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籃球的說(shuō)課稿內(nèi)容（通用9篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的籃球的說(shuō)課稿內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
籃球的說(shuō)課稿內(nèi)容 篇1
一、課的內(nèi)容：
八年級(jí)籃球基本練習(xí)傳接球。
二、指導(dǎo)思想
在教案的設(shè)計(jì)上本著求實(shí)、拓寬、創(chuàng)新、教改的思路展開。以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，從而更好地掌握技能及個(gè)性發(fā)展。
三、教材分析：
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運(yùn)用較多，而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實(shí)用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動(dòng)作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
四、學(xué)情分析：
�。�、八年級(jí)學(xué)生在籃球技戰(zhàn)術(shù)和基本功掌握上較為欠缺，在獨(dú)立思考、判斷、需要在課堂中不斷的強(qiáng)化。
２、枯燥乏味的籃球基本功練習(xí)，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)快速、高效掌握有一定的難度，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初期厭學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)就是讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，利用游戲的形式給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解行進(jìn)間傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的.學(xué)生能掌握行進(jìn)間傳接球中反彈點(diǎn)的位置。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教法設(shè)想：
1、行進(jìn)間傳接球采用比較、嘗試教學(xué)法，使學(xué)生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過(guò)程中得出行進(jìn)間傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
七、學(xué)法指導(dǎo)：
本課采用"觀察---比較---討論----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
八、教學(xué)流程：
一、準(zhǔn)備部分：１０分鐘
�。�、熱身→小游戲：傳接球籃球?qū)梗?時(shí)間：７分鐘）
２、徒手操練習(xí)：使學(xué)生的身體各關(guān)節(jié)得到充分的活動(dòng)。（時(shí)間：３分鐘）
二、基本部分：３０分鐘
行進(jìn)間傳接球。（ 時(shí)間：１５分鐘）
全場(chǎng)行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)。
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠(yuǎn)，側(cè)身跑動(dòng)，傳球到位——跑進(jìn)方向胸前，避免走步，可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。
目的：增加難度，結(jié)合實(shí)際（兩人快速的傳球推進(jìn)），進(jìn)一步解決本課的重難點(diǎn)。
示范采用實(shí)例演示。
整理 ---→ 放松---→小結(jié)---→ 回收器材。（時(shí)間：５分鐘）
１、走跳練習(xí)：四步跳；目的是放松學(xué)生的肢體。
�。病⒁饽罘潘�。誘導(dǎo)語(yǔ)：閉上雙眼，想像－－陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，聽著輕松的音樂(lè)，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。這個(gè)練習(xí)目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松。
九、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：
整堂課練習(xí)密度約為：28--3２%，練習(xí)強(qiáng)度中上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。
十、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)：籃球場(chǎng)兩塊以及田徑場(chǎng)周邊自然地形，籃球２0個(gè)。
籃球的說(shuō)課稿內(nèi)容 篇2
一、指導(dǎo)思想：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)中的移動(dòng)技術(shù)為主，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在課的設(shè)計(jì)上，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，提高他們合作、探究、互助的意識(shí)，關(guān)注個(gè)別差異，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，讓健康第一落到實(shí)處。
二、教材分析：
籃球是中學(xué)教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在小學(xué)的體育教材中也有涉及，在初中部分主要以移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)為主。本課主要以籃球基本技術(shù)中的移動(dòng)為主。移動(dòng)教材的內(nèi)容價(jià)值是作為攻防技術(shù)的基礎(chǔ)在籃球比賽中被廣泛運(yùn)用，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)于提高籃球攻防技術(shù)、提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應(yīng)速度以及發(fā)展身體素質(zhì)都有很大作用。移動(dòng)在籃球中主要指腳步移動(dòng)，本年級(jí)只選了移動(dòng)中的起動(dòng)、側(cè)身跑、變向跑、滑步作為教學(xué)內(nèi)容，主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度，更好的轉(zhuǎn)移身體重心和保持身體平衡。
本單元教材共分為9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課第一課時(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握移動(dòng)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈活、機(jī)敏、反應(yīng)快捷的`身體素質(zhì)，幫學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)將本次的重點(diǎn)設(shè)置為側(cè)滑步和側(cè)身跑的練習(xí)，難點(diǎn)：移動(dòng)時(shí)重心的控制。為以后學(xué)習(xí)籃球的其他技術(shù)打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
隨著籃球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，特別是像姚明、易建聯(lián)等中國(guó)球星加入NBA后，籃球比賽在我國(guó)的影響越來(lái)越大，籃球比賽也吸引了更多的中學(xué)生，越來(lái)越多的學(xué)生更加喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。七年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高，他們對(duì)籃球亦早有了解，并在小學(xué)階段對(duì)籃球教材有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生喜歡籃球比賽但他們對(duì)于籃球的技術(shù)掌握卻不是很多，很多學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中根據(jù)以上特點(diǎn)，安排采用語(yǔ)言啟發(fā)激勵(lì)以及形式多樣趣味性、集體性的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極自主的參與學(xué)習(xí)，從而也真正的落實(shí)了課標(biāo)中的掌握知識(shí)、技能培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣的課程理念。
四、教學(xué)模式：新授課模式
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⒌霞とるA段 8分鐘
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生精神集中以快樂(lè)飽滿的狀態(tài)進(jìn)入課堂
（2）、自我檢測(cè)游戲7分鐘
此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件，對(duì)自己的靈活性做一下評(píng)估和自測(cè)，關(guān)注個(gè)體差異。
�。�3）、集體練習(xí)
此環(huán)節(jié)是為了講授動(dòng)作，加強(qiáng)動(dòng)作質(zhì)量。
�。�4）分組練習(xí)
