)量
2、用量筒測(cè)出小石塊的體積
3、把數(shù)據(jù)填入表中根據(jù)密度公式測(cè)出小石塊的密度。
學(xué)生：練習(xí)測(cè)量小石塊的密度，并完成上述實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
測(cè)量液體的密度
1、實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量鹽水的密度
2、實(shí)驗(yàn)器材：天平（砝碼）、燒杯和適量鹽水、量筒
3、實(shí)驗(yàn)步驟：
�、儆锰炱綔y(cè)出的質(zhì)量記作m1
②將燒杯中的`液體倒入量筒中一部分，體積記作V
③用天平測(cè)出的質(zhì)量記作m2
4、實(shí)驗(yàn)記錄表格：
教師演示鹽水密度測(cè)量方法
1、先用天平測(cè)出鹽水和燒杯的總質(zhì)量m1？
2、把燒杯中的水倒入量筒中一部分，體積記作V
3、測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2，
4、用密度公式計(jì)算出鹽水的密度。
學(xué)生：練習(xí)測(cè)量鹽水的密度，并完成上述實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
教師巡視學(xué)生回答問題
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 13
希奇，真希奇！語(yǔ)文課上，老師拿來(lái)一盆清水，一份報(bào)紙和一個(gè)玻璃瓶，竟然告訴我們這一節(jié)課要做一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)就是我對(duì)這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的描述。
時(shí)間：20xx年6月9日。 地點(diǎn)：六（2）班教室
實(shí)驗(yàn)材料：一盆清水、一份報(bào)紙和一個(gè)玻璃瓶。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先撕下一張報(bào)紙，揉成團(tuán)后塞進(jìn)瓶中。
實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)
老師拿著塞了報(bào)紙的玻璃瓶，問道：“如果我將這瓶子瓶口朝下浸入水中，你們說(shuō)這瓶子中的報(bào)紙會(huì)不會(huì)濕？”
一時(shí)間，教室里炸開了鍋。大家七嘴八舌地猜測(cè)著。老師示意大家安靜下來(lái)，舉手發(fā)言。
操冰清第一個(gè)被老師點(diǎn)到名。只見她從容不迫地站起身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)道：“我認(rèn)為將玻璃瓶倒著放入水中，報(bào)紙不會(huì)濕。”老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，讓操冰清坐下，又叫已經(jīng)舉手好久的胡鴻杰回答。
胡鴻杰迫不及待地站起來(lái)，當(dāng)我認(rèn)為他要開始長(zhǎng)篇大論時(shí)，他卻僅僅從口中吐出了幾個(gè)字：“我認(rèn)為報(bào)紙會(huì)濕�！比欢挠^點(diǎn)得到了大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，近半的人都紛紛附和。老師拍了拍手讓大家靜下來(lái)，讓坐在胡鴻杰后排的厲凱鋒發(fā)言。
“我以前試過將一個(gè)空瓶子倒著放進(jìn)水里。”厲凱鋒自信地說(shuō)道：“瓶子被放下去的時(shí)候會(huì)有一股阻力，而拿起來(lái)時(shí)有吸力，水是不會(huì)進(jìn)入瓶子里的，所以報(bào)紙也不會(huì)濕。”他說(shuō)得有理有據(jù)，令不少人信服，我也暗自點(diǎn)頭。
老師讓站起來(lái)發(fā)言的同學(xué)坐下，總結(jié)說(shuō)：“現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)，一種是報(bào)紙會(huì)濕，另一種是不會(huì)濕，接下來(lái)，就讓老師來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)�！�
老師示范
實(shí)驗(yàn)過程
老師開始做實(shí)驗(yàn)
“為了公正，你們可以驗(yàn)證一下，這個(gè)瓶口是沒有被封住的。”老師說(shuō)著，讓前排的同學(xué)摸了摸瓶口。
“現(xiàn)在已經(jīng)證實(shí)瓶口是開著的，那么我就把瓶子放下去了。”說(shuō)著，老師把瓶子放入水中，瓶口向下，“過一分鐘我再把瓶子拿起來(lái)�！�
過了一會(huì)兒，老師應(yīng)我們的要求將瓶子從水中取出。瓶口濕淋淋的。老師道：“現(xiàn)在我將報(bào)紙從瓶子里拿出來(lái)。由于瓶口很濕，我先用報(bào)紙擦一下�！崩蠋熡檬Ｏ碌膱�(bào)紙擦了擦了瓶口，然后將手指伸進(jìn)瓶中想將報(bào)紙取出。不料，那團(tuán)報(bào)紙卻不愿意輕易離開瓶子。
終于，報(bào)紙被老師取出。紙上干干的，沒有一點(diǎn)兒水印。
同學(xué)表現(xiàn)
同學(xué)們好奇地站起來(lái)，有些人還私下交頭接耳，似乎在討論什么問題。我的視線被擋住了，于是也站起身來(lái)觀看。
