夸張的臉說課稿（通用5篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的夸張的臉說課稿，希望能夠幫助到大家。
夸張的臉說課稿 篇1
教學(xué)理念：
夸張是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，《夸張的臉》這一課通過對臉的夸張，讓學(xué)生理解這一藝術(shù)形式。實際上，學(xué)生對夸張并不陌生，因為他們平常愛看漫畫，動畫片，尤其是在漫畫中，夸張運(yùn)用的非常到位，但是在學(xué)生的作品里，我們并沒有看到他們運(yùn)用，或者運(yùn)用的不夠到位，這就是因為他們對夸張的基本知識，表現(xiàn)手法還沒有一定的基礎(chǔ)。借用本節(jié)課，我著重對夸張知識進(jìn)行分析講解，從笑話導(dǎo)入，自創(chuàng)漫畫，漫畫欣賞，再到中外雕刻欣賞，學(xué)生的興趣非常濃厚。這為學(xué)生后來的成功創(chuàng)作奠定了很好的知識平臺。作業(yè)我選用學(xué)生最愛的泥塑造型，這也是一個很好的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在有意和無意之間進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，是為了充分發(fā)揮孩子的天性。
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊第七課 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法
2、學(xué)會基本的泥塑造型能力，體會泥塑造型的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：人物臉部夸張的表現(xiàn)手法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，泥土
教學(xué)過程：
一、笑話導(dǎo)入
1、張老師先給同學(xué)們說個笑話，蘇東坡大家一定很熟悉，蘇東坡有個妹妹叫蘇小妹，兄妹二人經(jīng)常對詩取樂，相傳蘇小妹是個門樓頭，即前額突出。有一次蘇東坡拿妹妹長相開玩笑說：未出庭前三五步，額頭已至畫堂前。哥哥取笑妹妹的額頭太大，整個人還在院子里，可腦門兒已經(jīng)進(jìn)屋了，
蘇小妹眼珠一轉(zhuǎn)，立刻反擊：去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。妹妹笑哥哥臉太長，去年掉的眼淚，現(xiàn)在還沒流到腮邊呢。大家想一下，他們長的真如詩中描述的這樣嗎？你們知道這幾句詩用的是什么手法來描述對方相貌的嗎？（夸張的手法）
【評析】
讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入課堂，不僅可以使課堂氣氛變得輕松，而且能有效地為下面的教學(xué)內(nèi)容——夸張表情的講解服務(wù)。
二、帶著快樂的心情，我們繼續(xù)來樂一樂。
1、誰能用漫畫的手法來畫一畫笑的樣子。（一學(xué)生上來畫）
2、我這里也有一張漫畫，看看它是如何表現(xiàn)人笑的樣子的。
1）嘴：用大的半圓形來表示，簡略性的牙齒和舌頭在大嘴中更突出開心的程度。
2）眼睛：用小短線表示笑成一條線
3）鼻子：將鼻子的距離移到眼睛的近處，更突出笑的開心
4）臉形：葫蘆形的臉形會讓人感覺更可愛
5）頭發(fā)：將有代表性的頭發(fā)畫在頭的正中，更添一份風(fēng)趣性
3、這就是漫畫的魅力，他們通常用一種獨(dú)特的藝術(shù)手法來表現(xiàn)人物，誰來告訴大家是什么？說得真好，這就是夸張的藝術(shù)手法。通過夸張，人物的臉部表情更生動了，觀眾更容易接受。
4、繼續(xù)我們的快樂欣賞
欣賞圖片二
看看這兩張圖片，說說是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？
小結(jié)：通過故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動，更豐富，收到意想不到的視覺效果。這就是我們今天所學(xué)的新課：
出示題目 第7課 夸張的臉 這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。
【評析】
通過漫畫與真實照片進(jìn)行對比欣賞，可以讓學(xué)生更真切地感受到臉部夸張的特征，學(xué)生在欣賞與評析中，對臉部表情夸張的位置和效果有了充分的認(rèn)識，這種具體的分析為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個很好的知識平臺。
5、我們一起來看看這精彩的藝術(shù)形象。
欣賞圖片三
這是中國商代的《青銅人頭像》�？纯此谌宋锏哪男┎课贿M(jìn)行夸張的？“招風(fēng)耳”這是夸張的最好表現(xiàn)了。通過夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫的栩栩如生。 欣賞圖片四
這是非洲尼日利亞的雕塑，通過夸大眼睛，脖子，臉面，很好地體現(xiàn)了非洲部族人的特點(diǎn)。
我們用這種夸張的手法，也可以創(chuàng)造生動的人物來，看看我們的同齡人，他們做的棒不棒？你最欣賞哪些部位的刻劃？
如何更好地表現(xiàn)一幅泥塑作品呢？讓我們一起來看一段錄相（教師示范捏的過程）
我相信你們用夸張的手法，同樣能創(chuàng)造出生動的頭像。有什么信心？好，那就開始我們快樂的創(chuàng)造吧。
【評析】
引進(jìn)中西方雕塑欣賞，加深學(xué)生對臉部表情夸張的認(rèn)識，同時讓他們理解藝術(shù)是沒有國界的，它們風(fēng)格不同，但作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)文化，都一樣震撼著我們。在欣賞教師示范捏的過程中，學(xué)生就更能感受到他創(chuàng)作泥塑作品
四、布置作業(yè)
講評時注意圍繞夸張的特點(diǎn)進(jìn)行。
五、課后拓展
用夸張的手法，做一些有趣的面具，然后帶著這些面具參加我們自己的聚會，你們說是不是很有意思？那下節(jié)課我們就來做一做這有趣的事。
【評析】
讓學(xué)生在課后進(jìn)行藝術(shù)形式的創(chuàng)作，不僅加深對夸張藝術(shù)的認(rèn)識，更會激起他們對美術(shù)創(chuàng)作的熱情。
【自我評析與反思】