此環(huán)節(jié)是為了鞏固提高所學(xué)動(dòng)作。
�。�5）拓展提高
教具準(zhǔn)備：籃球27個(gè) 錄音機(jī)1臺(tái) 皮筋2條
本課的練習(xí)密度適中，預(yù)計(jì)心率為120-135次/分左右，預(yù)計(jì)密度45%左右。
本課的特點(diǎn)是給予學(xué)生自主發(fā)展空間，關(guān)注個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生都能享受到體育給他們帶來(lái)的樂(lè)趣和成功后的喜悅，這樣就最終達(dá)到了課表中以學(xué)生為中心的主體地位。
六、課堂評(píng)價(jià)
師評(píng)：在各個(gè)環(huán)節(jié)上，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給予評(píng)價(jià)。在課程結(jié)束時(shí)對(duì)整堂課的完成情況、學(xué)生表現(xiàn)情況、學(xué)生掌握程度等方面給予評(píng)價(jià)。
自評(píng)：學(xué)生在自由選擇適合自己的練習(xí)距離時(shí)對(duì)自身的素質(zhì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如測(cè)試游戲和拓展中。
互評(píng)：讓學(xué)生同組間評(píng)價(jià)。
七、資源開發(fā)
本課主要是進(jìn)行了體育資源的開發(fā)和利用，利用籃球進(jìn)行球操的練習(xí)，即能實(shí)現(xiàn)器械的高利用率，又能提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
籃球的說(shuō)課稿內(nèi)容 篇3
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，在老師激勵(lì)和評(píng)價(jià)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，購(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，在活動(dòng)中，同學(xué)間能合作交流，并用適合的方法進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容分析：
雙手胸前傳接球是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。傳接球的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要同其它技術(shù)動(dòng)作銜接、轉(zhuǎn)換，就比較困難。因此，本課重要解決在原地不動(dòng)的情況下學(xué)生傳接球的能力，為以后更好地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)做好準(zhǔn)備。通過(guò)籃球接力這項(xiàng)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生更加熟悉球性，對(duì)本課主要內(nèi)容有一個(gè)輔助作用。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解原地雙手胸前傳接球的`動(dòng)作方法及正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的正確手型。
技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作、鞏固，以及通過(guò)游戲籃球接力來(lái)提高學(xué)生球性。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中樹立良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于展示自己，以及培養(yǎng)學(xué)生密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。
難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。
�。ǘ⿲W(xué)生分析
本教材的對(duì)象是初中學(xué)生，這一年齡階段的學(xué)生性格活潑、好動(dòng)，表現(xiàn)欲和上進(jìn)心比較強(qiáng)，有很好的集體榮譽(yù)感。他們對(duì)一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，本節(jié)課是在學(xué)生現(xiàn)有對(duì)籃球了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行“原地雙手胸前傳接球”的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策
在本課開始部分和準(zhǔn)備部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。在基本部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。在結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
本課結(jié)構(gòu)安排分四個(gè)部分：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分
開始部分
體育委員整隊(duì)；報(bào)告上課人數(shù)；師生問(wèn)好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習(xí)生。（這部分約2分鐘）。
準(zhǔn)備部分
教師口令指揮。具體安排如下：
�、俪蓤A形慢跑
�、诩珀P(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)
③體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
�、芨贡尺\(yùn)動(dòng)
�、莨綁和�
�、搋淄罄@環(huán)。
1.指尖撥球。
2.繞肩大8字。
3.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
4.雙手持球腰繞環(huán)。
這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。（這部分共用9分鐘）。
基本部分
本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提高原地雙手胸前傳接球這項(xiàng)技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范，給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念，然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。教師講評(píng)學(xué)生做的動(dòng)作。（3分鐘）
1）組織練習(xí)
兩人原地雙手胸前傳接球（2分鐘）
利用雙手胸前傳接球技術(shù)進(jìn)行四角傳球換位。（3分鐘）
2）糾正錯(cuò)誤
教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正，普遍錯(cuò)誤集體糾正。（4分鐘）
3）表演展示
在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個(gè)人技術(shù)或集體的配合能力。（2分鐘）
游戲:
教師講解籃球傳球抓人的動(dòng)作方法，提出游戲規(guī)則與要求，以及讓學(xué)生分組進(jìn)行熟悉性練習(xí)。（10分鐘）
結(jié)束部分
之后做課堂小結(jié)，指出本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。
本節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備
籃球：4個(gè)、球場(chǎng)1個(gè)，
預(yù)計(jì)教學(xué)效果
預(yù)計(jì)平均心率為120-135次/分
最高心率為150次/分，出現(xiàn)在35分鐘
運(yùn)動(dòng)密度為35%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等
三、 教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)
首先，本課教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生們都喜好的運(yùn)動(dòng)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，以及采用講解法和比賽法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
其次，本課在學(xué)法上主要采用了觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。讓學(xué)生在觀察后進(jìn)行模仿練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后在相互對(duì)比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)預(yù)防與句正錯(cuò)誤相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
籃球的說(shuō)課稿內(nèi)容 篇4
一、教材分析
本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想。著重培養(yǎng)學(xué)生能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。
行進(jìn)間單手肩上低手投籃是在快速跑動(dòng)中超越對(duì)手或強(qiáng)行突破時(shí)經(jīng)常使用的一種投籃方法、具有伸展距離遠(yuǎn)，動(dòng)作速度快，出手平衡的優(yōu)點(diǎn)，多在快攻和強(qiáng)行突破時(shí)使用。在教學(xué)和比賽過(guò)程中，占有重要地位。
二、學(xué)情分析
