小學(xué)科學(xué)實驗報告(集錦15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，接觸并使用報告的人越來越多，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)實驗報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)科學(xué)實驗報告1
實驗內(nèi)容 5做一個生態(tài)瓶
實驗地點 實驗室
實驗?zāi)康?能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。
實驗器材 大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物
實驗步驟
1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。
4、再放入小動物。
5、進(jìn)行觀察記錄。
實驗現(xiàn)象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體
實驗效果
實驗人
實驗時間
儀器管理員簽字
小學(xué)科學(xué)實驗報告2
x年級x班x組組長：xx
實驗時間：xx
實驗名稱：xx
空氣占據(jù)空間
實驗?zāi)康模嚎諝馐欠裾紦?jù)空間。
所用器材：（裝置）盆子，玻璃杯，水等。
實驗步驟
1、打一盆清水，用一只透明的玻璃杯，豎直倒扣在裝滿清水的盆中。
2、觀察玻璃杯里是否進(jìn)滿了水。
實驗現(xiàn)象：水不能充滿整個玻璃杯。
認(rèn)識與結(jié)論：說明空氣也占據(jù)空間。
小學(xué)科學(xué)實驗報告3
一、目的要求
認(rèn)識各大類巖漿巖的主要代表巖石，學(xué)習(xí)肉眼鑒定巖漿巖的方法。
了解巖漿巖的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和它們在地殼中的產(chǎn)出狀態(tài)。
學(xué)習(xí)沉積巖的肉眼鑒定方法，加深對沉積作用的理解。通過鑒定初步認(rèn)識常見的一些有代表性的沉積巖。
通過實驗了解變質(zhì)巖的主要特征；認(rèn)識一些常見變質(zhì)礦物和變質(zhì)巖類型，加深對變質(zhì)作用的理解。
通過對未知巖石標(biāo)本的鑒定，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固對三大類巖石特征的認(rèn)識，了解變質(zhì)巖、巖漿巖及沉積巖的一些主要區(qū)別，進(jìn)一步掌握肉眼鑒定巖石的步驟和方法。
二、預(yù)習(xí)要點
巖漿巖的常見造巖礦物如石英、鉀長石、斜長石、白云母、黑云母、角閃石、輝石、橄欖石等。
巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造概念。
巖漿巖的分類依據(jù)及其主要代表性巖石。
巖漿巖的主要特征及肉眼鑒定方法。
了解沉積巖的形成過程和分類；巖石的構(gòu)造與結(jié)構(gòu)；各沉積巖類具代表性巖石的特征。 變質(zhì)作用的概念；變質(zhì)礦物；變質(zhì)巖的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造；變質(zhì)巖的分類及其代表巖石。
三、實驗用品
標(biāo)本：
巖漿巖： 花崗巖、偉晶花崗巖、正長巖 、閃長巖、輝長巖 、橄欖巖 、 花崗斑巖、流紋巖 、金伯利巖 、玄武巖、流紋巖、安山巖。
沉積巖：礫巖、粗砂巖、細(xì)砂巖、豆?fàn)罨規(guī)r、生物灰?guī)r、粉砂巖、頁巖、油頁巖、石灰?guī)r、鮞狀灰?guī)r、竹葉狀灰?guī)r、豆?fàn)罨規(guī)r、白云巖、波痕、泥裂、水平層理、波狀層理、交錯層理、結(jié)核等。
變質(zhì)巖：片巖、千枚巖、板巖、片麻巖、石英巖、大理巖、蛇紋巖、矽卡巖、角巖、混合巖。
工具：小刀，放大鏡，稀鹽酸等。
四、實驗內(nèi)容，方法與注意事項
主要分類及分析
�。�1）巖漿巖：
主要的造巖礦物有，石英、長石、角閃石、黑云母、輝石、橄欖石。酸性巖漿巖中前幾種礦物居多，而基性巖漿巖中則偏向于后者。也因此，在巖石的顏色上來說由肉紅色--灰白色--黑色變化。
結(jié)構(gòu)上來說，侵入的巖漿巖里面的礦物應(yīng)該是較均勻的分布，巖石呈現(xiàn)塊狀。而噴出的流紋巖中會呈現(xiàn)一些流動構(gòu)造；以及噴出的安山巖和玄武巖中會有氣孔和杏仁狀構(gòu)造，這種特殊的結(jié)構(gòu)構(gòu)造也是它們的鑒定標(biāo)志。
