籃球雙手胸前傳接球說課稿

籃球雙手胸前傳接球說課稿（精選12篇）

　　作為一名人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的籃球雙手胸前傳接球說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　籃球雙手胸前傳接球說課稿 篇1

　　教材內(nèi)容：

　　籃球：1）雙手胸前傳接球

　　2）復(fù)習體前變向換手運球

　　教材淺析

　　本課教學內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳接球和復(fù)習體前變向換手運球。運球和傳球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。傳接球的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要同其它技術(shù)動作銜接、轉(zhuǎn)換，就比較困難。因此，本課重要解決在各種情況下學生控制并傳接球的能力，為以后更好地學習籃球技術(shù)做好準備。

　　教學目標

　　認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

　　技能目標：讓學生學好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。

　　情感目標：培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　教學重點、難點

　　重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

　　難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

　　教學準備

　　呼啦圈4個、籃球：兩人一個球、球場2個、錄音機、磁帶各1個，實心球12個

　　教法和學法

　　常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

　　放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　預(yù)計教學效果

　　預(yù)計平均心率為130-135次/分

　　最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘

　　運動密度為45%，運動負荷為中等

　　教學實踐部分

　　本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、學習和活動部分、放松與結(jié)束部分

　　常規(guī)部分

　　體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。

　　熱身部分

　　這部分先利用街球的音樂讓學生自由玩球，然后在音樂節(jié)奏下做韻律操。具體安排如下：①頭部運動②肩關(guān)節(jié)運動③體轉(zhuǎn)運動④腹背運動⑤膝繞環(huán)⑥踝腕繞環(huán)。這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。

　　學習和活動部分

　　本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。

　　組織練習

　　兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

　　利用雙手胸前傳接球技術(shù)進行四角傳球換位。（5分鐘）

　　糾正錯誤

　　教師在學生練習時要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。

　　在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個人技術(shù)或集體的配合能力。（4分鐘）

　　綜合練習：游戲

　　體前變向換手運球游戲（6分鐘）

　　活動籃筐游戲（8分鐘）

　　放松與結(jié)束部分

　　利用音樂帶領(lǐng)學生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

　　籃球雙手胸前傳接球說課稿 篇2

　　各位評委老師：你們好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是初一年級籃球雙手胸前傳接球。

　　一、教材概述：

　　籃球運動是《全日制高級中學體育教學大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力；靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性；增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能；以及培養(yǎng)學生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術(shù)水平。因此必須重視傳、接球技術(shù)的學習。本節(jié)課是高一學生學習籃球傳接球技術(shù)的復(fù)習和新授課。

　　二、教學目標：

　　1、使學生能夠初步掌握雙手胸前傳、接球的技術(shù)動作。

　　2、希望通過本次課的教學，使學生能夠在平時的籃球比賽中合理的運用雙手胸前傳、接球技術(shù)。

　　三、教學重點：

　　1、傳、接球時手型動作是否正確

　　2、傳、接球時全身是否協(xié)調(diào)用力

　　3、傳球高度是否在胸、腹之間

　　四、學情分析：

　　我們知道，學生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于高一年級學生在初中的體育課教學中對原地雙手胸前傳接球有一定學習，但是技術(shù)動作不規(guī)范，有些同學持球手型也不正確，因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學前，首先要對原地練習進行復(fù)習，糾正動作，鞏固技術(shù)，再進行行進間的教學。

　　五、教學過程：（請看教學流程圖幻燈片）

　　在本次課的開始部分，也就是激發(fā)學生活動動機，①集合整隊，宣布本課內(nèi)容，②準備活動，調(diào)動身心， 通過熟悉球性練習和籃球操的方式進行準備活動，目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，但準備活動的強度不宜過大，以免影響以后的學習技術(shù)。時間大約控制在10分鐘以內(nèi)。

　　第二部分是發(fā)展學生活動能力部分。是由兩個教學內(nèi)容組成，一個是復(fù)習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)，另一個是學習行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。這兩部分又有四個環(huán)節(jié)組成。（幻燈片）時間大約在30分鐘內(nèi)。

　　1、教學方法和手段

　　高中學生對學習籃球運動的興趣較高，運動能力也相對較強，但雙手胸前傳、接球技術(shù)較復(fù)雜，學生很難直接掌握，所以在進行復(fù)習教學中，我采用以下教學方法與手段：