高中生已經(jīng)基本掌握了一些運(yùn)球技術(shù)和部分的投籃技術(shù)，而且進(jìn)入生長(zhǎng)發(fā)育的末期，他們的年齡特征是模仿能力和好奇心強(qiáng)，自我約束能力較好，在上課時(shí)，配合度較高。在授課時(shí)對(duì)于部分學(xué)生的挫折和自卑心理應(yīng)該正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮、不守紀(jì)律的學(xué)生，在提出批評(píng)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
三、教學(xué)目標(biāo)，有三個(gè)層面
第一個(gè)層面：認(rèn)識(shí)目標(biāo)：使每個(gè)學(xué)生都能理解行進(jìn)間低手上籃的動(dòng)作概念，了解其在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要作用。
第二個(gè)層面：技能目標(biāo)：能夠熟練的運(yùn)球，靈活的控制運(yùn)球節(jié)奏，通過(guò)學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生學(xué)會(huì)行進(jìn)間單手高手投籃的動(dòng)作并能輕松完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
第三個(gè)層面：情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)及游戲，加強(qiáng)人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
行進(jìn)間低手上籃技術(shù)是運(yùn)球技術(shù)與投籃技術(shù)的結(jié)合體
重點(diǎn)：跑動(dòng)中的運(yùn)球與投籃的協(xié)調(diào)配合
3- 1
難點(diǎn)：投籃時(shí)手腕的用力及對(duì)球的控制。
五，教學(xué)方法
教法：
考慮到低手上籃技術(shù)的動(dòng)作完整性，首先由老師進(jìn)行示范法，使學(xué)生產(chǎn)生直觀的動(dòng)作認(rèn)識(shí)。
然后采取分解教學(xué)法，對(duì)低手上籃技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分解練習(xí)。簡(jiǎn)單概括為一大二小三高跳
在分解教學(xué)完成后，采用游戲法鞏固練習(xí)效果，通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)提高動(dòng)作質(zhì)量，從而完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)法：
學(xué)生根據(jù)教師安排，進(jìn)行分解練習(xí)法，組織形式以隨機(jī)分組為主。當(dāng)各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)動(dòng)作基本熟練時(shí)，進(jìn)行游戲法，以活躍課堂氣氛的`方式提高教學(xué)質(zhì)量。
六、課前準(zhǔn)備
器材準(zhǔn)備：籃球若干（人手一球?yàn)橐�、如果條件有限也可兩人一球）場(chǎng)地準(zhǔn)備：根據(jù)人數(shù)選擇適應(yīng)場(chǎng)地
要求：師生身著運(yùn)動(dòng)裝精神飽滿心情愉快，對(duì)于見習(xí)的同學(xué)，要合理安排。
七、教學(xué)流程，這也是本課的著重點(diǎn)，分為以下三個(gè)部分
第一部分：準(zhǔn)備部分（5-8分鐘）
第二部分：基本部分（32-37分鐘）
1、運(yùn)球練習(xí)（復(fù)習(xí)課）（10-13分鐘）
2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手高手投籃（新授課）（20-25分鐘）
第三部分：結(jié)束部分（2-3分鐘）
第一部分：準(zhǔn)備部分
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，檢查服裝，安排見習(xí)生，教師宣布課程目標(biāo)和課程內(nèi)容及課程要求。
2、隊(duì)形練習(xí)：整隊(duì)，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)教師的口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力，使學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、準(zhǔn)備活動(dòng)部分：教師帶領(lǐng)，進(jìn)行2分鐘變換路線的曲線跑及6-8節(jié)的拉伸操，使學(xué)生預(yù)熱，防止運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
第二部分：基本部分
1、運(yùn)球練習(xí)：包括高手運(yùn)球、低手運(yùn)球與交叉運(yùn)球。
3- 2具體目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)運(yùn)球技術(shù)做到熟練掌握，不丟球。（采用游戲法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)、練的興趣。）
如圖所示，可以采取運(yùn)球過(guò)標(biāo)志物的方式進(jìn)行
教法：組織學(xué)生進(jìn)行全場(chǎng)行進(jìn)間各種運(yùn)球，并對(duì)動(dòng)作錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
游戲:運(yùn)球接力賽
規(guī)則：把學(xué)生分為四組分別站在籃球場(chǎng)底線后方進(jìn)行運(yùn)球接力要求：向前快速推壓球,手腳協(xié)調(diào)配合
2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃
�。ú捎梅纸饩毩�(xí)法進(jìn)行教學(xué)）
第一步：原地單手托撥球練習(xí)(以右手為例)
第二步：原地左腳跳起右手托撥球練習(xí)
第三步：原地運(yùn)球跨步收球練習(xí)
第四步：完整動(dòng)作練習(xí)
第一步：原地單手撥球練習(xí)
要點(diǎn)：持球的手臂要伸直，當(dāng)手逐漸舉至最高點(diǎn)時(shí)左手離球，右手外旋，掌心向上托球，并充分向上伸展，接著屈腕，食、中指撥球，通過(guò)指端將球投出。
教法：集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解示范。將學(xué)生分四組，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。
第二步：原地左腳跳起右手向上撥球練習(xí)
要點(diǎn):跳至最高點(diǎn)和手托球到最高點(diǎn)同時(shí)撥球，強(qiáng)調(diào)身體在空中的伸展
教法：把學(xué)生分兩組進(jìn)行結(jié)合投籃的練習(xí)，也可兩人一球，進(jìn)行托撥球的對(duì)練，使學(xué)生相互指出對(duì)方錯(cuò)誤，以便改進(jìn)，教師巡視指正
如圖所示：右側(cè)第二圖向左開始即起跳托撥球動(dòng)作，教師可在教學(xué)時(shí)選出典型，鼓勵(lì)和推廣，以便活躍教學(xué)氣氛
第三步：原地運(yùn)球跨步收球練習(xí)
要點(diǎn)：跨步收球時(shí)手與腳的協(xié)調(diào)配合
教法：一人一球原地運(yùn)球
教師喊“一”，跨右腳的同時(shí)雙手把球收至腰間；喊“二”時(shí)，再跨左腳；喊“三”時(shí)，做起跳右手托球上舉并用腕和手指撥球?qū)⑶颉?/p>
3- 3投出。（如下圖）
如圖所示：要把握好持球的時(shí)機(jī)，一旦持球過(guò)早很容易造成走步。如上圖，正常的三步上籃是雙腳離地后持球的，在B點(diǎn)落地的腳才是中樞（右）腳，如果持球過(guò)早，腳還在A點(diǎn)時(shí)就持球，在A點(diǎn)的腳是中樞腳，造成中樞腳前移，如果此時(shí)還是走兩步后球出手（第三步）落地就是走步球了。
第四步：完整動(dòng)作的練習(xí)
要點(diǎn)：掌握“一大二小三跳起”的節(jié)奏
教法：把學(xué)生分兩組進(jìn)行上籃練習(xí)，并由教師檢查糾錯(cuò)。
值得注意的是，此時(shí)的學(xué)生動(dòng)作尚不連貫，需要老師不斷的指出錯(cuò)誤動(dòng)作并監(jiān)督改正
3、在基本完成完整動(dòng)作后，可以采用運(yùn)球上籃接力比賽的方式進(jìn)行鞏固，如圖所示，學(xué)生分為兩組，相向而立，由中線出發(fā)，進(jìn)行運(yùn)球上籃接力。
規(guī)則：在完成動(dòng)作的情況下，速度快者為勝
第三部分:結(jié)束部分
1、放松操：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后做好放松的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
內(nèi)容：靜力拉伸
2、籃球知識(shí)普及：按計(jì)劃進(jìn)行一到兩種犯規(guī)或違例行為的介紹，本節(jié)課可以復(fù)習(xí)先前提到的走步的評(píng)定與改正方法。
3、小結(jié)：回收器材，師生互相評(píng)價(jià)、教師總結(jié)
以上就是我試講的主要內(nèi)容請(qǐng)各位專家老師批評(píng)指正！
籃球的說(shuō)課稿內(nèi)容 篇5
我今天要說(shuō)的是《體育與健康》（水平二）籃球運(yùn)球和游戲障礙跑的教學(xué)內(nèi)容，下面我從說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、教材分析、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、說(shuō)場(chǎng)地器材、教學(xué)過(guò)程等九個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這一 課的教學(xué)設(shè)想。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、籃球運(yùn)球
2、游戲：障礙跑
二、教材分析：
籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個(gè)水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容在小學(xué)體育課程中占的比重比較大�；@球具有對(duì)抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)是在有規(guī)則約束的情況下進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮的行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對(duì)抗過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
三、指導(dǎo)思想
本課堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)結(jié)合游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)籃球運(yùn)球動(dòng)作，積極投入課堂學(xué)習(xí)
2、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)籃球的學(xué)習(xí)，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運(yùn)球手法
3、技能目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，80%以上的學(xué)生能正確掌握行原地運(yùn)球的動(dòng)作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，提高學(xué)生自信心。
五、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法
障礙跑：合理運(yùn)用鉆、跨、繞
教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)球：手眼身三配合
障礙跑：技巧與速度
六、說(shuō)教法學(xué)法
（一）、說(shuō)教法
1、激發(fā)興趣教學(xué)法：興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去感受籃球給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，通過(guò)籃球操來(lái)讓學(xué)生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營(yíng)造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學(xué)習(xí)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)一直提倡教師要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".所以，在本次課中我采用了探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在探究創(chuàng)新的過(guò)程中開動(dòng)腦筋，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、對(duì)比練習(xí)法：由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，每個(gè)人掌握的技術(shù)情況也不同，所以通過(guò)不同水平學(xué)生的展示、對(duì)比，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競(jìng)賽法：游戲比賽是體育教學(xué)中運(yùn)用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的'好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。
�。ǘ⒄f(shuō)學(xué)法
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：親身體驗(yàn)是掌握技術(shù)的最好途徑，通過(guò)自己的練習(xí)能使我們更好的掌握技術(shù)。所以，在授課的過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點(diǎn)。
2、小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體意識(shí)比較強(qiáng)，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在本次課中通過(guò)小組合作來(lái)了解集體的作用，并通過(guò)小組成員的合作過(guò)程品嘗成功的快樂(lè)。
3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時(shí)候能想到我們成人想不到的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生采用不同的練習(xí)方法來(lái)加深對(duì)技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能展示，在展示的過(guò)程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
4、評(píng)價(jià)應(yīng)用法：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評(píng)價(jià)不只是包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也包括了學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程能夠提高學(xué)生對(duì)技能動(dòng)作的掌握，并且能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和評(píng)價(jià)能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學(xué)生將運(yùn)球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。
七、說(shuō)場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個(gè)、
跨欄架4個(gè)、呼拉圈8個(gè)、小墊子8個(gè)
八、說(shuō)教學(xué)程序
環(huán)節(jié)一：游戲開課 激發(fā)興趣
師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生，接著在音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》伴奏下，學(xué)生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學(xué)生隊(duì)列為圓形站隊(duì)。做準(zhǔn)備活動(dòng)以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身
音樂(lè)節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球，教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)節(jié)三： 師生互動(dòng)階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新。這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個(gè)步驟：
1）、設(shè)疑導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)設(shè)疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中找到問(wèn)題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的思維能力。
2）、練習(xí)創(chuàng)新：在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，師生間互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)方法。
3）、展示評(píng)價(jià)：由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)后，我給學(xué)生提供了一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。并且在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生更積極的進(jìn)行練習(xí)。
4）、教師巡回輔導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)，容易犯的錯(cuò)誤，解決問(wèn)題。
環(huán)節(jié)四：游戲應(yīng)用階段
競(jìng)賽性的游戲不但可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。所以，這個(gè)階段我主要安排了"過(guò)規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點(diǎn)）和過(guò)自設(shè)障礙物"兩個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段
這一部分是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個(gè)內(nèi)容。通過(guò)音樂(lè)（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對(duì)所學(xué)的技術(shù)做一個(gè)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。
籃球的說(shuō)課稿內(nèi)容 篇6
一、說(shuō)“指導(dǎo)思想”；