�。�2）沉積巖：
由于組成沉積巖的礦物都是經(jīng)過了風(fēng)化和搬運，所以一般來講每種沉積巖在成分上相對較簡單。沉積巖的劃分就是根據(jù)成分劃分的，泥巖、碳酸鹽巖、石英（長石）砂巖。所以沉積巖就以某種成分為主（如以泥質(zhì)、或以石英等）。
構(gòu)造上沉積巖一般都呈現(xiàn)層狀構(gòu)造。當(dāng)然如果手表本很小的話可能見不到層理而是塊狀的。
沉積巖還有一大特點就是生物的出現(xiàn)。尤其在碳酸鹽巖里面貝殼等生物的出現(xiàn)很普遍，這是一大鑒別標(biāo)志。
（3）變質(zhì)巖：
變質(zhì)巖是巖漿巖和沉積巖經(jīng)過后期的高溫或者高壓過后，原來的巖石經(jīng)過了成分和構(gòu)造上的改造而形成。所以成分上來講除了與前兩種巖有相同的造巖礦物外還有一些比較特別的屬于變質(zhì)巖的專有礦物或者礦物組合。例如紅柱石，出現(xiàn)紅柱石的巖石就必定是低級變質(zhì)作用形成的巖石；石榴石與紫蘇輝石組成的代表高溫高壓環(huán)境的麻粒巖。
但手表本鑒別變質(zhì)巖更主要的依據(jù)是其結(jié)構(gòu)構(gòu)造。應(yīng)力作用下形成的變質(zhì)巖很多都具有片狀結(jié)構(gòu)，也因此變質(zhì)巖能以結(jié)構(gòu)構(gòu)造來命名為片巖、片麻巖等。
小學(xué)科學(xué)實驗報告4
實驗內(nèi)容 11怎樣得到更多的光和熱
實驗地點 室外
實驗?zāi)康?物體的顏色和吸熱
實驗器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計
實驗步驟 1、把不同顏色的直對著做成袋狀。
2、分別插上溫度計放在陽光下。
實驗現(xiàn)象 1、 深色紙比淺色紙升溫快
2、 黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢
實驗結(jié)論 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快 備注
實驗人 實驗時間
小學(xué)科學(xué)實驗報告5
隨著科學(xué)課程改革的日益發(fā)展，科學(xué)實驗也隨之有了較明顯的變化，實驗的.種類日漸繁多，如由驗證性實驗向探究性實驗和應(yīng)用性實驗的逐漸過渡，由定性實驗向定量實驗的逐漸轉(zhuǎn)變，由課內(nèi)實驗向家庭實驗、研究性實驗的逐步擴(kuò)大……在新的形勢下科學(xué)實驗報告應(yīng)該如何書寫呢？不同的年級階段要求不同，高年級階段學(xué)生要能夠自主設(shè)計簡單的實驗報告或撰寫科學(xué)小論文，不同的實驗?zāi)康暮鸵蟛煌�，在實驗報告的書寫�?nèi)容上應(yīng)不必強(qiáng)求一致，該繁則繁，該簡則簡。
一、科學(xué)實驗報告的書寫。
一般情況下化學(xué)實驗報告是根據(jù)實驗步驟和順序從六方面展開來寫的：
1.實驗名稱：即本次實驗所要達(dá)到的目標(biāo)或目的是什么，使實驗在明確的目的下進(jìn)行，可避免學(xué)生無目的的忙碌。
2.實驗日期和實驗者：注明實驗時間和實驗者名字。這是很重要的實驗資料，便于老師掌握學(xué)生的查找時進(jìn)行核對。
3.實驗器材：寫出主要的儀器和藥品，應(yīng)分類羅列，不能遺漏。此項書寫可以促使學(xué)生去思考儀器的用法和用途、藥品的作用，從而有助于理解實驗的原理和特點。需要注意的是，實驗報告中應(yīng)該有為完成實驗所用試劑的濃度和儀器的規(guī)格。
4.實驗步驟：根據(jù)具體的實驗?zāi)康暮驮韥碓O(shè)計實驗，寫出主要的操作步驟，這是報告中比較重要的部分。此項可以使學(xué)生了解實驗的全過程，明確每一步的目的，理解實驗的設(shè)計原理，掌握實驗的核心部分，養(yǎng)成科學(xué)的思維方法。在此項中還應(yīng)寫出實驗的注意事項，以保證實驗的順利進(jìn)行。
5.實驗現(xiàn)象：正確如實地記錄實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，為表述準(zhǔn)確應(yīng)使用專業(yè)術(shù)語，盡量避免口語的出現(xiàn)。這是報告的主體部分，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行記錄，應(yīng)要求學(xué)生即使得到的結(jié)果不理想，也不能修改，可以通過分析和討論找出原因和解決的辦法，養(yǎng)成實事求是和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