　�。�1）講解法：通過講解手型、傳接球技術(shù)及用力順序，使學生進一步了解技術(shù)動作，對動作過程更清晰。

　�。�2）示范法：通過親身示范使學生建立正確的動作概念，有助于學生在練習時更易于掌握動作。

　�。�3）巡回示范法：在學生進行練習時，巡回指導(dǎo)、及時指出技術(shù)動作的錯誤不使錯誤動作形成動力定型。

　　2、練習方法：

　　（1）原地雙手胸前傳接球練習方法包括：

　　A、兩人對傳（幻燈片）

　　A、兩人對傳

　　△ △ △ △

　　○ ○ ○ ○

　　通過練習，復(fù)習原地技術(shù)動作，糾正錯誤。

　　B、扇形傳球（幻燈片）

　　△ △

　　○ △ ○ △

　　△ △

　　通過練習，提高練習強度，使學生在高強度的練習過程中動作不變形。

　�。�2）行進間傳接球

　　A、兩人移動平攻 （幻燈片）

　　○ ○

　　△ △

　　通過該練習，使學生初步體會行進間傳接球技術(shù)動作，并且注意手型和傳球高度。

　　B、8字傳球 （幻燈片）

　　通過練習，加強對技術(shù)動作的掌握，提高學生的配合及跑位意識。

　　C、四角傳球（幻燈片）

　　通過練習，提高學生對技術(shù)動作的進一步掌握以及提高學生在移動中對球的判斷和對周圍環(huán)境的觀察。

　　在學生練習時，對學生掌握的傳、接球技術(shù)動作應(yīng)及時做出評定，肯定正確動作，對錯誤動作采用預(yù)防和糾正錯誤法。還應(yīng)注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。

　　常見錯誤的糾正方法：

　�。�1）手型不對：方法是反復(fù)練習持球動作，并且自己隨時注意糾正

　�。�2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂

　�。�3）光兩臂用力：方法是練習全身協(xié)調(diào)用力

　　第三部分課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊，放松練習。主要是調(diào)整學生的身心，使心律趨于平緩，采取游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評議，講解本次課教學中出現(xiàn)的問題，以及學生在練習過程中應(yīng)注意的問題

　　六、場地器材：

　　1、籃球：40個

　　2、籃球場1塊

　　七、組織隊形和位置圖幻燈片：

　　上課隊形：

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　　＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊

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　　2、原地練習：

　　兩人對傳

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　　△ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊

　�。� ＊ ＊ ＊ ＊ ＊

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　　扇形傳球

　　○ ○

　　△ ○ △ ○

　　○ ○

　　3、行進間練習

　　兩人移動平攻

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　　8字傳球

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　　四角傳球

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　　籃球雙手胸前傳接球說課稿 篇3

尊敬的老師、評委們：

　　大家好！我叫xxx，是xxx的老師。今天我說課的對象是初中二年級學生，內(nèi)容是籃球雙手胸前傳接球。這是一節(jié)新授課。

　　本節(jié)課主要是從指導(dǎo)思想、教材、教法、學法、教學流程等幾個方面進行設(shè)計的。

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)中學體育新課程標準的要求，堅持“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學生積極思考、主動探究和解決問題的能力。讓學生在動手動腦的同時，培養(yǎng)學生的想像力和實踐能力，讓學生真正成為課堂的主人。

　　二、教材分析

　　本課教學內(nèi)容是籃球雙手胸前傳、接球,是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，是組織全隊相互配合的重要橋梁作用�？此坪唵�，要學好運用好是比較困難。因此，本課著重要解決雙手胸前傳接球技術(shù)的準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　三、學情分析

　　本節(jié)課的教學對象是四川省重點中學初中二年級的學生。學校體育設(shè)施健全，是籃球開展得非常好的學校，體育氛圍很濃，學生們愛運動、好奇心強，模仿能力、接受能力也強，參與體育運動的積極性也較高。

　　四、教學目標

　　（1）認知目標：通過本課的學習，使學生了解雙手胸前傳接球的技術(shù)動作要領(lǐng)。

　�。�2）運動技能目標：使85％的學生能夠基本掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動作，并發(fā)展學生動作協(xié)調(diào)性和靈活性。

　�。�3）情感目標：通過練習與游戲相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學生細心觀察的能力，以及團結(jié)合作的精神、能力。

　　五、重點、難點

　　重點是傳球時蹬、伸、撥,接球的迎、屈、緩；難點是傳接球的準確性和靈活性。

　　六、教法

　　本節(jié)課采用了四種教學方法：

　�。�1）講解示范法。學習新內(nèi)容的動作時，先由教師講解示范動作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學生進行模仿練習。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。