本課在體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念下，依據(jù)“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論中“以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的主功探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)”的觀點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內(nèi)容要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種籃球游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)鍛煉身體的意識(shí)；
2、通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解籃球的基本知識(shí)，初步掌握籃球的基本技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
4、說(shuō)“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”以及如何突破：
籃球技術(shù)有；運(yùn)球、傳球、投（扣）籃等技術(shù)，本節(jié)課上，讓學(xué)生掌握各種運(yùn)球、傳球、投籃方法是教學(xué)重點(diǎn)，其中提高學(xué)生投籃命中率是教學(xué)難點(diǎn)。3.05米標(biāo)準(zhǔn)籃球架、框，對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)都有畏懼感，更何況是二年級(jí)的小朋友。如何讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中找到屬于自己練習(xí)的最佳點(diǎn)，激勵(lì)他們積極參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣，使他們能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，我試著自行設(shè)計(jì)籃球架、框，降低技術(shù)要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來(lái)滿足不同學(xué)生的扣籃需求，用升降籃球架，滿足學(xué)生的投籃需求。
三、“學(xué)情分析”；
我校是蘇州市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目特色學(xué)校，籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中有較好的群眾基礎(chǔ)。我們充分利用學(xué)�；@球特色優(yōu)勢(shì)，將籃球運(yùn)動(dòng)引入課堂，進(jìn)一步開發(fā)校本教材，并且進(jìn)行大膽實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)出了“籃球夏令營(yíng)”、“籃球鍛煉超市”等主題教學(xué)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識(shí)。二年級(jí)小朋友在初步掌握籃球的一般運(yùn)球、傳球技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐步提高他們的投籃技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中與分散相結(jié)合，并充分給予學(xué)生自由選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)時(shí)間、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴的權(quán)力，真正凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
四、說(shuō)“教學(xué)準(zhǔn)備”：（教學(xué)器材、場(chǎng)地布置）
本課教學(xué)，師生人手一個(gè)籃球，以確保練習(xí)密度和小學(xué)生的練習(xí)興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中，代替籃圈，以此來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，用錄音機(jī)一臺(tái)播放或活潑的音樂(lè)、或節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)、或輕松的音樂(lè)，吸引學(xué)生的注意力。模擬籃球明星、各色標(biāo)志物，以及升降籃球架和學(xué)生拼成的“ZQXX”的'圖案、字形，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
五、說(shuō)“教學(xué)程序”：
第一部分是準(zhǔn)備部分，我采用情景導(dǎo)入、活躍情緒（10ˊ）
首先是課堂常規(guī)（成四列橫隊(duì)），在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，我們進(jìn)行三面轉(zhuǎn)法先進(jìn)間走，教師口令，學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，“一切行動(dòng)聽指揮”的良好品質(zhì)。
緊接著，教師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，情景展示，介紹籃球明星：姚明、王治郅等，并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，擁有夢(mèng)想，在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行自我鍛煉，爭(zhēng)當(dāng)未來(lái)之星。讓他們自主選擇，熟悉球性，練習(xí)拍、運(yùn)、傳球等技術(shù)，活躍身心，活動(dòng)關(guān)節(jié)，起到一石三鳥的效果。
第二部分是“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境展現(xiàn)自我”（24ˊ）
在基本部分，我安排了四塊教學(xué)內(nèi)容：訓(xùn)練場(chǎng)、激情重扣、競(jìng)賽場(chǎng)、龍?jiān)谛袆?dòng)（團(tuán)隊(duì)合作）。
在訓(xùn)練場(chǎng)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳球游戲，讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行面對(duì)面?zhèn)髑�，以及運(yùn)球等游戲，學(xué)會(huì)與他人合作，并能掌握籃的技術(shù)；
引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”，充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架，引導(dǎo)學(xué)生扣筐，讓學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮。
緊接著，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)，而是讓學(xué)生愉快地、自由地投籃，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在投籃中摸索、探究，充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。）教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
為了讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間，在練習(xí)完一次后，我安排學(xué)生分層次練習(xí)，即優(yōu)秀學(xué)生可以到標(biāo)準(zhǔn)籃球架進(jìn)行投籃練習(xí)。同時(shí)邀請(qǐng)班上2~3名優(yōu)秀學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，從而達(dá)到自我展示的滿足感。
籃球比賽特別注重團(tuán)體合作，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，我設(shè)計(jì)了“龍?jiān)谛袆?dòng)”的游戲，四組學(xué)生成縱隊(duì)站立，前后學(xué)生之間夾球一個(gè)，令下，整個(gè)小組同時(shí)出發(fā)，行進(jìn)8M以龍尾先到為勝。注意：球不能丟，否則為失敗。
最后部分是結(jié)束部分，我設(shè)計(jì)了“休閑一刻、恢復(fù)身心”。（6ˊ）
在課的結(jié)束部分，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中音樂(lè)背景的渲染下，學(xué)會(huì)意念放松。讓學(xué)生愉悅身心，逐漸放松心情。
要比賽，就要有結(jié)果，我用頒獎(jiǎng)儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學(xué)生代表發(fā)言，教師發(fā)獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生。
最后，師生道別，宣布下課；
六、說(shuō)“教學(xué)效果”：
通過(guò)教學(xué)，預(yù)計(jì)95%以上的學(xué)生能夠達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們將學(xué)得開心、愉悅，積極成功。
練習(xí)密度：約45%；平均心率：約125次/分
愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動(dòng)性：好；
籃球的說(shuō)課稿內(nèi)容 篇7
一、教學(xué)理念：
依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中突出兩方面。
1、“新”字，即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法；