6.實驗結(jié)論：對于所進(jìn)行的操作和得到的相關(guān)現(xiàn)象運用已知的科學(xué)知識去分析和解釋，得出結(jié)論。這是實驗報告的關(guān)鍵所在，有助于學(xué)生將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)一步理解和掌握科學(xué)知識。
二、在實驗報告的書寫過程中，應(yīng)注意表達(dá)的方式方法。
教師應(yīng)結(jié)合科學(xué)實驗報告的特點指導(dǎo)學(xué)生書寫。科學(xué)實驗報告有如下特點：
1.以說明為主。即實驗報告以說明為主，不用像記敘文一樣進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，更不用在說明過程中展開聯(lián)想或比喻等，要避免主觀感受的出現(xiàn)。
2.必須記實，資料客觀。實驗報告所使用的資料都應(yīng)是通過實驗所觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容應(yīng)是客觀、真實、確切的，不允許有半點虛假。
3.盡量用圖解輔助。
圖解可以增加實驗報告的表達(dá)能力，比如實驗裝置有時較復(fù)雜，光靠文字無法完全說明，如果使用圖解輔助，加上文字注解，就可以一目了然；圖解有時也可以省略繁瑣的實驗步驟的表達(dá)；對于非標(biāo)準(zhǔn)儀器的使用，則必須進(jìn)行圖解說明，使他人對本實驗所用儀器能有一個感性認(rèn)識。
4.表達(dá)準(zhǔn)確簡明。準(zhǔn)確，就是按照實驗的客觀實際，選擇合乎科學(xué)學(xué)科特點的最恰當(dāng)?shù)脑~句，科學(xué)地表達(dá)意思；簡明，就是在說明問題時語言簡潔明了，避免冗長的句子和啰嗦含糊的表達(dá)。教師可以利用書寫表達(dá)方面的要求訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，提高科學(xué)素養(yǎng)。
三、科學(xué)實驗報告的書寫格式?jīng)]有固定的要求，可以根據(jù)實驗類型的不同而不同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)不同的實驗類型設(shè)計不同形式的報告。
對于常見的驗證性實驗，由于實驗內(nèi)容較多且相互間無過多聯(lián)系，一般可以采用表格形式。表格可以分成三大塊：實驗步驟、實驗現(xiàn)象、結(jié)論。
也可以不采用上述表格形式，只需按照實驗項目的順序，羅列成條，完整表述即可。近年來科學(xué)課出現(xiàn)了越來越多的探究性實驗，這種類型的實驗重在綜合運用所學(xué)的科學(xué)知識與技能去解決一些實驗問題，因此重點在實驗的設(shè)計和評價上。實驗內(nèi)容較為單一，只圍繞一個主題，但實驗各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密。這類科學(xué)實驗的書寫格式較為開放，可以采用表格式、羅列式或論文式等。
論文式實驗報告要求以論文形式書寫實驗，除適用于以上實驗類型外，更加適用于科學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實驗以及一些家庭和課外實驗。這可以為撰寫科學(xué)小論文打下一定的基礎(chǔ)。教師對論文式實驗報告應(yīng)作細(xì)致的說明和指導(dǎo)。
論文式實驗報告應(yīng)包括：
�。�1）選擇該項實驗課題的原因。
�。�2）實驗采用的方法。
（3）實驗設(shè)計依據(jù)的原理。
（4）實驗步驟和實驗記錄。
（5）實驗結(jié)果及分析。
（6）實驗結(jié)論。
（7）實驗評價和改進(jìn)。
�。�8）實驗體會。
對于論文式實驗報告，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀課本，還應(yīng)查找資料才能完成，任務(wù)較為繁重，因此教師在教學(xué)中應(yīng)有選擇性地去采用這種實驗報告形式。
總之，對科學(xué)實驗報告在內(nèi)容和書寫格式上加以改進(jìn)，不僅可以提高學(xué)生總結(jié)和表達(dá)的能力，還可以使其發(fā)揮更大的功用。沒有固定的格式，可以限制學(xué)生的抄襲，促進(jìn)其進(jìn)行獨立思考和寫作，提供給學(xué)生自由思維的空間，提高學(xué)生分析解決問題的能力和勇于創(chuàng)新的精神，這些都是學(xué)生通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)科學(xué)實驗報告6
