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初中體育課跳繩說課稿
導語：準備說課稿是教師是責任，那你的說課稿準備好了嗎？下面是小編為你整理的初中體育課跳繩說課稿，希望對你有幫助！
一、本課設計思路
《體育與健康課程標準》指出，學校體育是終身體育的基礎，我校為貫徹落實這一思想，提出“1+3證教育”即每一名學生畢業(yè)時除畢業(yè)證外，還能拿到3證即藝體特長征、閱讀水平證、實踐能力證，旨在引導學生的全面發(fā)展。在此理念的指導下，我校體育教學也強調每一名學生至少一項體育特長，真正喜愛上一項體育運動，為終身體育打好基礎。
初一年級學生有著強烈的求知欲，好學、樂動、富于幻想、樂于展示。但我們農村學生與城市學生相比，信息儲量小，心里開放度弱，遇到困難挫折時心理控制與調節(jié)能力相對較弱，“自棄封閉意識”短時難以消除。因此本節(jié)課以《體育與健康課程標準》的基本理念為指導，從學生實際出發(fā)，以學生發(fā)展為本，以體驗觀察。啟發(fā)思維，合作探究，團結協作為主線，注重學生的創(chuàng)造意識與終身體育意識的培養(yǎng)。重點發(fā)展學生的實踐、創(chuàng)造與協作能力，提高學生的終身體育能力。使不同身體條件與能力水平的學生，都能夠找到適合自己的學習起點與發(fā)展的空間。
通過雙人跳繩組合的創(chuàng)新學習與接力游戲，引導學生與他人合作完成任務，并從中體驗合作的樂趣，進而激發(fā)學生的自信心與創(chuàng)新能力，促進技能與情感的與諧發(fā)展。
二、教材分析
跳繩作為大家喜聞樂見，受場地與氣候局限較小的體育項目，非常適合在初中學生中開展。根據七年級學生的特點，通過雙人跳短繩這一教學，使學生掌握簡單的雙人跳繩的方法，提高學生的跳躍與協作能力；促進學生下肢肌肉、關節(jié)、韌帶、上下肢協調能力與內臟器官機能的發(fā)展。本課的教學，盡量多給學生練習的機會，不過分強調動作的細節(jié)，而把教學的重點放在學生相互協作能力與創(chuàng)新能力上。
跳繩接力游戲是雙人跳繩組合的鞏固練習，目標是提高學生的身體素質與培養(yǎng)團隊精神。我在教學中側重于引導學生不要蠻干與沖動，遇事要深思熟慮，注重策略。
三、教學目標及重難點：
1、掌握雙人跳繩組合的動作方法，達到與同伴配合默契，繩手同步，搖繩節(jié)奏一致的要求，同時能開動腦筋，想出多種花樣的跳繩組合。
2、通過各種跳繩練習，發(fā)展學生下肢力量與身體協調性
3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)團結協作及創(chuàng)新的精神。
4、重點：兩人跳繩的配合；輕松協調、動作連貫； 難點：學生合作意識、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；
四、教學策略的設計
為了圓滿完成教學教學目標，堅持以“促進每一位學生發(fā)展”為中心，體現教學重點，突出教學難點，本課各部分按自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固提高的教學步驟進行，并制定以下教學策略
1、直觀教學法：運用動作演示雙人跳繩的動作，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，建立所學動作的形象。
2、語言教學法：通過語言的引導，激發(fā)學生的好勝心，充分發(fā)揮學生主動性與創(chuàng)造性。
3、游戲競賽法：利用游戲的娛樂性、競爭性、規(guī)則性強的特點，精心設計問題讓學生產生想象，在思考、領會、比較、體驗中掌握動作技術，提高學生的練習興趣，產生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學生主動性與創(chuàng)造性。
五、學法指導：
大家都知道，體育動作的掌握需經歷三個階段即粗略地掌握動作階段；改進、提高動作階段；鞏固、運用自如階段。針對這三個階段，在學法上，引導學生通過學習體驗——交流總結——練習提高——強化內化四個階段，真正掌握動作方法。
六、幾點心得
1、教師角色的轉變。把課堂真正還給學生。教學活動中，教師不能僅僅是“導演”或者是“主持人”，而是作為“參與者”加入到學習中來。
2、 注重小組合作學習。先讓學生在觀察過程中樹立動作概念，然后在相互對比，小組練習中實踐動作要領。通過小組協作與個人練習相結合的學習方法，解決發(fā)現的問題，從而促進學生積極主動參與練習，提高學生學習的自主性。
3、要充分發(fā)掘體育課的育人功能。毛主席在《體育之研究》一文中，提出體育之功能即“強筋骨，增意志”，意志即意志品質，在本課中，我處處滲透學生的品德教育，如在隊列練習中強調學生的組織紀律性；在雙人跳繩組合中強調與人合作，與人為善；在接力教學中強調要遵守規(guī)則，公平競爭。
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