籃球雙手傳接球說課稿

籃球雙手傳接球說課稿

　　籃球雙手傳接球說課稿

　　一、教材內(nèi)容:

　　籃球--雙手胸前傳、接球

　　二、教材分析

　　籃球運動是學(xué)生喜愛的球類項目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力;靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性;增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能;培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　籃球傳、接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術(shù)水平。因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是籃球單元教學(xué)(8-4)的第四課時.

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能:通過本課的.學(xué)習(xí)能使85%以上的學(xué)生基本學(xué)會原地雙手胸前傳接球技術(shù)，部分學(xué)生能夠較熟練完成動作并能夠進行傳接球的拓展練習(xí)。

　　2、身體目標(biāo):發(fā)展跑、跳能力及腿部協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，提高學(xué)生對球的判斷能力。

　　3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷、協(xié)作能力及集體主義觀念。

　　四、教學(xué)重點

　　1、傳、接球時手型動作是否正確

　　2、傳、接球時全身是否協(xié)調(diào)用力

　　3、傳球高度是否在胸、腹之間

　　五、學(xué)情分析

　　我們知道，學(xué)生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于小學(xué)生在體育課教學(xué)中，對原地雙手胸前傳接球?qū)W習(xí)有一定的難度，技術(shù)動作不規(guī)范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進行雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)動作進行反復(fù)聯(lián)系，做到堂堂練習(xí)。糾正動作，鞏固技術(shù)，再進行拓展性教學(xué)。

　　六、教學(xué)過程

　　在本次課的開始部分，也就是準(zhǔn)備部分。集合整隊、宣布本課內(nèi)容。準(zhǔn)備活動，調(diào)動身心，通過熟悉球性練習(xí)和原地與行進間運球的方式等進行準(zhǔn)備活動，目的是為了讓學(xué)生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　第二部分是基本部分。是由兩個教學(xué)內(nèi)容組成，一個是學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)。另一個是游戲部分,在游戲中發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)、靈敏、力量等素質(zhì)。

　　(一)原地雙手胸前傳接球

　　1、教學(xué)方法和手段

　　小學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球運動的興趣較高，運動能力相對差一點，雙手胸前傳、接球技術(shù)較復(fù)雜，學(xué)生很難直接掌握，所以在進行教學(xué)中，我采用以下教學(xué)方法與手段:

　　(1)講解法:通過講解手型、傳接球技術(shù)及用力順序，使學(xué)生進一步了解技術(shù)動作，對動作過程更清晰。

　　(2)示范法:通過親身示范使學(xué)生建立正確的動作概念，有助于學(xué)生在練習(xí)時更易于掌握動作。

　　(3)巡回指導(dǎo)法:在學(xué)生進行練習(xí)時，巡回指導(dǎo)、及時指出技術(shù)動作的錯誤不使錯誤動作形成動力定型。

　　(4)選優(yōu)示范法:選出動作準(zhǔn)確的同學(xué)給大家示范展示，從而激勵學(xué)生積極練習(xí)，增強自信心。

　　2、練習(xí)方法:

　　在這里我采用了模仿法、合作法、糾正法、展示法、游戲法和評價法。

　　(1)原地雙手胸前傳接球練習(xí)方法包括:通過練習(xí)，復(fù)習(xí)原地技術(shù)動作，糾正錯誤。

　　(2)徒手做傳、接球動作練習(xí):通過該練習(xí)，使學(xué)生體會雙手胸前傳、接球技術(shù)動作，并且注意傳球和接球的手型和方法。

　　(3)對錯誤動作采用預(yù)防和糾正錯誤法。還應(yīng)注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。

　　(4)分組做練習(xí):a、傳過呼啦圈練習(xí)，鞏固提高傳接球動作和傳球高度;b、胸前傳地面反彈球練習(xí)，拓展練習(xí)傳接球。

　　(5)小組或伙伴間互相合作、幫助練習(xí)，加強對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，同時，能對同學(xué)掌握的傳、接球技術(shù)動作及時做出評價，肯定正確動作。

　　(6)分組輪換練習(xí):通過這幾種不同的練習(xí)方式來提高學(xué)生的傳球興趣和傳球能力，學(xué)生也可以根據(jù)自身條件自由選擇小組和場地來練習(xí)，伙伴間相互幫助。

　　3、常見錯誤的糾正方法:

　　(1)手型不對:方法是反復(fù)練習(xí)持球動作，并且自己與伙伴隨時注意糾正

　　(2)兩肘外張:方法是兩肘加緊垂臂

　　(3)兩臂用力:方法是練習(xí)全身協(xié)調(diào)用力

　　(二)游戲:《運球接力、多拉快跑》

　　通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生對籃球的控制能力;培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作勇于為團隊爭光的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　第三部分課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括:集合整隊，放松練習(xí)。主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心律趨于平緩另一方面是師生評議，講解本次課教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生在練習(xí)過程中應(yīng)注意的問題。收拾器材、宣布下課。

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