2、“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，從身體練習(xí)、心理體驗(yàn)和集體交往三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，通過(guò)玩籃球激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓絕大部分學(xué)生能積極參與到籃球活動(dòng)中來(lái)，并能掌握基本的傳接球動(dòng)作要領(lǐng)，少數(shù)學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗(yàn)成功。
2、通過(guò)籃球練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。
3、初步具備勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過(guò)學(xué)生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、教材分析：
籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它所具有的集體性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性、趣味性容易吸引學(xué)生，能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念，所以我選擇了玩籃球這一教材。
四、學(xué)習(xí)情況分析：
初中一年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強(qiáng)、自我約束能力差，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對(duì)籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也有部分學(xué)生不愿意活動(dòng)，對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區(qū)別對(duì)待，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，教師適時(shí)引導(dǎo)，參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
五、教法、學(xué)法分析：
一、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了如下的方法：
1、 首先采用了情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)設(shè)定學(xué)生感興趣的情景以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、 我采用了師生互動(dòng)教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉近了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
3、 我還采用了示范法、游戲法、糾錯(cuò)法等練習(xí)方法。
二、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿趣味和競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問(wèn)題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
六、場(chǎng)地器材準(zhǔn)備：
本節(jié)課需要籃球場(chǎng)地一個(gè)、籃球每人一個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)�！皥D”
七、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）
師生問(wèn)好，教師設(shè)置情景“圖”：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對(duì)岸有一堆“西瓜”需要運(yùn)過(guò)河。現(xiàn)在各組同學(xué)派一名同學(xué)趟過(guò)河，將西瓜一個(gè)個(gè)拋過(guò)河，由本隊(duì)隊(duì)員接住，看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。游戲結(jié)束后可能出現(xiàn)的情況是：
有的學(xué)生完成的又快又好，有的可能沒(méi)有接住籃球。
教師及時(shí)總結(jié)：
剛才老師看見有的同學(xué)將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時(shí)又快又穩(wěn)呢？
由此引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）
1、 語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行練習(xí)：大家想不想玩一玩手里的球啊，讓學(xué)生自由玩球，各種運(yùn)球、拋接球、傳球都可以。
2、 讓學(xué)生自由玩球，隨音樂(lè)節(jié)奏和老師一起做籃球韻律操。
做練習(xí)的時(shí)候教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習(xí)、改進(jìn)、提高（25——27分鐘），主要內(nèi)容是：
練習(xí)1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊。通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度。
練習(xí)2、教師通過(guò)觀察上一練習(xí)情況，提出新的要求：同學(xué)們能不能兩人組合來(lái)做這個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)不掉球，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣
練習(xí)3、教師巡回輔導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)�！罢�(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，他們的配合好在哪？不好又在哪？”
這時(shí)學(xué)生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯(cuò)誤，如果學(xué)生沒(méi)有找出問(wèn)題，教師可以請(qǐng)學(xué)生配合示范，與學(xué)生一起總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)：傳球的高度在胸前，接球要緩沖。同時(shí)提醒學(xué)生注意練習(xí)時(shí)的安全。
練習(xí)4、進(jìn)一步增加難度，教師用語(yǔ)言激勵(lì)“同學(xué)們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時(shí)參與學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正動(dòng)作。
練習(xí)5、拓展練習(xí)：同學(xué)們還會(huì)別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習(xí)6、教師根據(jù)練習(xí)情況，調(diào)整練習(xí)：同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習(xí)傳接球，看誰(shuí)傳的快又好。教師參與學(xué)生練習(xí)，并增加防守人，引出“四人傳、三人搶”的籃球游戲，將課堂練習(xí)氛圍推向高潮。
環(huán)節(jié)四： 放松總結(jié)（8——10分鐘）
1、借鑒傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”游戲作“擊掌傳球”游戲“圖”，讓學(xué)生們模仿各種動(dòng)物的特點(diǎn)做出相應(yīng)的搞笑的動(dòng)作
2、 學(xué)生們散開站立，教師將籃球高高拋起，學(xué)生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑。
3、 教師講評(píng)，師生再見，回收器材。
八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
本課教學(xué)評(píng)價(jià)主要有
1、師生評(píng)價(jià)：教師做出示范以后，由學(xué)生自主練習(xí)，并對(duì)教師給予評(píng)價(jià)；
2、組內(nèi)互評(píng)：在小組練習(xí)中，相互評(píng)定，共同提高；
九、課程資源的開發(fā)與利用：
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí)，起到了事半功倍的效果。
2、多種小游戲前后呼應(yīng)，既引出課題，又達(dá)到了練習(xí)的目的，
3、編排了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了熱身的效果。
4、利用了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動(dòng)練習(xí)，也可以開發(fā)游戲功能，提高學(xué)生的練習(xí)熱情。
5、 教學(xué)中突出教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。不再是傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生成為課堂上真正的主人。
籃球的說(shuō)課稿內(nèi)容 篇8
一、說(shuō)教學(xué)思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳球技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康�，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習(xí)慣。
二、說(shuō)教材的分析與處理