　�。�2）分組練習法。根據(jù)學生掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學，共同進步。

　�。�3）個別輔導(dǎo)法。對于班內(nèi)一小部分由于動作不協(xié)調(diào)而不樂于參與活動的男女生，采用個別輔導(dǎo)法，以提高他們學習的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的興趣。

　�。�4）比賽法。通過分組比賽與評價，為學生提供學習交流的平臺，激發(fā)學生競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。

　　七、學法

　　新課程標準中明確提出，應(yīng)重視發(fā)展學生自主、合作與探究的能力。那么，本節(jié)課主要從以下兩點進行體現(xiàn)：

　　1.探究學習法：學生分組進行嘗試練習，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動作。 2.合作學習法：通過同學間的討論，總結(jié)出問題答案，改進，糾正。 3.反復(fù)練習法：在得知問題答案及老師所教的正確動作方法后進行反復(fù)練習，鞏固以提高。 4.比賽練習法：通過分組比賽，能得到合作學習，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，鞏固所學的內(nèi)容。

　　八、教學流程

　�。ㄒ唬╅_準備部分（10′）

　　1、課堂常規(guī)：整隊（4列）、集合、清點人數(shù)、師生問好。（1′）

　　2、教室宣布本次課的教學內(nèi)容目標及要求（1′）

　　3、慢跑兩圈，回來列隊(4列,體操隊形散開)，口令形式作熱身操（從頭到腳，每一節(jié)2×8）（5′）

　　4、分組運球賽跑小游戲，先講解規(guī)則，然后進行練習，主要是復(fù)習上次課運球的內(nèi)容，以及集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。（5’）

　　（二）基本部分（26′）

　　1、原地徒手傳球和接球動作練習（5′）

　　要求：通過老師講解示范動作，學生模仿學習，掌握傳球的手型和怎樣發(fā)力。讓學生更好的地掌握雙手胸前傳接球動作。

　　2、原地兩人一組雙手胸前傳接球（5′）

　　要求：兩人一球距離2m，傳球前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)；接球時，主動出手迎球，順勢回收，緩沖，控制好球

　　3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（5′）

　　要求：距離6m，做好傳接球動作，傳球快、狠、準，接球的快、準、穩(wěn)。

　　4、三人一球一組，原地（可移動）傳、接球（5′）

　　要求：原地傳接球，動作、發(fā)力順序正確；移動時反應(yīng)要快，接球要穩(wěn)，準。

　　5、移動四角傳球比賽（6′）

　　將學生均分成兩個大組，一個組一半場，然后用障礙物在半場中心擺放處一個4×4的正方形，每一組的同學再均分成四個小組，如圖站位。開始學生主動向左前邁出一部接球，然后傳給左邊一組的同學，最后排到左邊組的最尾。要求：球部能掉到地面上，傳球要穩(wěn)，動作要對，接球也一樣，4分鐘內(nèi)，最后哪一組的質(zhì)量好，掉球次數(shù)少的一組取勝。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分（4′）

　　1、鳴哨集合整隊，在教師帶領(lǐng)下，學生進行一對一按摩抖動放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

　　2、對本次課進行小結(jié)，了解學生有什么不明白、難以理解的地方，及時解決。

　　3、老師進行總結(jié)、點評。

　　4、布置收回器材，師生再見。

　　九、場地、器材

　　籃球場一塊籃球40只籃球框2個障礙物8只

　　十、教學效果預(yù)測

　　預(yù)計平均心率為：130～135次/分，最高心率為150次/分左右。運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。85％～90％的學生掌握雙手胸前傳接球的動作。

　　十一、教學特色

　　1、教師主導(dǎo)，學生為主體，師生互動，構(gòu)建快樂體育的和諧效果。

　　2、以游戲“運球賽跑”、“四角傳球”比賽的形式，來完成耐久跑、球性練習，這也是本次課的最大亮點，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、比賽相結(jié)合的形式，活躍課堂氣氛，師生融洽，更好的完成教學的目的。

　　4、教師巡回指導(dǎo)，個別糾正。以達到不同水平層次共同進步的目的。

　　我的說課到此結(jié)束，請各位評委、老師，多提寶貴意見和建議，謝謝！

　　籃球雙手胸前傳接球說課稿 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想。以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導(dǎo)，練習為主線，領(lǐng)悟為目的，分層教學為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣！

　　二、培養(yǎng)目標：

　�。�1）教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力

　　（2）學習中如何培養(yǎng)學生自我比較與自我分析的能力。

　　（3）教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　（4）教學中如何培養(yǎng)學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。

　　三、教學重點難點：

　　重點：正確的傳、接球動作技術(shù)與步法的協(xié)調(diào)配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的相互配合），注重“小老師”的指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。