底下的同學(xué)都忍俊不禁，只聽我的同桌金云鵬悄悄自語(yǔ)：“老師不是在變魔術(shù)吧？”“接下來(lái)就是見證奇跡的時(shí)刻！”一旁的邢港偉裝著一本正經(jīng)的樣子說(shuō)道。我也被逗得笑出了聲。
“外面的水位已經(jīng)比里面報(bào)紙的位置要高了，如果水可以進(jìn)瓶子里，報(bào)紙已經(jīng)濕了，不用等一分鐘的�！眳杽P鋒如此說(shuō)道，大多數(shù)同學(xué)也紛紛點(diǎn)頭附和。
我屏息凝神地看著老師將瓶子取出水中，十分迫切地想知道最終的結(jié)果。然而，見老師取不出報(bào)紙的尷尬場(chǎng)面，我緊張的情緒頓時(shí)煙消云散了�？粗蠋熍Φ叵胱寛�(bào)紙離開瓶子，這個(gè)無(wú)傷大雅的小插曲令全班哄堂大笑。
看著這神奇的一幕，我不由得想起剛剛邢港偉說(shuō)的那句“接下來(lái)就是見證奇跡的時(shí)刻”。這的確是奇跡��！我如此想著。
學(xué)生嘗試
老師做完了實(shí)驗(yàn)，見我們一臉驚奇，笑了笑，道：“有誰(shuí)想來(lái)試一試？”“我！”“我！”……話音剛落，同學(xué)們就踴躍舉手，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。
最終，被老師選中的幸運(yùn)兒是邢東杰。他帶著興奮的表情走上講臺(tái)，同時(shí)一擁而上的還有許多好奇的同學(xué)。他們圍在講臺(tái)旁，七嘴八舌地給邢東杰出著主意。老師在一旁微笑著看著。
當(dāng)邢東杰做完實(shí)驗(yàn)，將仍是干燥的報(bào)紙從瓶中取出后，老師示意所有同學(xué)回到自己的座位上，道：“實(shí)驗(yàn)又一次成功了，這說(shuō)明將這玻璃瓶瓶口向下放入水中，水是不會(huì)進(jìn)瓶?jī)?nèi)的，但，這是為什么呢？”
激勵(lì)的討論
“這是為什么呢？”老師笑瞇瞇地又一次重復(fù)了他的問題。
我想了想，舉起了手，老師叫起了我。我說(shuō)道：“因?yàn)槠績(jī)?nèi)有空氣，放進(jìn)水里時(shí)，空氣產(chǎn)生了氣壓，排開了水。”
老師點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了我的觀點(diǎn)，又道：“其實(shí)，放的方法如果不對(duì)，瓶里也是會(huì)進(jìn)水的`�！贝蠹掖藭r(shí)似乎心有靈犀，異口同聲地接上了老師的話：“斜的放！”
“不錯(cuò)。”老師解釋說(shuō)：“因?yàn)樾钡姆趴諝鈺?huì)被排出一部分，氣壓小了，水自然進(jìn)入了瓶子。邢俊杰，你上來(lái)試一試。”
邢俊杰聽見老師點(diǎn)到了自己名字，一臉驚喜地來(lái)到講臺(tái)上做起了實(shí)驗(yàn)，水果然灌滿了瓶子。
最終的結(jié)論
經(jīng)過討論，我們最終得出了結(jié)論如下：
由于報(bào)紙只占據(jù)了瓶子里的一部份空間，瓶子里還存在著空氣，所以水無(wú)法進(jìn)入瓶子。
因?yàn)榭諝獗人p，所以瓶中的空氣無(wú)法逃到瓶外，只有當(dāng)你把瓶子傾斜著浸入水中，把瓶子里的一部份空氣排掉后，水才會(huì)進(jìn)入瓶子。
啟發(fā)
課后，回想著課堂上的實(shí)驗(yàn)，我得到了一個(gè)啟示：生活中處處有真理，其實(shí)許多司空見慣的事物中蘊(yùn)含著鮮為人知的科學(xué)道理，但只有作一個(gè)有心人，才能發(fā)現(xiàn)它們。
是啊，牛頓從蘋果從樹上落下來(lái)這一司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅這一普通現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了石蕊試紙……只有善于觀察，善于思考，才會(huì)找到身邊的真理，我決心要做一個(gè)這樣的人。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 14
一、問題的提出
在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師如何指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教科書的基礎(chǔ)上強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，豐富詞匯量，促進(jìn)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等能力的提高，已經(jīng)成為廣大英語(yǔ)教育者和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者共同關(guān)心的問題。
然而，目前許多教師在閱讀教學(xué)中往往忽視對(duì)學(xué)生閱讀興趣、閱讀速度、閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀課上仍以教師講解、學(xué)生記筆記為主，即使有提問或討論，也僅局限于教師與個(gè)別學(xué)生之間進(jìn)行。教師重語(yǔ)言知識(shí)的講授，忽視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；重語(yǔ)言形式分析，忽視整體閱讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能熟練閱讀外文書籍，也往往缺乏課后閱讀的能力。