x班x組組長：xx
實驗時間：x年x月x日
實驗名稱：吹紙片（奇怪的紙片）
實驗?zāi)康模嚎諝馐欠裼袎毫Α?/p>
所用器材：2張條形紙片（約30cm----40cm）。（裝置）
實驗步驟：
1、準(zhǔn)備2張紙片。
2、用兩手分別捏住紙片的一端，讓它自然下垂，使兩紙片間的距離約2厘米。
3、用力向紙片中間吹氣。
4、觀察有什么現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：
只聽“哧”的一聲，那兩張紙合起來了。
認(rèn)識結(jié)論：
空氣中有壓力，當(dāng)我們吹氣時，就把紙中間的空氣吹跑了，兩與旁的空氣向內(nèi)擠壓，兩張紙就合起來了。
小學(xué)科學(xué)實驗報告7
三年級x班x組組長：實驗時間年x月x日
實驗名稱：找出土壤中的砂和粘土
實驗?zāi)康模合朕k法把土壤中的砂和粘土分開。
所用器材：（裝置）燒杯、玻璃棒、水、土壤等。
實驗步驟：
1、在燒杯中裝半杯水，把土壤慢慢倒入水中。
2、用玻璃棒沿著一個方向輕輕攪拌。
3、靜置一會兒，觀察水中的土壤。
實驗結(jié)果：土壤分成了兩層。
認(rèn)識與結(jié)論：
上層的土壤顆粒小，是粘土；下層的土壤顆粒大，是砂。
小學(xué)科學(xué)實驗報告8
實驗內(nèi)容 11怎樣得到更多的光和熱
實驗地點 室外
實驗?zāi)康?物體的顏色和吸熱
實驗器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計
實驗步驟
1、把不同顏色的直對著做成袋狀。
2、分別插上溫度計放在陽光下。
實驗現(xiàn)象
1、 深色紙比淺色紙升溫快
2、 黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢
實驗結(jié)論 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快 備注
實驗人
實驗時間
小學(xué)科學(xué)實驗報告9
實驗內(nèi)容 1種子發(fā)芽對比實驗
實驗地點 實驗室
實驗?zāi)康?種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。
實驗器材 種子發(fā)芽實驗盒、注有“1”、“2”的標(biāo)號紙、綠豆種子、紙巾、實驗記錄表格
實驗步驟 1、準(zhǔn)備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標(biāo)簽
2、將種子放入洞中
3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。
4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。
5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進(jìn)行對比。 實驗現(xiàn)象
種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。
實驗結(jié)論 種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。
實驗效果
實驗人 實驗時間
儀器管理員簽字
小學(xué)科學(xué)實驗報告10
實驗內(nèi)容 6改變生態(tài)瓶
實驗地點 實驗室
實驗?zāi)康?在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。
實驗器材 生態(tài)瓶、小魚、水草
實驗步驟
1、減少生態(tài)瓶里的水。
2、增加生態(tài)瓶里的生物。
實驗現(xiàn)象
1. 由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。
2. 水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。
實驗結(jié)論
減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。
備注
實驗人
實驗時間
儀器管理員簽字
小學(xué)科學(xué)實驗報告11
實驗內(nèi)容 10光與熱
實驗地點 實驗室