籃球運(yùn)動(dòng)是《全日制高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛(ài)的球類項(xiàng)目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力�；@球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是高二學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的復(fù)習(xí)和新授課。行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、快速就比較困難。
因此我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：跨步接球，邁步將球傳出。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。
耐久跑作為副項(xiàng)內(nèi)容，能夠發(fā)展和提高體能，增強(qiáng)心肺功能：能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好意志品質(zhì)和堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使90%以上的學(xué)生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的'耐久跑呼吸方法；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和雙手胸前傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
四、說(shuō)學(xué)情分析：
我們知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課，尤其喜愛(ài)上球類項(xiàng)目的課，但由于高一年級(jí)學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對(duì)原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習(xí)，但是技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對(duì)原地練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，糾正動(dòng)作，鞏固技術(shù)，再進(jìn)行行進(jìn)間的教學(xué)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合、分層次教學(xué)法以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（請(qǐng)看教學(xué)流程圖幻燈片）
在本次課的開始部分，也就是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機(jī)，①集合整隊(duì)，宣布本課內(nèi)容，②準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)身心， 通過(guò)各種跑和籃球操的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生對(duì)籃球有長(zhǎng)時(shí)間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對(duì)球的控制力，但準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度不宜過(guò)大，以免影響以后的學(xué)習(xí)技術(shù)。時(shí)間大約控制在8分鐘左右。
第二部分是發(fā)展學(xué)生活動(dòng)能力部分。是由兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容組成，一個(gè)是復(fù)習(xí)鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)、學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個(gè)環(huán)節(jié)組成。時(shí)間大約在20分鐘內(nèi)。
1、練習(xí)方法：
�。�1）原地雙手胸前傳接球練習(xí)方法包括：
A、兩人對(duì)傳
A、兩人對(duì)傳
目的：通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)原地技術(shù)動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤。持球時(shí)，兩手五指自然分開，拇指相對(duì)成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)，身體成基本姿勢(shì)。傳球時(shí)（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時(shí)兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時(shí)拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見錯(cuò)誤的糾正方法：
（1）手型不對(duì)：方法是反復(fù)練習(xí)持球動(dòng)作，并且自己隨時(shí)注意糾正
�。�2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂
�。�3）光兩臂用力：方法是練習(xí)全身協(xié)調(diào)用力
動(dòng)作要點(diǎn)：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
B迎面上步接傳球練習(xí)
方法：全班分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，參加者排成縱隊(duì)，①持球面向縱隊(duì)站立相距57m。②上步接①傳來(lái)的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來(lái)隊(duì)伍的后面。接著③上步接①傳球再回傳給。依次反復(fù)練習(xí)。傳一定次數(shù)后，輪流替換①。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。
目的：為行進(jìn)間的雙手胸前傳接球的教學(xué)做鋪墊。
�。�2）行進(jìn)間傳接球
A、兩人行進(jìn)間傳接球（幻燈片）
我將先配合學(xué)生做完整的示范，再進(jìn)行簡(jiǎn)明的講解，講解時(shí)主要解決三個(gè)問(wèn)題：1、側(cè)身跑。
2、重點(diǎn)：跨步接球，邁步將球傳出去。
3、球的落點(diǎn)：在體前一臂距離左右。
目的：通過(guò)該練習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作，并且注意手型和傳球高度。
B、拓展：兩人行進(jìn)間傳接球+上籃。
這個(gè)練習(xí)我將進(jìn)行分層次教學(xué)。首先我將要求學(xué)生兩個(gè)人推進(jìn)到籃下后右側(cè)的同學(xué)進(jìn)行行進(jìn)間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運(yùn)球后再投籃。但是前提是不能走步。而對(duì)于部分層次較差的學(xué)生我對(duì)于她們的要求可以不投籃。
在學(xué)生練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動(dòng)作應(yīng)及時(shí)做出評(píng)定，肯定正確動(dòng)作，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作采用預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法。還應(yīng)注意因材施教，普遍的錯(cuò)誤集體糾正，個(gè)別的錯(cuò)誤單獨(dú)糾正。
目的：通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)一步掌握以及提高學(xué)生在移動(dòng)中對(duì)球的判斷和對(duì)周圍環(huán)境的觀察。
另外耐久跑階段，通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。所以本次課我的設(shè)計(jì)是采取游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲跑就是“傳遞火炬”練習(xí)，因?yàn)榻衲晔菉W運(yùn)年，這段時(shí)間各大城市又是在傳遞奧運(yùn)火炬，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)“傳遞火炬”的練習(xí)。主要方法是全班分成人數(shù)兩等的兩個(gè)隊(duì)，有①隊(duì)排頭手拿火炬開始饒籃球場(chǎng)地的端線、邊線或中線慢跑，②隊(duì)排頭饒另一方向慢跑前進(jìn)，若兩隊(duì)交叉，則①隊(duì)排頭將手中的火炬交給②隊(duì)排頭，①隊(duì)排頭交接火炬后則跑到隊(duì)伍的尾端，①隊(duì)的第二個(gè)同學(xué)則變成①隊(duì)的排頭，②隊(duì)排頭與①隊(duì)再一次交叉后將火炬交給①隊(duì)的新排頭，以次類推，直至所以的同學(xué)都交接火炬。
籃球的說(shuō)課稿內(nèi)容 篇9
尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好。我今天說(shuō)課的題目是《行進(jìn)間體前變向運(yùn)球》。本課貫徹執(zhí)行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，以"學(xué)生發(fā)展"為指導(dǎo)中心，以樹立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)及實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
一、教材分析