詞匯也是制約閱讀的關(guān)鍵因素。專家統(tǒng)計(jì)，正常的閱讀能力需要4000——5000詞匯量，而我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)語(yǔ)言要素要求方面逐漸降低。如在詞匯量要求方面，由平均每課時(shí)3、7個(gè)（1956年）降至每課時(shí)1、4——2、4個(gè)（1992、1993年）；高中畢業(yè)時(shí)要求的詞匯量也由3500——4000詞（1963年）降至1200——2000詞（1996年）。詞匯量的不足嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)水平的發(fā)展和提高，更不用說(shuō)用英語(yǔ)開展正常的交際活動(dòng)。
此外，對(duì)近五年的NMET試卷中閱讀理解題稍作研究，我們不難發(fā)現(xiàn)為了體現(xiàn)閱讀理解能力的重要，該題的難度在逐年提高，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)讀速的要求。顯然，閱讀難度及閱讀速度的提高是今后統(tǒng)考試題的命題方向，現(xiàn)階段的閱讀教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)隨之改進(jìn)。應(yīng)通過課堂閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從而把閱讀教學(xué)與英語(yǔ)測(cè)試目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
高中英語(yǔ)“主動(dòng)閱讀——自主發(fā)展”教改實(shí)驗(yàn)的意義正在于此。
二、理論依據(jù)
《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確指出：高中英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，廣泛、大量和快速的閱讀可以幫助理解和吸收書面信息、鞏固記憶，也有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)以及了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)背景等。
人們使用語(yǔ)言的能力，包括使用外語(yǔ)的能力，主要不是通過“學(xué)習(xí)”（learning）獲得的，而是通過“習(xí)得”（acquisition）獲得的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）對(duì)遣詞造句是有幫助的，也是必不可少的，但它不能直接演化成語(yǔ)言能力。習(xí)得是在自然的交際環(huán)境中使用語(yǔ)言的潛意識(shí)過程。如果沒有習(xí)得，語(yǔ)言能力難以培養(yǎng)。理解語(yǔ)言所表達(dá)的意義的過程就是習(xí)得的過程。
聽和讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兩個(gè)輸入渠道，讀，相對(duì)于聽而言，具有取材方便，操作簡(jiǎn)單，且較少心理負(fù)擔(dān)的顯著特點(diǎn)。在沒有可能接受廣泛聽能訓(xùn)練的大漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，唯有閱讀能在沒有他人參與的境界中讓學(xué)生接受足夠量的語(yǔ)言輸入，增加詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，增大語(yǔ)言的有效應(yīng)用頻率，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生借助它——它實(shí)質(zhì)上是讀者與作者所描述的大千世界的自然交際活動(dòng)——來(lái)掌握語(yǔ)言，并最終將生成閱讀能力，并由此輻射語(yǔ)言其他能力的提高。
根據(jù)第二語(yǔ)言習(xí)得中的“相互作用理論”和教育學(xué)中的“合作理論”，語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的組織可以通過交流和互動(dòng)的.模式進(jìn)行。通過小組討論與互助，促進(jìn)學(xué)生之間互相合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師指導(dǎo)得法，學(xué)生的主體作用則得以充分發(fā)揮，就能獲得相應(yīng)的閱讀方法，從而提高其閱讀能力和水平。
三、實(shí)驗(yàn)過程
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
1、豐富知識(shí)通過閱讀不同題材的文章，認(rèn)識(shí)3000個(gè)以上詞匯和相應(yīng)數(shù)量的短語(yǔ)，能比較熟練地運(yùn)用其中的2000個(gè)積極詞匯和相應(yīng)短語(yǔ)，從而擴(kuò)大知識(shí)面，增加語(yǔ)言文字信息，從閱讀中了解社會(huì)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理等知識(shí)，完成基本的信息積累。