本節(jié)課在學(xué)生已有的知識水平上，通過傾聽笑話、欣賞漫畫作品、鑒賞泥塑作品，使學(xué)生對夸張的表現(xiàn)手法有了具體生動的認(rèn)識，因而學(xué)生在自己創(chuàng)作泥塑作品時，有了很好的借鑒途徑，所以他們捏出的人物都非常的生動。如果在觀看教師示范錄相過程中，教師能對局部再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可能會在創(chuàng)作中，更加關(guān)注細(xì)節(jié)刻畫。
夸張的臉說課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。
3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計出有新意的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點(diǎn)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。
教學(xué)目標(biāo)
一、導(dǎo)入
游戲；（形狀的改變）
1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會變了�。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？
2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個同學(xué)玩）
3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了） 揭題：變
二、新授
�。ㄒ唬┰煨妥�
1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）
�。�1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）
�。�2）這張作品你喜歡它的哪兒啊？（眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢）
（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）
（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的） 可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？
學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）
�。�1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒�。í剟睿�
�。�2）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。
3、引申：（實物投影儀）衣夾子在這兒是除了，
a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？
b.變化角度呢？
c.通過添加還可以是什么？
d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。
1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。 板書：線條——塊面
2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了�。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。
3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。
�。ǘ┥首儯�
1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。
2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀�。ㄐ蕾p學(xué)生作品）
�。ㄈ┱�?zhèn)让娼Y(jié)合變
1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）
a)奇特在哪兒？學(xué)生說
b)真有點(diǎn)兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側(cè)面。
2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）
3、學(xué)生討論，交流，想象，評價夸張的臉。
4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）
（四）表現(xiàn)形式變
1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。
2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？
3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。
三、作業(yè)：
�。�1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）
�。�2）學(xué)生作業(yè)。
夸張的臉說課稿 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：采用揉、捏、壓、搓等技法進(jìn)行簡單的泥塑，學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高立體造型能力，體驗?zāi)嗨茉煨偷乃囆g(shù)魅力及樂趣。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境魔術(shù)師的表演環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過欣賞交流及分析，了解掌握挖空，雕刻，粘貼等泥塑技法，提高觀察能力和感知能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。體驗人臉夸張的泥塑造型帶來的歡樂，了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動中，提高審美能力及熱愛生活的美好愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用泥塑的方法表現(xiàn)夸張的臉。了解泥塑這一獨(dú)特藝術(shù)，掌握挖空，雕刻，粘貼、盤條手捏及組合成型等泥塑基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：表情的夸張與變化，造型的創(chuàng)意。