　　難點：根據(jù)同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準確傳球到位。

　　四、教法學法

　　1、以教師創(chuàng)設(shè)教學情景為主線采用：

　　講解；示范；圖示；分解；分層的教學方法，使學生在快樂中學習，提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。

　　2、以學生自主學習為主線采用：

　　復(fù)習鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學習；共同達標的學習方法，在“小老師”的指導(dǎo)下讓學生在輕松快樂的環(huán)境中根據(jù)自己的實際水平掌握運動技術(shù)。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。

　　五、教學設(shè)計：

　　1、學情分析

　　由于學生在初中階段身體還沒有完全發(fā)育成熟，對籃球運動技術(shù)的理解不夠，所以在這一階段的教學內(nèi)容可能對球類的教學只是以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，一味地強調(diào)素質(zhì)練習。因此我根據(jù)中專學生的身心特點及男女生的具體情況，認為在中專體育課中加強學習籃球技術(shù)尤為重要！

　　2、教材分析

　　籃球教材中，行進間雙手胸前傳接球為中專教材，共三課時，其技術(shù)動作易學易忘，此練習需要學生極好的協(xié)調(diào)性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學者很難形成正確的動作技術(shù)。應(yīng)加強學生對籃球基本技術(shù)的提高訓(xùn)練。

　　3、學習目標

　　（1）運動參與：學生主動積極地參與教學，自主學習、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究中學習，在合作中學習。

　�。�2）運動技能：學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術(shù)熟練的運用到籃球比賽的實戰(zhàn)中。

　�。�3）身體健康：使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)以及籃球中各項技術(shù)的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。

　�。�4）心理健康：樹立學生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學生克服困難戰(zhàn)勝自我的堅強意志品質(zhì)。

　�。�5）社會適應(yīng)：在學習中培養(yǎng)學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。

　　4、教學過程：

　　一、準備部分：學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習（原地熟悉球性練習、原地運球）{球操、運球跑圈}

　　二、基本部分：

　�。�1）先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。 （2）將班級分成三個小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學習卡片，卡片上內(nèi)容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領(lǐng)、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。（A:拔高組B:基本組C:問題組）

　�。�3）學生集合，每組選出一對動作技術(shù)好的同學出來示范，學生進行講評，然后教師進行總結(jié)，并對小老師進行指導(dǎo)。

　�。�4）按小組發(fā)放練習卡片（內(nèi)容以及圖解），教師巡回輔導(dǎo)：此卡片含有多種輔助練習，學生可以根據(jù)自己的學習情況，有選擇性地進行練習，鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。

　�。�5）教師根據(jù)小組學習分組指導(dǎo)，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。

　　（6）學生可以根據(jù)自已的具體情況進行拓展性練習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（小組間的教學比賽）。

　�。�7）游戲翻越障礙跑游戲內(nèi)容：

　　跑過獨木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。

　　三、結(jié)束部分：講評、放松。

　　雙手胸前傳球

　　雙手持球胸前

　　大拇指方向朝前，四指略向前下

　　兩肘加緊

　　手臂伸出，手指手腕抖動將球傳出

　　發(fā)力腳上前一步

　　兩手自然下落

　　輔助性練習如下：

　　C組：兩人對面跨步接球；兩人移動傳接球；三角移動傳接球；B組：五角星對角線移動傳接球；多點（兩人或三人）固定、移動傳接球；在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術(shù)的練習；A組：行進間雙手胸前傳接球技術(shù)練習；兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃

　　六、教具

　　籃球12個

　　跳箱二只 體操凳二張 欄架2只

　　體操墊4場 體操棒24根

　　七、教學收獲

　　本課時的指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習，“小老師”帶領(lǐng)的教學策略，通過學習，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生主體性作用，運用循序漸進、分層式教學手段，形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內(nèi)，學有所獲而且能運用到實戰(zhàn)比賽當中發(fā)揮作用，使學生具有學生的成就感。從而達到培養(yǎng)學習興趣，提高教學效果的目的。

　　再見！

　　謝謝指導(dǎo)

　　籃球雙手胸前傳接球說課稿 篇5

　　說教材

　　本課教學的主要內(nèi)容籃球運動中的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運動中最基本的技術(shù)，最常用的傳球方法，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要的組成部分，是更好的學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳球技術(shù)的好壞直接影響集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)，傳球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時還要迅速轉(zhuǎn)換銜接其他技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)的同時加強準確性和熟練性，為以后的籃球教學競賽和學生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