2、培養(yǎng)語(yǔ)感通過閱讀習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從中完成語(yǔ)言的整體習(xí)得過程，并且以閱讀為龍頭，促進(jìn)聽、說(shuō)、寫能力的相應(yīng)提高。
3、激發(fā)興趣通過選擇一些生動(dòng)有趣的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能比較自由地閱讀ShanghaiStudentsPost，比較流暢地閱讀中級(jí)英語(yǔ)讀物和一些名著的改寫本。
4、內(nèi)化方法
通過閱讀積累一定閱讀量的同時(shí)，培養(yǎng)閱讀的方法，使閱讀的速度達(dá)到80——100WPM，正確理解率在70%以上，并且不斷完善解答問題的技巧，從而在整體上適應(yīng)測(cè)試閱讀的要求。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)前的測(cè)試調(diào)查及實(shí)驗(yàn)對(duì)象的確定
實(shí)驗(yàn)選用人數(shù)相當(dāng)且男、女生比例接近的長(zhǎng)汀一中2002屆高二兩個(gè)理科班。實(shí)驗(yàn)前以高二文理科分班前的龍巖市期末統(tǒng)考高一下學(xué)期試題成績(jī)?yōu)閿?shù)據(jù)，進(jìn)行了對(duì)比、統(tǒng)計(jì)。該試卷測(cè)試時(shí)間為120分鐘，試卷總分為100分，其中閱讀30分，成績(jī)差別不大。 綜合各方面因素，確定高二（7）班為對(duì)照班，高二（8）班為實(shí)驗(yàn)班。兩個(gè)班均由同一位教師任教。
確定實(shí)驗(yàn)班后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)閱讀的問卷調(diào)查。先選擇中等難度的8篇短文，詞數(shù)近2000，限時(shí)40分鐘，要求讀速約為50WPM，并根據(jù)這次測(cè)試設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題。調(diào)查結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班在閱讀方面的情況是：
1、詞匯量少；有33、9%的學(xué)生詞匯量在1000個(gè)以下。
2、理解率低；24、9%的學(xué)生理解率低于60%，53、6%的學(xué)生理解率為70%——80%。
3、閱讀速度普遍偏低；約46、4%的學(xué)生達(dá)不到每分鐘50字的要求。
4、花在閱讀方面時(shí)間少；21、4%的學(xué)生每天進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間在10分鐘以下，每天堅(jiān)持30分鐘以上閱讀的僅為12、5%。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)的實(shí)施
1、建立閱讀機(jī)制，確保閱讀落實(shí)
為便于分組閱讀、討論、檢查、評(píng)比，根據(jù)學(xué)生水平差異，兼顧座位的安排將實(shí)驗(yàn)班劃分為12個(gè)閱讀小組（每組4——6人）。每組設(shè)一名小組長(zhǎng)以便開展活動(dòng)，小組成員輪流擔(dān)任。小組長(zhǎng)、組員和指導(dǎo)教師都明確了相應(yīng)的職責(zé)。小組長(zhǎng)定期或不定期召開小組反饋會(huì)、向教師反饋小組閱讀進(jìn)展情況、主持協(xié)調(diào)小組討論、協(xié)助教師提供閱讀材料、評(píng)選閱讀能手等；小組成員應(yīng)廣泛進(jìn)行課外閱讀，并做好閱讀筆記；教師的職責(zé)則是建立閱讀機(jī)制、完善學(xué)習(xí)小組、精選閱讀材料、指導(dǎo)閱讀材料、把握閱讀方向、制定階段目標(biāo)、定期總結(jié)等。
2、精選閱讀材料，激發(fā)學(xué)生興趣
教師除鼓勵(lì)小組成員之間或全班同學(xué)之間閱讀資源共享，還精選了各種課外閱讀材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。選材除了注意內(nèi)容廣泛，可讀性強(qiáng)，易激發(fā)興趣這些標(biāo)準(zhǔn)外，還注意題材多樣，內(nèi)容豐富；篇幅較強(qiáng)，難度適中；材料新穎有時(shí)效，針對(duì)性強(qiáng)。教師除向?qū)W生提供有共性的閱讀材料，如人教社出版的《閱讀訓(xùn)練》、《同步閱讀》外還根據(jù)循序閱讀的原則，近兩年的時(shí)間里指導(dǎo)學(xué)生閱讀了《閱讀外國(guó)》、《閱讀寓言》、《閱讀趣事》、《朗文英漢對(duì)照階梯閱讀叢書》第三、四級(jí)、《中學(xué)英語(yǔ)讀寫教程》第一至三冊(cè)、《英語(yǔ)閱讀實(shí)用教程》初級(jí)篇和中級(jí)篇、《讀原著學(xué)英語(yǔ)》以及自編閱讀材料等近二十五萬(wàn)字的材料，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生訂閱ShanghaiStudentsPost，程度好的學(xué)生訂閱21stCentury。
3、擴(kuò)大詞匯量和提高閱讀速度并重