三、教學(xué)策略
本課主要通過教師的演示，作品圖片的欣賞讓學(xué)生了解泥塑人臉的制作步驟及方法。學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步了解了人物的表情變化及變現(xiàn)手法，這堂課再通過欣賞交流分析出夸張的臉是怎樣變現(xiàn)的，并讓學(xué)生從二維的線條的表現(xiàn)，跨越到三維立體的泥塑人臉造型上，不但提高了動手能力還激發(fā)了學(xué)生對不同藝術(shù)形式的喜愛。所以本節(jié)課著力于欣賞的同時，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去感知、去發(fā)現(xiàn)，再去體驗，這樣既加深了人物的變現(xiàn)，又提高了三維立體感知能力。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
教學(xué)活動（含過程與方法）
設(shè)計目的和說明
課前準(zhǔn)備
課前欣賞夸張的人臉造型，包括素描、線描、油畫、水粉及泥塑。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
導(dǎo)入新課
玩一玩：
上新課之前請同學(xué)們先把泥拿出來，團(tuán)一團(tuán)，捏一捏，讓泥的水分均勻一些。
師：看看老師手里拿了什么？（生：泥條，泥球）
看看老師能用這些泥條和泥球做出什么呢？（教師演示人臉的做法：用泥球捏出大概的人物頭像造型：可以選擇國字形、橢圓形、瓜子型，鴨梨形等。把已經(jīng)做好的五官及發(fā)型用粘貼的方法貼在人物頭像上：包括眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵、鼻子，發(fā)型）要求：表情夸張，有趣。發(fā)型用泥條制作。
探究新知：
師：老師做的是什么？（生：人臉）對了老師做的就是一張人臉，你覺得這張人臉和你們平時看到的人臉有什么不同？生：有趣，夸張，突出了一些特點(diǎn)。
出示課題：夸張的臉
通過嘗試體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，認(rèn)識能力，并通過教師演示初步感受泥塑頭像的制作方法，回憶曾經(jīng)所學(xué)泥塑技法：揉、壓、搓，捏等技法。
作品欣賞
賞一賞
請學(xué)生欣賞不同繪畫形式的夸張的臉，包括（油畫、素描、泥塑）。
提出問題：
1．你覺得不同繪畫形式有哪些特點(diǎn)？
（油畫：細(xì)膩，寫實。漫畫：黑白，有趣。泥塑：立體，可塑性強(qiáng)。）
2．你覺得作品中哪部分體現(xiàn)了夸張的臉？它們是怎樣表現(xiàn)的？
�。ㄈ宋锏奈骞龠M(jìn)行夸張，五官集中，夸張鼻子。長臉特征，嘴巴拉開。方臉尖下巴，夸張眉眼。）
如果讓你制作一個泥塑的夸張的人臉你打算怎么做呢？
�。ǹ鋸埍砬椋才�，突出特點(diǎn)。）
通過多媒體欣賞不同的人物頭像作品，讓學(xué)生了解不同的繪畫形式表現(xiàn)作品的風(fēng)格是不同的，各有特點(diǎn)及優(yōu)勢，并通過欣賞交流及分析，了解怎樣去表現(xiàn)夸張的臉，為下一步制作做鋪墊。
交流體驗
嘗試表演
同學(xué)們都知道人類是擁有豐富感情的，所以當(dāng)我們產(chǎn)生表情的時候我們的五官也會跟著變化，那夸張的臉是什么樣呢？和同桌之前表演一下？
（同學(xué)們把自己認(rèn)為比較夸張的表情表演出來，同桌之間互相欣賞，交流）
通過同桌間的`表演，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，并加深對人物夸張表情的理解。
嘗試體驗
動手制作：
同學(xué)們表演得真棒，下面請同學(xué)們跟老師一起做一做夸張的五官吧！
�。ń處熝菔荆瑢W(xué)生體驗運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過的泥塑技法如：揉、捏、壓、搓等技法制作夸張的五官表情）
學(xué)生初步嘗試泥塑人物頭像五官的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及審美能力。
聯(lián)想創(chuàng)造
教師請幾位同學(xué)把自己制作的夸張的五官用貼的方法貼到教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的人物頭像上讓學(xué)生觀察。
你覺得我們合作的作品哪里夸張？
�。ㄎ骞偌�，突出特點(diǎn)，可以改變五官原來的位置。）
我們還可以添加些什么？
�。òl(fā)型，裝飾。如：耳環(huán)，頭飾等）
把自己的作品做完吧，要求：夸張，有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。
通過學(xué)生實踐創(chuàng)作，提高學(xué)生繪畫能力及動手能力，解決本課難點(diǎn)。
自評互評
教師請學(xué)生展示最后完成的泥塑作品，并請學(xué)生說說對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導(dǎo)評價。
自評、互評、教師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進(jìn)，加深對泥塑頭像制作方法的理解及運(yùn)用，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。
夸張的臉說課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
[智育目標(biāo)]：、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計出有新意的人物形象。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]： 指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點(diǎn)的作品
[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫工具
學(xué)生活動設(shè)計
欣賞－分析－制作