　　一、教學目標

　　1、認知目標：讓學生了解雙手胸前傳球在籃球運動中的重要意義。

　　2、技能目標：熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)動作和對球的控制能力。傳球的準確性和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力能力，96%的學生掌握該項技術(shù)。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：持球動作要真確，傳球動作要協(xié)調(diào)連貫，大拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協(xié)調(diào)配合，傳球的準確性。

　　難點：籃球雙手胸前傳球的手型。

　　說對象

　　中學生已經(jīng)具備了基本的運動技術(shù)，對籃球也有了一定的了解，通過說教可以使他們更好的去掌握技術(shù)動作，也比較感興趣，學習積極性高。

　　說教法

　　本課的教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變的手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

　　全課的組織教學不局限于統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、流暢、緊湊。

　　全課教學的內(nèi)容及手段:用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生練習的效果，

　　示范法

　　利用學生對籃球的了解，通過真確的示范，提高學生對該項技術(shù)動作的更好認識。

　　雙手胸前傳球是一種最基本，最常用的傳球方法。具有傳球快速有力，準確性高，容易控制，便于與其他技術(shù)相結(jié)合的特點，動作要點：持球動作要真確，傳球動作要協(xié)調(diào)連貫，拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協(xié)調(diào)配合。

　　動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體呈基本的站立姿勢，思想匯報專題眼平視傳球的目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之內(nèi)旋，拇指下壓，中指、食指撥球并將球傳出。球出手后，兩手向下略向外翻。

　　二、指導(dǎo)糾正錯誤法

　　多做持球動作和雙手胸前傳球的示 范，并根據(jù)學生產(chǎn)生的錯誤，進行正誤對比示范。

　　籃球雙手胸前傳接球說課稿 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課堅持貫徹 “自主創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，在教學過程中，結(jié)合籃球運動項目的特點，突出學生主體地位，重視提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力；充分發(fā)揮學生學習的主動性，關(guān)注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生受益，使每個學生都能享受到籃球運動的樂趣，促進學生身心健康發(fā)展。為堅持終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學目標

　　1、本節(jié)課以籃球胸前傳接球練習和游戲為手段，同時強化傳接球技術(shù)。

　　2、本節(jié)課運用靈活多變的教學手段，提高學生運動參與的積極性，讓學生做到身、心、群的有機結(jié)合，努力達到掌握技術(shù)、增強體質(zhì)、增進健康的教學目標。

　　3、通過學生愉快的學和練，使學生在一起互相交流，共同探討、互幫互學，培養(yǎng)了學生自主學習以及團隊合作的意識。

　　三、設(shè)計思路

　　1、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學生分組看圖學習。

　　2、通過教師的引導(dǎo)，以學生為主體，努力為學生提供自主學習的空間，采取自主、合作、探究的學習方式，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和合作精神；把傳接球練習、游戲和發(fā)展有氧耐力素質(zhì)緊密結(jié)合起來，提高學生的耐力素質(zhì)和運用技術(shù)的能力。

　　籃球雙手胸前傳接球說課稿 篇7

　　教學目標

　�。�1）認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作概念，進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。

　�。�2）技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的基本動作，同時發(fā)展學生的綜合能力。

　　（3）情感目標：通過本次課的教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力、競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。

　　教學重、難點

　　重點：雙手胸前傳接球準確的手型。

　　難點：雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力

　　學情分析

　　本課教學對象高一年級學生，男、女合班教學，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強。但是學習注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學習的紀律性不是很高。在教學過程中要充分利用學生好動的心理，發(fā)揮學生的主動性，給學生充分展現(xiàn)自己的舞臺。

　　教學流程

　　根據(jù)學生認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律，將本課分為四個部分。

　　1、課的導(dǎo)入

　　先進行課堂常規(guī)，再通過提問你們知道哪些球員傳球技術(shù)較好？并請學生回答，從而導(dǎo)入新課。

　　目的是為了吸引學生的注意力，使學生更快的進入學習狀態(tài)。

　　2、熱身準備

　　組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。

　　通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習做準備。

　　3、學習體驗階段

　　a、球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎(chǔ)。

　　b、講解并且示范傳球技術(shù),讓學生建立正確的技術(shù)動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。

　　c、組織學生進行n型的傳接球練習。

　　目的是為了調(diào)動學生的學習積極性通過有球練習增加練習的趣味性和難度性。培養(yǎng)學生主動探究、樂于體驗、合作觀察的能力

　　d、組織學生進行迎面跑動傳接球

　　學生通過練習更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領(lǐng)進一步鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容。