一個(gè)人閱讀能力的高低，既取決于閱讀的速度，還取決于他從中學(xué)到的知識(shí)和受到的啟發(fā)，以及由此而產(chǎn)生的創(chuàng)新意識(shí)，而這一切都與閱讀量有直接的關(guān)系。一個(gè)有志于掌握一門外語(yǔ)的中學(xué)生，應(yīng)努力擴(kuò)大自己的詞匯量。單詞是構(gòu)建語(yǔ)言基本單位，單詞掌握得越多，他在詞與詞之間可能建立的聯(lián)系就越多，他記憶詞的本事就越大。高考中對(duì)閱讀速度的要求達(dá)到了每分鐘50個(gè)詞以上，如果平時(shí)沒有養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，是很難達(dá)到高考對(duì)學(xué)生閱讀的要求的。因此，提高閱讀速度是提高閱讀能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上不斷提高閱讀速度，并且盡可能多地加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)主動(dòng)自主閱讀
提高學(xué)生的閱讀能力，離不開教師的指導(dǎo)。當(dāng)前學(xué)生閱讀習(xí)慣和方法普遍存在不足。比如視幅小，腦反應(yīng)慢、回眸重讀、回眸倒讀、出聲閱讀、手指閱讀和搖頭閱讀等。教師應(yīng)及時(shí)給予閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生盡快形成新的閱讀觀念和閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中，教師總結(jié)了“五步教學(xué)法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。
第一步，瀏覽。訓(xùn)練學(xué)生在閱讀一本書或一篇文章前，先瀏覽目錄、小標(biāo)題、前言等。在閱讀正文之前，先瀏覽每一篇或每一段文章的開頭與結(jié)尾，尋找文章的主題句和結(jié)論，先總體了解文章的重要信息。第二步，質(zhì)疑。要求學(xué)生根據(jù)初步獲得的信息，設(shè)置一些問題，并帶著這些問題再去閱讀。第三步，抓細(xì)節(jié)。要求學(xué)生仔細(xì)地閱讀文章和回答自己提出的問題，了解本篇文章的短語(yǔ)、難點(diǎn)與詞的引申義等，并摘錄在讀書筆記上。第四步，引綱要。要求學(xué)生在閱讀過程中提綱契領(lǐng)，歸納文章的中心思想和段落綱要，并填寫在讀書筆記上。第五步，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)既可“溫故而知新”，又可以幫助加深對(duì)課外文章的理解和認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生的新詞匯，彌補(bǔ)遺漏之處。在以上五步法的指導(dǎo)下，還要求學(xué)生不出聲，不復(fù)視，不復(fù)讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，克服把文字變成聲音，再去想其意義的閱讀習(xí)慣。要求學(xué)生閱讀時(shí)，眼睛每次移動(dòng)的注視距離先是一個(gè)整句，然后過渡到整段，一口氣連續(xù)讀完幾組詞或幾個(gè)句子，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣以后，教師重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀方法與技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸過渡到“主動(dòng)閱讀——自主發(fā)展”的階段，真正懂得什么是閱讀。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)的同時(shí)，教師還注重建立學(xué)生自我教育自主學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，明白閱讀就是“PRACTICEINLEARNING，LEARNINGINPRACTICE”（學(xué)中用，用中學(xué)）。始終把“走在教師前頭”當(dāng)作學(xué)習(xí)的勁頭動(dòng)力；鼓勵(lì)他們掌握的詞匯量越多越好，并且讓學(xué)生的詞匯達(dá)到力所能及的量；教師還堅(jiān)持鼓勵(lì)性教學(xué)原則，不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心的同時(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)閱讀小組及成員的積極性。
四、實(shí)驗(yàn)效果與分析
通過兩年的實(shí)驗(yàn)，在以下方面取得了成效。
1、學(xué)生增加了接觸目標(biāo)語(yǔ)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了知識(shí)面，豐富了語(yǔ)言因素，從而帶動(dòng)學(xué)生四種能力的提高，實(shí)現(xiàn)了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。福建省質(zhì)量檢測(cè)試題是高考前一次規(guī)模較大的綜合性考試，該試卷形式和龍巖市統(tǒng)考試卷一樣，但總分值為150分，其中閱讀40分，難度也明顯更大，測(cè)試結(jié)果如下：（略）。