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入
�。ǘ┬率�
揭題：夸張的臉
1、欣賞課本中的范例：
（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。
�。�2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風(fēng)耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。
�。�3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。
2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。
3、請幾位同學(xué)做模特，對他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。
游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
觀察五官特征。
方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評價----欣賞圖片
4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；
三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評：
六、課后拓展：
1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。
2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。
教學(xué)反思
有“夸張的臉”陶泥創(chuàng)作為基礎(chǔ)，我乘熱打鐵，讓學(xué)生用橡皮泥再創(chuàng)作“夸張的臉”。因為陶泥是單色的，夸張只局限于造型，而橡皮泥還可以從色彩上進(jìn)行夸張，孩子們大膽的造型加上色彩的夸張，作品肯定更能讓人興奮。
懷著百分之百的希望走進(jìn)班級，在表揚(yáng)了孩子們陶泥“臉”的創(chuàng)作有點(diǎn)后，我又將橡皮泥制作“夸張的臉”的優(yōu)點(diǎn)和需要注意的幾個要點(diǎn)講了之后，便讓孩子們自由創(chuàng)作了。十來分鐘過去了，總算有人上交上來了，可作品卻沒有我預(yù)料當(dāng)中的好，我再次向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)要保持陶泥作業(yè)時臉的造型的特點(diǎn)，又要大膽地利用橡皮泥色彩豐富性在色彩上進(jìn)行大膽對比�？山Y(jié)果卻不然，上交上來的臉型幾乎都是圓形的，色彩只局限于兩三種顏色的運(yùn)用，并且制作的很小……怎么會這樣，再次提醒要大膽，要充分利用色彩的豐富性，不要舍不得運(yùn)用橡皮泥，但最后效果還是不佳。唉……原先的那種激情那種膽識都跑哪里去啦？
現(xiàn)在總結(jié)一下。我發(fā)現(xiàn)，五年級學(xué)生的繪畫能力比較薄弱，尤其是讓他們想象或是憑記憶畫，那對他們來講簡直就是折磨，反正只要讓他們動筆畫，他們都會覺得自己畫得不像，畫不好。但當(dāng)讓他們拿起剪刀拿起紙，讓他們做手工作業(yè)時，他們的勁頭十足，想象力也能淋漓盡致地表現(xiàn)無疑了。所以我就會感到疑惑：為什么動手能力那么強(qiáng)的五年級孩子，他們的動筆能力卻那么弱呢？
夸張的臉說課稿 篇5
教材：人教版小學(xué)《美術(shù)》五年級下冊第7課的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
課業(yè)類型：新授課
課時：1課時
一、教材分析：
本課是義務(wù)教育教科書小學(xué)《美術(shù)》五年級下冊中的第7課，屬于造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是一節(jié)設(shè)計課，同時也是一節(jié)浮雕頭像的制作課，由于條件限制，只要求學(xué)生運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)作一張夸張的臉，這就是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。本課教學(xué)中，我借助交互式電子白板、ppt、聲音、圖片和課堂中的生成的資源，力圖把本節(jié)課內(nèi)容化難為易、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在輕松幽默的氛圍中學(xué)習(xí)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。讓學(xué)生掌握在不同表情時的五官和面部肌肉的外形變化，通過夸張的手法來進(jìn)行人物臉部的創(chuàng)作。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會抓住人物頭像特征，運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一張奇特夸張的臉。
2、過程與方法目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用整體的觀察方法，用簡潔、形狀的線條概括人物的表情，塑造一個自己想象中的臉部形象。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會繪畫創(chuàng)作的樂趣,提高審美情趣.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：創(chuàng)造出有個性化的人物夸張的臉。
2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確抓住人物的神、形等特征進(jìn)行夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)。
四、教具學(xué)具
1、教具：多媒體課件、范畫。
2、學(xué)具：鉛筆、橡皮、各種材質(zhì)彩色筆、鏡子。
五、教學(xué)過程
（一）、課件展示、欣賞導(dǎo)入新課，初步感受夸張的藝術(shù)手法及審美特征。
課件播放《海賊王》影片里面人物的各種夸張表情，感受夸張的風(fēng)趣性、幽默性。
師：誰能說說動畫片里哪個鏡頭讓你印象深刻？為什么？生：眼睛變長了，嘴巴變大了…….