　　4、應(yīng)用實踐

　　學習的知識、技能應(yīng)該運用到實踐中，這樣才能體現(xiàn)其價值，為了檢驗學生在本節(jié)課的學習效果。我設(shè)計了一個運、傳接球游戲。

　　目的是使學生在練習中體驗玩與學相融的樂趣，培養(yǎng)興趣和愛好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　5、恢復(fù)及身心調(diào)整，總結(jié)

　　通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松，并積極引導(dǎo)學生說出雙手胸前傳接球的要領(lǐng)，學生自評本節(jié)課的感受和收獲。

　　籃球雙手胸前傳接球說課稿 篇8

　　一、教材分析

　　籃球教學的目的是用籃球運動的手段和方法更好的鍛煉學生的身體。通過教學使學生逐步學會一些籃球的基本技術(shù)和技能，初步掌握原地傳接球的基本動作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學生對籃球的興趣。

　　二、學情分析

　　本次課的授課對象是水平二四年級的學生，雖然大部分學生在二、三年級都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師設(shè)計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。

　　三、教學目標及重難點

　　根據(jù)以上的教材與學情分析，我確立了本節(jié)課的教學目標為：

　　1、認知目標：學生初步建立原地雙手胸前傳接球的動作概念，了解撐握傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)。

　　2、技能目標：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)，60-70%學生可以自己運用。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。 本節(jié)課教學重難點是：

　　重點：傳球：伸臂、翻腕、撥指；接球：伸臂迎球，接球后引 難點：全身用力協(xié)調(diào)連貫，食、中撥球。

　　籃球雙手胸前傳接球說課稿 篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　在當前體育課中，培養(yǎng)學生自主練習能力是教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現(xiàn)學生的`主體作用，通過學生的自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳接球。培養(yǎng)學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中完成教學任務(wù)。

　　二、教材分析

　　籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學中極其重要的技術(shù)動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。本課以學生對籃球的興趣為切入點，安排了練習內(nèi)容和學習方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動作協(xié)調(diào)連貫。接球時要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動作連貫。提高學生的傳球能力，為學好籃球打下基礎(chǔ)。

　　三、學情分析

　　中學生正處于生長發(fā)育關(guān)鍵時期，樂于參與體育活動，喜歡向同伴展示自己的動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強，而且大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。

　　四、教學目標及重難點

　　1、學習籃球胸前傳接球技術(shù)，熟練掌握正面雙手胸前傳球的動作。

　　2、通過學習籃球胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展學生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。 3、學生能愉快的接受教師的指導(dǎo)，在學練中培養(yǎng)勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的精神。 重點：正確掌握手型1傳球：伸臂、翻腕、抖撥指 2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。

　　傳接球動作協(xié)調(diào)連貫（傳得準、接得穩(wěn)） 五、教法與學法

　�。�1）教法：根據(jù)本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導(dǎo)入激發(fā)學生學習興趣，使學生想爭當籃球明星主動投入學習，學習過程中以講解示范法、分解教學法、游戲法、比賽法等教學方法為主，輔以多種教學方式手段，促進效果提高。

　�。�2）學法：嘗試學習法與練習法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，練習中確定問題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結(jié)合，最終解決問題。

　　籃球雙手胸前傳接球說課稿 篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據(jù)初中學生的心理和生理特點，以學生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學習環(huán)境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)配合能力。

　　二、教材選擇分析

　　籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術(shù)動作。只有學習好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學生的興趣出發(fā)，發(fā)展學生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學生的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習“雙手傳接球”技術(shù)動作，提高學生的整體綜合素質(zhì)。

　　三、教學結(jié)構(gòu)

　　1、認知目標：通過教學，努力使90%以上的學生初步理解雙手胸前傳接球的動作方法。 2、技能目標：通過學生練習，努力使85%—90%以上的學生初步學會雙手胸前傳接球的技術(shù)。 3、情感目標：通過學生練習，培養(yǎng)學生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。

　　四、本課重點、難點

　�。▊髑颍┲攸c：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。 （接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結(jié)合。

　　五、學情分析

　　初中學生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節(jié)課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

　　六、教學結(jié)構(gòu)

　　1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發(fā)學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態(tài)，達到熱身目的。

　　2、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學生傳接球配合默契能力。達到所預(yù)計教學目標。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時發(fā)展學生的下肢力量。

