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聽名師關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新版教材解讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)感言
參加國(guó)培置換培訓(xùn)已經(jīng)有三周的時(shí)間，今天有幸聽到了xx省教科所研究員、教育部立項(xiàng)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)《數(shù)學(xué)》冀教版教材副主編崔海江老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)新版教材解讀》的講座，我的收獲很大。
這些收獲不僅僅來自于知識(shí)水平的提高，更多的收獲是來源于對(duì)教材的編排特點(diǎn)、編者的編寫意圖的深層理解，發(fā)現(xiàn)了自己在以前的教學(xué)中有很多理解的不準(zhǔn)確的地方，比如：在第一學(xué)段中用“左、右”來描述物體的相對(duì)位置，其中對(duì)圖中人物位置的描述要站在觀察者的角度來觀察、思考；六年級(jí)下冊(cè)“用數(shù)對(duì)表示物體的位置”一課，我當(dāng)時(shí)教學(xué)時(shí)把書中的情境圖進(jìn)行了改造，用了教室里自己班學(xué)生的位置來講的，當(dāng)時(shí)教學(xué)比較順利，今天才明白，這樣做實(shí)際上違背了教材的編排意圖，教材用座位表的圖來出示，實(shí)際上是在確定位置時(shí)滲透了坐標(biāo)含義，這些理念在今天之前是從來沒有想到的；還有關(guān)于《統(tǒng)計(jì)》這一部分內(nèi)容的教學(xué)，原來我和我校的老師們側(cè)重于對(duì)統(tǒng)計(jì)圖畫的教學(xué)，今天崔老師就這一部分知識(shí)舉例來講，才知道這部分內(nèi)容中畫圖不是主要的，主要的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀圖中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)會(huì)說話，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性……
短短一天的講座結(jié)束了，新的知識(shí)、理念裝滿了大腦，但將這些理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，還需要我們一線教師在以后的工作中繼續(xù)認(rèn)真研讀《課標(biāo)》、仔細(xì)閱讀教材、思考編者的意圖，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，才能真正提高教學(xué)實(shí)效。
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