本課的主教材《行進(jìn)間體前變向運(yùn)球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內(nèi)容，根據(jù)《體育與健康》標(biāo)準(zhǔn)，以"健康第一"為指導(dǎo)思想，結(jié)合高一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)。由于學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)比較熟練，所以我采用學(xué)生的自主練習(xí)和教師引導(dǎo)"雙結(jié)合"的方法，使學(xué)生初步建立行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的感性認(rèn)識(shí)，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象為高一的學(xué)生，學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校，體育運(yùn)動(dòng)技能有差異，但是經(jīng)過(guò)初中的籃球教學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，并且身體素質(zhì)都較好，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及多種形式的練習(xí)方法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)的確定：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)行進(jìn)間體前變向運(yùn)球有正確的認(rèn)識(shí)，初步形成對(duì)技術(shù)的評(píng)價(jià)。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，大部分學(xué)生能初步掌握行進(jìn)間體前變向運(yùn)球技術(shù)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。
四、本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（1）、重點(diǎn)：手控制球的能力，腳步動(dòng)作的質(zhì)量。
（2）、難點(diǎn)：手腳的協(xié)調(diào)配合。
五、說(shuō)教法
本課所運(yùn)用的.教法有：趣味導(dǎo)入法、講解示范法、對(duì)比練習(xí)法和游戲法。
運(yùn)用趣味導(dǎo)入法的目的在于通過(guò)趣味游戲，為學(xué)生創(chuàng)建有趣的學(xué)習(xí)氛圍奠定基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)講解示范法，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)練習(xí)方法。
為關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，由于行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作各不相同，通過(guò)不同學(xué)生的展示，其他學(xué)生經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)、對(duì)比的對(duì)比練習(xí)法，獲得多種行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的技術(shù)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的欲望。
通過(guò)游戲法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅達(dá)到教學(xué)目的，活躍課堂氛圍而且對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和技術(shù)水平有很大的幫助。
六、說(shuō)學(xué)法
1、參與小游戲"搶運(yùn)球"，激發(fā)本身對(duì)籃球的興趣，導(dǎo)入本課的內(nèi)容。
2、運(yùn)用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生在思考、體會(huì)、練習(xí)中尋找答案。
3、聽教師講解看教師示范，初步建立行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的動(dòng)作概念，提高學(xué)生注意力和思維能力。
4、分組練習(xí)，通過(guò)相互模仿、探討，初步掌握行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的技術(shù)。
5、運(yùn)用游戲運(yùn)球過(guò)障礙接力賽，鞏固和提高學(xué)生動(dòng)作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作的精神。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_始部分
體育委員整隊(duì)，隊(duì)形是四列橫隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，在學(xué)生活動(dòng)中要求學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，精神飽滿地進(jìn)入課堂。
（二）準(zhǔn)備部分
此階段的內(nèi)容是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下沿籃球場(chǎng)做各種運(yùn)球練習(xí)。緊接著設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲——"搶運(yùn)球"，目的是為了營(yíng)造歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中舒展身心，達(dá)到熱身效果。營(yíng)造快樂(lè)活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下展現(xiàn)自我，為達(dá)到良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。
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此階段是本課的主體部分，重在解決教師的"有效指導(dǎo)"與學(xué)生的"體驗(yàn)探究"、根據(jù)自發(fā)性原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，注重課的重難點(diǎn)，合理組織引導(dǎo)。本階段的教學(xué)過(guò)程如下：
提出問(wèn)題：
1、運(yùn)球遇到障礙時(shí)，如何改變方向？
2、變向后，如何快速推進(jìn)？
教師通過(guò)有效提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生在思考、練習(xí)、體會(huì)中尋找答案，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，還發(fā)展了學(xué)生的思維能力，也體現(xiàn)了新課改的理念。
在學(xué)生的思考和揣摩后教師進(jìn)行講解示范：教師講解示范行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，先完整示范再分解示范，使學(xué)生初步建立行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的動(dòng)作概念，促進(jìn)"教學(xué)相長(zhǎng)"、教師講解示范完畢后學(xué)生進(jìn)入分組練習(xí)階段，分組練習(xí)階段教師設(shè)計(jì)了多種練習(xí)手段，設(shè)計(jì)意圖在于使練習(xí)模式多樣化，強(qiáng)化學(xué)生的方向感。全班學(xué)生分為八個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)小組設(shè)若干個(gè)障礙物，學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行模仿練習(xí)，根據(jù)本身的能力繞過(guò)障礙物。在練習(xí)時(shí)將障礙物當(dāng)作防守隊(duì)員，控制好球，在實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中感受球在什么樣的情況下不容易失去。
通過(guò)對(duì)比練習(xí)法，學(xué)生自主模仿練習(xí)，相互交流，在分組練習(xí)中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的動(dòng)作技術(shù)。與此同時(shí)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，注重調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
進(jìn)行運(yùn)球過(guò)障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進(jìn)行，通過(guò)游戲增加競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性，鞏固行進(jìn)間體前變向運(yùn)球技術(shù)。
最后，一個(gè)小拓展練習(xí)，拼圖練習(xí)，在于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力以及相互配合團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
第四階段：身心放松階段
師生以輕柔的舞蹈進(jìn)行放松，然后在《秋日私語(yǔ)》的音樂(lè)下，跟隨教師語(yǔ)言提示做意念放松，使學(xué)生身心疲勞得到恢復(fù)。最后教師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師安排學(xué)生收拾器材，下課。
各位評(píng)委，各位老師，我的說(shuō)課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
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