　　3、結(jié)束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。

　　七、教法與學法的選擇

　�。�1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。

　�。�2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。

　　八、場地、器材：

　　籃球場、籃球若干、呼啦圈15

　　九、練習密度與運動負荷平均心率100-120次/ 分練習密度30%-40%

　　籃球雙手胸前傳接球說課稿 篇11

　　一、設(shè)計指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)六年級新課改精神，結(jié)合我校具體情況，小學階段的教學逐漸重視團隊合作意識，所以，本課籃球選項教學依據(jù)教學進度，第二學時“原地雙手傳、接球技術(shù)”和傳球接力游戲作為學習內(nèi)容�；@球的最大魅力在于團隊配合與個人技術(shù)的結(jié)合，傳球則是聯(lián)系團隊與個人的唯一有效手段。所以，傳接球的重要性不言而喻，同時進行傳接球的教學也能讓學生意識到團隊的重要性。

　　二、學情分析：

　　本次課的授課班級為六年級，學生共62人，其中男31人，女31人，本次授課對象為大多數(shù)基礎(chǔ)不扎實、甚至沒有基礎(chǔ)。這給教學造成了較大的難度。通過本次的教學，力求讓學生了解籃球運動中，熟悉球性的幾種練習方法，基本掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)，以及投籃的幾種方法和一些基本的籃球理論知識在繼續(xù)加強球性練習的基礎(chǔ)上、傳授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學生良好的傳接球技術(shù)，為今后的進一步學習打好基礎(chǔ)。

　　三、教學目標：

　　認知目標：初步了解雙手胸前傳接球動作概念，明確要領(lǐng)，掌握原地雙手胸前傳、接球技術(shù)動作，嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。

　　技能目標：通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，引導(dǎo)學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動作，90%以上學生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。

　　情感目標：通過游戲比賽，檢查技術(shù)動作完成情況，培養(yǎng)學生團結(jié)合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。

　　四、教學重點和難點：

　　教學重點：傳、接球手型和用力順序，接球后的緩沖動作。

　　教學難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制,傳、接球時身體的協(xié)調(diào)配合。

　　五、教學過程：

　　（一）開始部分：

　　集合，整隊，清點人數(shù)，師生問好。

　�。ǘ�）準備部分：

　�。�1）慢跑熱身。

　�。�2）活動身體各部分的關(guān)節(jié)。

　�。�3）游戲。

　�。ㄈ�）基本部分：

　　1、分組運球比賽。

　　2、講解原地雙手胸前傳、接球要點：

　　（1）、傳球要點：

　　屈肘持球于胸前，含胸收腹視前方；兩手前伸腕外翻，充分伸展指撥球

　�。�2）、接球要點：

　　兩手分開半弧形，面對來球上前迎；主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。

　　3、教師示范：

　　4、學生練習：

　　（1）、倆人一組互相練習傳接球。

　�。�2）、快速傳接球比賽

　　A、看誰傳得快：

　　比賽目的：提高學生快速傳球能力。

　　比賽辦法：

　　a、比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；

　　b、再比1分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。

　　教師評價，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。

　　B、看誰傳得準：

　　游戲目的：提高學生傳球落點的準確性。

　　場地器材：每人一球，呼啦圈4個。

　　比賽辦法：要求：學生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，穿越呼啦圈多的組沒獎勵，少的獎勵俯臥撐或下蹲。

　　六、教學特點：

　　本課教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果。

　　教法：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、示范、講練結(jié)合以及游戲法等教學方法，讓學生清楚地了解行進間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學生快速掌握該技術(shù)動作。

　　學法：采用模仿法、合作學習法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結(jié)合作的學習氛圍。

　　教師示范，邊示范邊提示讓學生做模仿練習，使學生身體各部分得到充分活動，并掌握動作。

　　雙手拋球轉(zhuǎn)體接球（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學生的學習積極性。

　　上下拋接球游戲（雙手拋球，蹲下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。原地高、低運球練習。

　　教學評價：學生的反應(yīng)速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。

　　3、學習嘗試

　　教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學生進行原地徒手練習；自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。

　　4、合作探究

　　提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學們躍躍欲試回答：

　　(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；

　�。�2）傳不準，傳出的球無力量；

　�。�3）肘關(guān)節(jié)外張；

　　（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領(lǐng)下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。

　　5、創(chuàng)新拓展

　�。�1）快速傳接球比賽

　　游戲目的：提高學生快速傳、接球能力。

　　比賽辦法：

　　A：比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；

　　B：再比1分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。

　　教師評價，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。

　　（2）看誰傳得準

　　游戲目的：提高學生傳球落點的準確性。

　　場地器材：每人一球，呼啦圈4個。

　　比賽辦法：要求：學生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選星級球隊，獲得星級球隊同學每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。

　�。�3）運球接傳球比賽

　　游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力

　　規(guī)則：

　�。�1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進行，否則判犯規(guī)一次。

　�。�2）運、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。

　　名次：看哪組同學最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。注意傳、接球時身體的協(xié)調(diào)配合。

