相聚教師節(jié)的感言
相聚教師節(jié)
——匯文中學(xué)新調(diào)入通用技術(shù)教師馬麗娜
曾幾何時(shí)教師節(jié)成了我生命中非常隆重的日子，新教師感言《相聚教師節(jié) 》。XX年9月我迎來了從教后的第13個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)熟悉的日子里，我竟然心潮澎湃，興奮不已。這可是我走進(jìn)匯文中學(xué)的第一個(gè)教師節(jié)啊！
提到“匯文”很多人都會(huì)把它與“好學(xué)校”這三個(gè)字劃上等號(hào)！學(xué)生考上匯文就意味著有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在匯文工作就算有好的單位。那么對(duì)一個(gè)普通教師“匯文”究竟“好”在何處呢？相信每個(gè)教師都有自己不同的經(jīng)歷，不同的.解讀。教師節(jié)之即，寫下“我與匯文的故事”與大家分享，大致分三個(gè)篇章。
第一篇章 新教師培訓(xùn)
匯文的入職培訓(xùn)很規(guī)范，經(jīng)過培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)了大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。氣場(chǎng)宏大的陳校長(zhǎng)，智慧沉穩(wěn)的白書記，細(xì)致務(wù)實(shí)的郭校長(zhǎng)，和善大方的豐校長(zhǎng)，熱情干練的崔老師，年輕有為的付主任。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)各有特點(diǎn)，用不同的方式，從不同的角度，向我們展示了匯文的過去和現(xiàn)在。用同樣懇切的心幫我們13位新教師了解匯文，適應(yīng)匯文。語重心長(zhǎng)中我們能感受到領(lǐng)導(dǎo)們希望我們能快速成長(zhǎng)，發(fā)揮自己的力量，為匯文的發(fā)展添磚加瓦。
讓我感受最深的是領(lǐng)導(dǎo)們注重人文，尊重每個(gè)教師是一個(gè)鮮活的生命。比如：
1、介紹匯文歷史，一所百年老校，有深厚的人文積淀和歷史傳統(tǒng)，培養(yǎng)了彭雪楓、張克俠等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家，和王大珩、王忠誠、林同炎等二十多位院士。聽后，自豪感倍增，愛校之心呼之欲出，范文《新教師感言《相聚教師節(jié) 》》。
2、看到浮雕“五四運(yùn)動(dòng)”匯文學(xué)生在游 行隊(duì)伍中，使命感和時(shí)代責(zé)任感已在心底悄悄滋生。
3、領(lǐng)導(dǎo)談到教師怎樣適應(yīng)職業(yè)呢？專業(yè)的發(fā)展固然重要，但是同事間關(guān)系的處理、師生間關(guān)系的處理也很重要。還有在談到對(duì)教師的要求時(shí)，說“你偷一次懶，學(xué)校一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是你長(zhǎng)期偷懶學(xué)校一定會(huì)知道�？傊�，你有沒有在工作，有多努力在工作學(xué)校一定看得見�！币约啊皩W(xué)校在評(píng)價(jià)你的工作時(shí)，不會(huì)偏聽偏信，也不會(huì)只看分?jǐn)?shù)，會(huì)權(quán)衡整個(gè)現(xiàn)狀全面地看問題�！�
4、領(lǐng)導(dǎo)們不光在工作上要求教師，還在生活上關(guān)心教師。為近兩個(gè)月過生日的教師送了禮物，細(xì)致地介紹了怎樣上校網(wǎng)、怎樣去體育場(chǎng)、怎樣辦車證、怎樣打印、怎樣領(lǐng)東西等等。
第二篇章 走進(jìn)教研組
走進(jìn)新學(xué)校，很多事情都需要人幫助。大到如何申報(bào)課程，小到怎么去食堂吃飯，都要麻煩別人。我們技術(shù)組是一個(gè)和睦的大家庭，同組的何佳星、何川、崔艷麗非常友好和熱情，我和張瑞林調(diào)入不久就自然地和他們?nèi)苋朐谝黄鹆�。初來乍到的陌生和各種擔(dān)心一掃而光。
開學(xué)后，我們已經(jīng)有了多次集體備課。每個(gè)人都一心為課堂出謀劃策。課件的制作不怕麻煩，力求完美，具體到字號(hào)和顏色都有斟酌。需要買材料、搬用具，沒有一個(gè)人缺席，都搶著出力。真可謂群策群力。
主任許勇進(jìn)和組長(zhǎng)劉玉田對(duì)我和張瑞林也十分關(guān)心，選修課怎么定位？耗材和場(chǎng)地怎樣解決？課程開發(fā)怎樣能跟學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合？怎樣才能利于學(xué)生的發(fā)展？等等。他們總能用最少的話，引導(dǎo)我們做最多的思考。從而激發(fā)我們對(duì)工作充滿熱情和期待！
第三篇章 年級(jí)組會(huì)
喝著“加多寶”，吃著小零食，高一年級(jí)會(huì)隆重開幕。洪京老師做了教師介紹，然后請(qǐng)各位班主任介紹本班情況。 “我們班的某某學(xué)生雖然是舞蹈特長(zhǎng)，成績(jī)還不錯(cuò)；某某體育特長(zhǎng)生，成績(jī)不理想，各任課老師可以找某某教練管理他；某某學(xué)生屬國際部，成績(jī)要求和別的學(xué)生有差別，請(qǐng)老師注意；我們班的孩子還是很可愛的，請(qǐng)各位老師多鼓勵(lì)；拜托各位老師關(guān)注我們班的個(gè)別生”等等。每位班主任對(duì)工作的熱情和對(duì)學(xué)生的愛溢于言表。
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