2、學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題的能力得到了培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心和興趣，提高了閱讀積極性，克服了閱讀的畏難情緒。高三下學(xué)期又進(jìn)行了一次有關(guān)閱讀的問卷調(diào)查，結(jié)果與上次相比有了可喜的變化：
①詞匯量增大；78、6%的學(xué)生詞匯量超過2000個(gè)。
�、诶斫饴侍岣�，理解率在70%以上的有67、8%。
�、坶喿x速度加快，每分鐘閱讀50詞以上的達(dá)到80、1%，有41、1%的學(xué)生的讀速達(dá)到80——100WPM。
3、學(xué)生在好奇心與強(qiáng)烈閱讀需求等因素的驅(qū)使下，學(xué)生不再覺得課外閱讀是一種負(fù)擔(dān)，而是積極主動(dòng)要求去做的快樂的事。這就真正實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)興趣，寓學(xué)于樂，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)，我愛學(xué)”，90%以上的學(xué)生認(rèn)為閱讀是很有意義的事，有超過70%的學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。
五、教改實(shí)驗(yàn)的感受與思考
要搞好閱讀教改，教師除具備奉獻(xiàn)精神外，還應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，有的放矢，不斷摸索教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)教改目標(biāo)。
為了選好材，教師自己必須增大閱讀量，盡多地閱讀各類學(xué)生關(guān)注的材料，對(duì)相應(yīng)的語(yǔ)言點(diǎn)也必須爛熟于心，方能成竹在“講”，做到指點(diǎn)迷津于緊要處。此外，檢查反饋也相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，唯有及時(shí)準(zhǔn)確的反饋才能持續(xù)有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
通過教改實(shí)驗(yàn)，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但仍需進(jìn)一步思考和探索存在的一些問題。比如：如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)程度為學(xué)生選擇閱讀材料？在閱讀過程中學(xué)生的情感因素、心理因素、閱讀動(dòng)機(jī)和興趣等方面還有待于深入研究。
另外，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間雖有兩年，但由于高三學(xué)生忙于對(duì)付高考，花在閱讀方面的時(shí)間明顯減少，檢查反饋也相應(yīng)弱化，該課題是否適用于高三年級(jí)還有待于繼續(xù)研究。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 15
我在這個(gè)模擬公司的財(cái)務(wù)部工作，負(fù)責(zé)管理前三年的財(cái)務(wù)，主要工作包括出納工作和會(huì)計(jì)工作，其中有記帳憑證的制作，記帳憑證的釘制，公司債務(wù)與收入款項(xiàng)的記錄與發(fā)放，對(duì)銀行對(duì)帳單的記錄，計(jì)算印花稅，在公司的生產(chǎn)部門提供了生產(chǎn)計(jì)劃與物料需求計(jì)劃之后對(duì)第二年和第三年現(xiàn)金流量表的記錄與上報(bào)等等。
我的工作流程如下：
起始年：
對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的了解該公司目前狀況
資產(chǎn)：
流動(dòng)資產(chǎn)：對(duì)現(xiàn)金的數(shù)量`應(yīng)收賬款的到期日`對(duì)起始年的原材料投入`產(chǎn)成品投入`在制品投入做統(tǒng)計(jì)。
固定資產(chǎn)：土地建筑凈值`機(jī)器設(shè)備凈值`在建工程做統(tǒng)計(jì)。
負(fù)債及所有者權(quán)益
負(fù)債：短期負(fù)債數(shù)目與到期日`應(yīng)付款數(shù)目與到期日`應(yīng)交稅金`長(zhǎng)期負(fù)債數(shù)目及到期日的統(tǒng)計(jì)，并對(duì)CEO匯報(bào)目前公司情況，讓其可以對(duì)公司經(jīng)營(yíng)做個(gè)宏觀調(diào)控。然后公司開始運(yùn)行：
實(shí)習(xí)剛開始時(shí)，我的指導(dǎo)教師讓我們進(jìn)行分組，各人扮演自己的角色從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成銀行，同學(xué)變成同事以及老板，相處之道完全不同。在公司的運(yùn)作過程中也有很大的分歧，在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。對(duì)于一手的賬目我完全摸不著頭腦，現(xiàn)金的收入與支出出現(xiàn)很大的紕漏，還好在下午老師帶領(lǐng)我們從頭來(lái)過，我終于開始對(duì)賬目的梳理找到點(diǎn)感覺，然后開始做第二年的賬目，每個(gè)人都在忙著自己的工作。因?yàn)殚_始配合不是很好我們也在這個(gè)合作的過程中有過很多爭(zhēng)執(zhí)，不過最后我們還是齊心合力的完成了。這次實(shí)習(xí)中老師的講解，自己的觀察中都提到了不少關(guān)于管理的問題和人際關(guān)系的問題。在與各個(gè)部門各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。