　　6、課課練

　　利用籃球場的一側(cè)邊線起跑運球、至對面兩個不同距離邊線做折返跑運球，兩組。

　　七、教學反饋

　　本節(jié)課每位學生興趣濃厚，心情愉悅。教學的各個環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動了學生學習的積極主動性，形成了一種民主、自由、和諧的師生關(guān)系以及探究、合作、競爭的學習氛圍；教學過程中充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用和學生主體地位；通過生動的語言，啟發(fā)了學生的思維，創(chuàng)設(shè)了想象的空間，充分發(fā)揮了評價的激勵和診斷功能，使每一位學生都能體驗成功的喜悅，促進了學生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)了學生的自信心和實踐能力。

　　籃球雙手胸前傳接球說課稿 篇12

　　今天我試講的題目是《籃球--行進間雙手胸前傳接球技術(shù)》。首先我來進行一下教材分析。

　　一 教材分析：本節(jié)課出自全日制普通高級中學教科書《體育與健康》高一年級教材中的選修教材。

　　籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應(yīng)用，也是今后籃球教學的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

　　二 學情分析：

　　本課是高中（水平五）球類選項教學，學生是高一年級，他們在初中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術(shù)的理解能力也不強，心理素質(zhì)相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強的技術(shù)，學生在學習中肯定會遇到很多困難，因此，在學習中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學。

　　三 教學目標：

　　1.認知目標：通過情景教學，使學生懂得行進間雙手傳球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性并培養(yǎng)他們的安全防范意識。

　　2.技能目標：培養(yǎng)學生能在側(cè)身跑動中做出跨步接球、跨步傳球動作，發(fā)展學生的身體素質(zhì)以及身體的協(xié)調(diào)性。

　　3.情感目標：通過教學，逐漸培養(yǎng)學生自主練習，克服困難，勇于拼搏的優(yōu)良作風及相互合作能力，體驗團隊的價值和意義，在頑強拼搏的同時要學會公平的對待同伴，客觀的評價同伴，真誠的與同伴相處。

　　四 教學重點和難點：

　　1.教學重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作

　　2.教學難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點

　　五 教法、學法與手段：

　　1 教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預(yù)防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法，來傳授行進間雙手胸前傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。

　　2 學法：充分體現(xiàn)學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。學生要采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習法、重復(fù)練習法、自我評價法和小組評價法來進行學習。

　　3 手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示行進間雙手傳球完整及分解技術(shù)動作圖片讓學生欣賞，老師點評提問，其目的讓學生建立正確的表象，使學生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看行進間雙手傳球掛圖，同時結(jié)合教師的講解，介紹行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)的動作要領(lǐng)。目的是讓學生在練習之前對所學的行進間跨步接球動作有一個初步認知，明確動作要領(lǐng)和教學重、難點，積極進行表象訓(xùn)練。

　　六 教學過程：

　　（一）開始部分

　　教學流程：

　　1.體育委員集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。

　　2.師生問好，安排見習生。

　　3.教師宣布本次課的內(nèi)容、目標、注意事項，導(dǎo)入教學。

　　教學意圖：在課的開始部分對學生進行紀律性和安全性教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學的順利進行。

　　（二）準備部分

　　教學流程：

　　1.慢跑400m熱身 2.領(lǐng)做徒手操

　　教學意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習，使學生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動，提高學生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學做好身心準備。

　�。ㄈ�）基本部分

　　教學流程：

　　行進間雙手傳球技術(shù)教學

　�、牛� 復(fù)習原地雙手胸前傳接球技術(shù)

　　要求：動作正確規(guī)范，傳球到位，練習30次

　　目的：使學生對雙手胸前傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)進行鞏固和提高，為學習行進間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

　�、疲� 兩人相對行進間傳接球

　　要求：由慢到快，練習跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作，不要走步，傳球到位，練習30次。

　　目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起，先掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。

　�、牵� 全場行進間雙手胸前傳接球練習

　　要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，要側(cè)身跑動，傳球到位，避免走步，可結(jié)合上籃提高學生的興趣。

　　目的：增加難度，結(jié)合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分

　　教學流程：

　　1.體育委員集合整隊

　　2.放松整理練習

　　3.課堂小結(jié)

　　4.布置課外作業(yè)

　　5.安排體育骨干收還器材

　　6.布置下次課的內(nèi)容

　　7.師生再見（下課）

　　教學意圖：有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復(fù)學生機體功能，對學生進行美育教育，展示學生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

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