實驗?zāi)康?認(rèn)識陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系
實驗器材 溫度計1支，鏡子3面，膠布
實驗步驟 1、用膠布將溫度計固定在墻上。
2、用鏡子反光對著溫度計（一鏡反射或多鏡反射）
實驗現(xiàn)象 一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
實驗結(jié)論 一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
備注
實驗人 實驗時間
儀器管理員簽字
小學(xué)科學(xué)實驗報告12
x年級x班x組組長：
實驗時間：xx
實驗名稱：讓小燈泡亮起來
實驗?zāi)康淖灾髡J(rèn)識小燈泡、電池、導(dǎo)線的構(gòu)造。
所用器材：（裝置）電池、電池夾、開關(guān)、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、回形針、紙片等。
實驗步驟：
1、用一根導(dǎo)線、一個燈泡、一節(jié)電池，連接好電路，讓小燈泡亮起來；
2、增加電池夾、小燈座、開關(guān)，讓小燈泡亮起來。
實驗結(jié)果：
簡單電路由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線四個部分組成。
認(rèn)識與結(jié)論：
燈泡要亮須有電源、導(dǎo)線、開關(guān)等。
小學(xué)科學(xué)實驗報告13
實驗內(nèi)容 12怎樣得到更多的光和熱
實驗地點 室外
實驗?zāi)康?陽光直射、斜射與吸熱
實驗器材 溫度計、黑色紙袋
實驗步驟 1、把三個同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽光垂直的方式擺放。
2、看哪個升溫快。
實驗現(xiàn)象 和陽光接觸面集越大升溫越快
實驗結(jié)論 和陽光接觸面集越大升溫越快
備注
實驗人 實驗時間
小學(xué)科學(xué)實驗報告14
實驗內(nèi)容 4蚯蚓的選擇
實驗地點 實驗室
實驗?zāi)康?蚯蚓適宜的生活環(huán)境是什么樣的？
實驗器材 蚯蚓、泥土、水、盒子
實驗步驟
1、
（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
�。�2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。
�。�3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。
�。�5）再做2次。
2、
（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。
�。�2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
�。�3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。
（4）再做2次
實驗現(xiàn)象
1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。
2、蚯蚓向濕潤的一方爬行
實驗結(jié)論
1、蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。
2、蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。
備注
實驗人
實驗時間
儀器管理員簽字
小學(xué)科學(xué)實驗報告15
實驗內(nèi)容 9光的反射能力
實驗地點 五年級教室
實驗?zāi)康?認(rèn)識光的反射及應(yīng)用
實驗器材 卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子 實驗步驟 1、夾子夾住卡紙
2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。
3、打開手電筒開關(guān)，對著卡紙，觀察文字
實驗現(xiàn)象 黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。
實驗結(jié)論 深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。
實驗效果
實驗人
試驗時間
儀器管理員簽字
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