日結(jié)束時(shí)我們公司的賬目還很亂，這個(gè)的確是我的疏忽。這樣的處境讓我有些尷尬，當(dāng)即有些氣餒的認(rèn)為，難道我就這樣呆坐到實(shí)習(xí)結(jié)束？回家我在網(wǎng)上查了一些資料，然后慢慢的一個(gè)一個(gè)的把老師帶我們走的過程再走了一遍。在這個(gè)再次工作的過程中，發(fā)現(xiàn)了之前出現(xiàn)問題是因?yàn)槲覍?duì)帳目的記錄不仔細(xì)。如果一開始我能秉持著對(duì)賬目認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，那這些都是沒有必要的工作。然后開始做第二年的賬目，然后開始自己第三年，終于賬目平了。這個(gè)返工的過程中，我明白到作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。我也完成了前三年的財(cái)務(wù)任務(wù)，23日早上與同組楊秋萍完成財(cái)務(wù)交接工作。
實(shí)驗(yàn)完成后，對(duì)我在管理財(cái)務(wù)上的狀況分析，通過老師的講解以及自己的觀察與實(shí)體動(dòng)手實(shí)踐，將課堂上講授的知識(shí)同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們身邊有許多細(xì)節(jié)都被我們忽略了，原來(lái)管理不是那么簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的，很多我們忽略的往往會(huì)照成很嚴(yán)重的損失，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。填制記帳憑證要嚴(yán)格按照規(guī)定的格式和內(nèi)容進(jìn)行，除必須做到記錄真實(shí)，內(nèi)容完整，填制及時(shí)，書寫清楚，應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，按照會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，確定應(yīng)借應(yīng)貸的科目�？颇渴褂帽仨氄_，不得任意改變，簡(jiǎn)化會(huì)計(jì)科目的名稱，有關(guān)的明細(xì)科目要填寫齊全，記帳憑證中，應(yīng)借，應(yīng)貸的帳戶必須保持清楚的對(duì)應(yīng)關(guān)系，一張記帳憑證填制完畢，應(yīng)按所使用的記帳方法，加計(jì)合計(jì)數(shù)，以檢查對(duì)應(yīng)帳戶的平衡關(guān)系，在這個(gè)運(yùn)行中的過程中如果發(fā)生任何的錯(cuò)誤都會(huì)對(duì)未來(lái)的工作照成不可彌補(bǔ)的損失。這次實(shí)踐告訴我，在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力。
這一次的實(shí)習(xí)雖然時(shí)間短暫，雖然接觸到的工作很淺，但是依然讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些都是書本上無(wú)法得來(lái)的。通過實(shí)習(xí)，我們能夠更好的'了解自己的不足，了解會(huì)計(jì)工作的本質(zhì)，了解這個(gè)社會(huì)的方方面面，能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標(biāo)，向成功邁進(jìn)一大步。同時(shí)也使我們對(duì)企業(yè)管理與財(cái)務(wù)管理有了更客觀、深刻的認(rèn)識(shí)。較好地實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。也提高了實(shí)際工作能力和人際關(guān)系能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。也為畢業(yè)論文積累了素材和資料。為今后大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中我了解作為一名會(huì)計(jì)人員要具備良好的人際交往能力。會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門搞好關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。