師：動漫人物面部表情經(jīng)常運(yùn)用很夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。通過夸張，人物的面部表情更生動了，這也是動畫片常用的表現(xiàn)手段。這也是動漫受歡迎的原因之一。那今天我們就一起來學(xué)習(xí)第七課《夸張的臉》。
出示課題：夸張的臉
�。ǘ�、講授新課
1、教師運(yùn)用課件出示央視主持人李詠的相片，
（1）、師：說說李詠的外貌特點(diǎn)？
（2）、漫畫像突出了人物的哪些部位？
師：同學(xué)們來看看這個作品，說說它是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？
2、教師運(yùn)用課件分別出示著名主持人李詠的相片和夸張漫畫像，
（1）、師：同學(xué)們先觀察相片中人物的外貌特征，說一說李詠的外型特征？再看看漫畫像，議一議：為什么大家能認(rèn)出不同版本的李詠？
�。�2）、師小結(jié)：抓住臉形特征進(jìn)行夸張�？鋸埖某Ｓ梅椒ň褪蔷褪鞘勾蟮母螅〉母。环糯笫强鋸�，縮小也是夸張，變形也屬于夸張�？鋸埲宋锏奶卣�。
3、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行夸張：學(xué)習(xí)課文第13頁的“知識窗”抓住臉形特征進(jìn)行夸張。（如相聲大師馬三立臉形特征：瘦臉，中分頭發(fā)，眼睛小，耳大；巴西足球明星羅納爾迪尼奧臉形特征：齙牙、卷發(fā)，標(biāo)志性的微笑；相聲演員郭德綱臉形特征：圓臉，寸頭；還有成龍的大鼻子。）抓住五官當(dāng)中最有特征的部分進(jìn)行夸張。
4、教師課件同步演示夸張人像的繪畫步驟和范畫步驟：
（1）、觀察繪畫對象并概括出主要特點(diǎn)；
（2）、運(yùn)用夸張變形手法概括出對象輪廓；
�。�3）、初步構(gòu)圖，調(diào)整畫面完整性；
�。�4）、逐漸深入繪制；
（5）、不斷修改，直至完成。
5、課件展示一些優(yōu)秀學(xué)生作品。
（1）、這些作品用了什么表現(xiàn)手法？
�。�2）、五官有沒有進(jìn)行藝術(shù)夸張?zhí)幚恚?/p>
�。�3）、如果你來畫你會怎樣處理？
�。ㄈ�、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：
�。�1）、選擇自己喜愛的夸張表情，給身邊的朋友用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，畫一張夸張的臉；
（2）、突出人物主要特征；
�。�3）、構(gòu)圖要飽滿。
2、同桌之間表演不同的夸張表情！比一比，誰做的最夸張！或者對著鏡子做表情，相互討論，怎樣畫更好，然后再畫一畫！
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模�、作業(yè)展評：
分小組展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行互評，看看哪一組做的最有創(chuàng)意。
�。ㄎ澹�、教師進(jìn)行展評點(diǎn)評并小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《夸張的臉》這一課，知道了夸張是藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段，運(yùn)用夸張這一手法，可以使作品感染力更強(qiáng)，主題更突出，畫面更生動。同學(xué)們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中要善于利用這個表現(xiàn)手段，同時，老師也希望同學(xué)們在生活中豁達(dá)開朗，我們一起來做個夸張的表情下課。
�。⑹帐芭c整理
引導(dǎo)學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用具，整理課桌，注意教室的衛(wèi)生。
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