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      2. 初中認識地球說課稿

        時間:2021-04-12 15:03:40 說課稿 我要投稿

        初中認識地球說課稿

          教學目標

        初中認識地球說課稿

          1、知道地球的真實形狀,了解地球的大小

          2、能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等,并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標準

          3、理解經緯網并根據經緯網確定地球表面任何一點的位置

          4、培養學生觀察、演示、動手制作能力

          教學重點

          掌握地軸、兩極、經線、緯線、赤道等概念,理解經、緯度及南北半球及東西半球的劃分。

          教學難點

          如何利用經緯網確定地球表面任何一個地點的位置

          教學安排

          2課時

          教學過程

          引入新課

          我們遙望星空,看到太陽和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?

          一、地球的形狀

          學生預習,回答地球的形狀

          展示地球衛星圖片,理解地球的形狀

          (過渡)在古代,由于受科學技術的限制,人們對地球形狀的認識經歷了一個漫長而艱難的過程。

          結合板圖講述蓋天說和“混天說”對地球形狀的認識

          (過渡)直到1522年9月,西班牙航海家麥哲倫環球一周的航行,才從實踐上證明了地球的確是一個球體

          利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑,以證實地球是一個球體。

          設問:你還能舉出哪些例子,證明地球是一個球體?

          設問:地球是個規則的球體嗎?(學生閱讀材料,回答)

          (過渡)地球很大,究竟有多大呢?

          二、地球的大小

          學生閱讀P16圖2-5,用圖中的數據說明地球的大小

          教師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說明地球之大。

          (過渡)要掌握巨大的地球的很難,于是人們根據地球的形狀并按一定的比例縮小,制成了地球的`模型——地球儀

          三、地球儀

          (活動)

          學生四人一組,找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈

          學生上臺指出

          教師演示地球自轉,指出地軸的含義,而后自西向東撥動地球儀,學生從南北兩極觀察地球自轉的方向。

          第2課時

          復習前一節的內容

          (過渡)在地球儀上,有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線,他們就是地球上的經線和緯線

          (一)經線和緯線

          學生觀察地球儀,閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字,完成表格練習

          緯線經線

          概念

          形狀

          指示方向

          長度

          教師利用經緯網,引導學生理解經緯線的特點

          設問:在地球儀上,緯線有多少條?經線有多少條?

          (過渡)為了區別每一條緯線和經線,人們分別將它們各自規定了一定的度數,這就是經度和緯度

          展示表格,學生閱讀P17-18文字,討論交流

          緯度經度

          度數范圍

          0度經緯線劃分

          經緯度劃分

          半球劃分

          結合地球儀理解經緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分,尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。

          引導學生觀察討論P18活動1、2、3,理解如何在經緯網圖上判斷南北緯、東西經,而后出題檢測。

          四、經緯網

          (創設情境)如果一艘輪船在海上遇難,你作為該船的船長,你會如何向救援船隊報告船所在的位置(學生討論回答)

          (過渡)要確定該船的位置,就需要學到和經緯網有關的知識。如何利用經緯網來確定地球表面如何一點的位置呢?

          舉例說明:假設你要向老師報告你在教室里的位置,你會怎樣報告?

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            初中認識地球說課稿

              教學目標

            初中認識地球說課稿

              1、知道地球的真實形狀,了解地球的大小

              2、能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等,并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標準

              3、理解經緯網并根據經緯網確定地球表面任何一點的位置

              4、培養學生觀察、演示、動手制作能力

              教學重點

              掌握地軸、兩極、經線、緯線、赤道等概念,理解經、緯度及南北半球及東西半球的劃分。

              教學難點

              如何利用經緯網確定地球表面任何一個地點的位置

              教學安排

              2課時

              教學過程

              引入新課

              我們遙望星空,看到太陽和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?

              一、地球的形狀

              學生預習,回答地球的形狀

              展示地球衛星圖片,理解地球的形狀

              (過渡)在古代,由于受科學技術的限制,人們對地球形狀的認識經歷了一個漫長而艱難的過程。

              結合板圖講述蓋天說和“混天說”對地球形狀的認識

              (過渡)直到1522年9月,西班牙航海家麥哲倫環球一周的航行,才從實踐上證明了地球的確是一個球體

              利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑,以證實地球是一個球體。

              設問:你還能舉出哪些例子,證明地球是一個球體?

              設問:地球是個規則的球體嗎?(學生閱讀材料,回答)

              (過渡)地球很大,究竟有多大呢?

              二、地球的大小

              學生閱讀P16圖2-5,用圖中的數據說明地球的大小

              教師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說明地球之大。

              (過渡)要掌握巨大的地球的很難,于是人們根據地球的形狀并按一定的比例縮小,制成了地球的`模型——地球儀

              三、地球儀

              (活動)

              學生四人一組,找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈

              學生上臺指出

              教師演示地球自轉,指出地軸的含義,而后自西向東撥動地球儀,學生從南北兩極觀察地球自轉的方向。

              第2課時

              復習前一節的內容

              (過渡)在地球儀上,有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線,他們就是地球上的經線和緯線

              (一)經線和緯線

              學生觀察地球儀,閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字,完成表格練習

              緯線經線

              概念

              形狀

              指示方向

              長度

              教師利用經緯網,引導學生理解經緯線的特點

              設問:在地球儀上,緯線有多少條?經線有多少條?

              (過渡)為了區別每一條緯線和經線,人們分別將它們各自規定了一定的度數,這就是經度和緯度

              展示表格,學生閱讀P17-18文字,討論交流

              緯度經度

              度數范圍

              0度經緯線劃分

              經緯度劃分

              半球劃分

              結合地球儀理解經緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分,尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。

              引導學生觀察討論P18活動1、2、3,理解如何在經緯網圖上判斷南北緯、東西經,而后出題檢測。

              四、經緯網

              (創設情境)如果一艘輪船在海上遇難,你作為該船的船長,你會如何向救援船隊報告船所在的位置(學生討論回答)

              (過渡)要確定該船的位置,就需要學到和經緯網有關的知識。如何利用經緯網來確定地球表面如何一點的位置呢?

              舉例說明:假設你要向老師報告你在教室里的位置,你會怎樣報告?

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