在這次團(tuán)隊(duì)合作之后，我應(yīng)該在今后的工作學(xué)習(xí)中做到，做事高三級(jí)，做人低三分。在今后的學(xué)習(xí)工作中要有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一個(gè)新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會(huì)融進(jìn)沙子。工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說(shuō)與工作無(wú)關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語(yǔ)言，和辦事方法。除努力工作具有責(zé)任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每天堅(jiān)持寫工作日記，每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計(jì)劃，和總結(jié)錯(cuò)誤。工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于工作要未雨綢繆，努力做到更好。善于把握機(jī)會(huì)。如果上級(jí)把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因?yàn)檫@也許是上級(jí)對(duì)自己的能力考驗(yàn)或是一次展示自己工作能力的機(jī)會(huì)。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不要只學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識(shí)。
通過實(shí)習(xí)與模擬實(shí)踐，我們也了解到應(yīng)該再今后多注意，多彌補(bǔ)的知識(shí)，也在自己動(dòng)手的過程中，學(xué)到了很多課本上講再多我們聽了確還是會(huì)錯(cuò)的東西，了解到實(shí)踐的必要和重要性。實(shí)習(xí)的過程中，讓我得到了前所未有的寶貴的財(cái)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，得到了在課堂上所得不到的許多實(shí)踐知識(shí)，讓我受益匪淺，也為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告 16
一、目的與任務(wù)
本實(shí)驗(yàn)主要練習(xí)的控件的綜合運(yùn)用。熟悉的集成開發(fā)環(huán)境，掌握編程技巧和開發(fā)過程。
實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)
二、考核方法及標(biāo)準(zhǔn)
考核方法：
本次實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定分為三個(gè)部分：出勤
實(shí)驗(yàn)完成情況實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況2、考核標(biāo)準(zhǔn)：
本次實(shí)驗(yàn)成績(jī)總分為100分，具體分?jǐn)?shù)分布如表1-1所示。
表1-1成績(jī)分布情況
每部分的'具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：
�。�1）出勤：遲到扣1分，早退扣1分（在為完成本實(shí)驗(yàn)的情況想），否則得滿分。
�。�2）實(shí)驗(yàn)完成部分：
未完成，或存在嚴(yán)重缺陷得35分以下；內(nèi)容基本完成，但存在小缺陷得36~41分；內(nèi)容全部完成，沒有錯(cuò)誤得42~48分；內(nèi)容全部完成并具有創(chuàng)新的加49~60分。
（3）實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成部分：
實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容不完整得0~14分；實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容基本完整得15~24分；
實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容正確、排版清晰、有條理得25~30分。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
某商店為了迎接“五一”將進(jìn)行促銷活動(dòng)，促銷的商品包括服裝、鞋、箱包、化妝品和床上用品五類。在促銷期間，每類產(chǎn)品的規(guī)定品牌前40件以3折出售，每類產(chǎn)品每人限購(gòu)1件，售完為止。買這五類產(chǎn)品的促銷商品列表如下表：
�。�1）基本要求：每次在列表框中點(diǎn)擊相應(yīng)的商品時(shí)，會(huì)顯示商品的名稱、數(shù)量、單價(jià)折扣，并把用戶所采購(gòu)的所有商品在文本框內(nèi)進(jìn)行匯總，當(dāng)輸入實(shí)付款后單擊“收款”按鈕后計(jì)算應(yīng)找的零錢。
�。�2）進(jìn)一步要求：添加菜單，使得對(duì)于特價(jià)商品的種類、品牌商品、價(jià)格和折扣進(jìn)行編輯。
（3）創(chuàng)新提示：無(wú)。要求自行尋找可改進(jìn)的地方和創(chuàng)新點(diǎn)。
四、思考題
1、什么情況下應(yīng)該使用Label控件？
2、中菜單控件有哪幾種類型？是否可以為命令按鈕添加上下文菜單？
3、OpenFileDialog控件和SaveFileDialog控件能否自己打開并讀寫文件的內(nèi)容？
4、定時(shí)器控件的Interval屬性是以什么為單位的？是否只要設(shè)定了Interval屬性，定時(shí)器就能自動(dòng)啟動(dòng)？
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