1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《認(rèn)識鐘表》的說課稿

        時間:2023-03-07 15:30:14 說課稿 我要投稿

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿

          本節(jié)課通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成。下面是小編收集整理的《認(rèn)識鐘表》的說課稿,希望對您有所幫助!

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿1

          一、教材的分析與處理

          我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時。

          本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實際會看整時和半時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:認(rèn)識鐘面——認(rèn)識整時——認(rèn)識半時。共計兩課時。本節(jié)課在認(rèn)識鐘面及整時基礎(chǔ)上認(rèn)識半時,發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點,是今后學(xué)習(xí)時、分、秒的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是本單元的難點。

          一年級的學(xué)生,以形象思維為主,有愛說、愛動、愛表現(xiàn)的特點,針對這一現(xiàn)狀,結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識,設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們有更多機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)、人人獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念,設(shè)計如下

          教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):借助已有生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中交流、合作,認(rèn)識半時;

          能力目標(biāo):通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動,初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識;

          情感目標(biāo):結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣

          教學(xué)重點、難點:認(rèn)識半時既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點。

          實現(xiàn)以上目標(biāo),突破難點的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動起來,運用觀察與操作相結(jié)合的活動方式,在師生交流、生生交流中體驗感悟半時指針位置的特點。

          目前,電子多媒體走進(jìn)課堂,吸引了學(xué)生與教師的目光,成為課堂的一個亮點。在本課教學(xué)中,我并沒有使用課件,而是充分考慮到本節(jié)課的知識特點,比較有效地使用了實物投影,學(xué)生親手拔一拔、畫一畫、親身經(jīng)歷體驗知識的形成過程。

          練習(xí)設(shè)計遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則,設(shè)計了讀時間、寫時間、畫指針等內(nèi)容,使學(xué)生在交流、合作中,多側(cè)面積累感性認(rèn)識,再上升為理性認(rèn)識,感受數(shù)學(xué)的力量。

          二、教學(xué)過程的設(shè)計

          本著“教為學(xué)服務(wù)”的原則,采用“情境體驗---建立模型----解釋應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)過程包括“回顧舊知——發(fā)現(xiàn)新知——理解應(yīng)用——總結(jié)概括”四個環(huán)節(jié),讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,從具體實物到抽象符號的過程,在觀察、討論、比較等活動中,獲得知識,體驗成功。

         。ㄒ唬┗仡櫯f知激趣導(dǎo)入

          教學(xué)伊始,尋找神秘嘉賓——一位時間老人就在孩子們中間,找找看?一下子把學(xué)生帶入了時間的世界中,使學(xué)生感受到時間就在我們的生活中,激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。“你已經(jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識?”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,激活了學(xué)生的思維,并且以故事情境為切入點,回顧整時知識,為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。使學(xué)生在和諧的氛圍中,探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。

         。ǘ┻w移發(fā)現(xiàn)獲得新知

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗上,密切聯(lián)系生活實際”。半時比整時學(xué)習(xí)起來更難一些,教學(xué)中,注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。以“周日,小貓晚出門半小時”為線索,講解“8時已過,分針再走半圈就是8時半”,利用知識的遷移規(guī)律,學(xué)生聯(lián)想、推測得出9時半、10時半、12時半,由已有知識生成新知識,既發(fā)現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系,又體驗到半時是由整時發(fā)展而來的。

         。ㄈ┞(lián)系生活理解應(yīng)用

          本著學(xué)以致用的原則,安排了多種形式的練習(xí),呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。如,遲到的小丁丁,小華的一天,都是生活中的常見事。。認(rèn)讀時間是新知識的基本練習(xí),學(xué)生獨立思考完成做一做,用兩種方法寫時間,通過互評糾正錯誤,合作完成“修理鐘表”是新知識的深化。這種動態(tài)的、積極的,充滿活力的數(shù)學(xué)活動正是數(shù)學(xué)生活化的`體現(xiàn)。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)概括

          這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲以及自己的感受,目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識,關(guān)注學(xué)生在獲得知識,發(fā)展能力的同時,也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的情感體驗。

          三、概括的說,本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計,我力求體現(xiàn)以下幾點:

          一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察認(rèn)識身邊的各種事物,學(xué)會叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題并設(shè)法解決問題,真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。

          二是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性,教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。

          三是在整個過程中,注重師生互動,生生互動。與學(xué)生分享彼此的思考、見解,交流彼此的情感。對于學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐,自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,盡可能采用多樣靈活的方法,提高學(xué)生的參與程度最大限度地拓寬學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

          四、板書、板繪的設(shè)計

          板書采用了圖示式的設(shè)計,普通時鐘與電子時鐘對比展示,直觀形象,突出展現(xiàn)了知識的形成過程。幾時半的“半”字與電子時鐘的“30”分以紅色顯示,更加突出了本課重點,體現(xiàn)了板書的記憶理解功能。(板書的具體內(nèi)容)

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿2

          一、說教材

          今天我說課的題目是《認(rèn)識鐘表》,我將從教材,教法和學(xué)法,教學(xué)程序三個方面進(jìn)行說課。

          首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析!墩J(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課是認(rèn)識鐘表的初始課。

          根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

         。1)使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。

         。2)在經(jīng)歷制表、認(rèn)表、記錄時間的過程中,感受數(shù)學(xué)的簡潔美,并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力。

          (3)使學(xué)生在探索鐘表的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴,教育學(xué)生要珍惜時間,按時作息。

          本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點和難點。認(rèn)識整時、記錄整時是本節(jié)課的教學(xué)重點。對特殊時刻的認(rèn)識是本節(jié)課的教學(xué)難點。

          二、說教法和學(xué)法

          從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā),為了更好的突出本課的教學(xué)重點,化解難點,我采用了以下教法和學(xué)法:

         。1)直觀演示,操作發(fā)現(xiàn):我利用直觀教具和多媒體的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、操作討論,使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新和理解新知。

         。2)巧設(shè)疑問,體現(xiàn)兩“主”:我通過設(shè)疑,指明學(xué)習(xí)方向,營造探究新知的氛圍,有目的,有計劃,有層次地啟迪學(xué)生的'思維,使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)全過程,從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

         。3)運用遷移,深化提高:運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,使課堂的學(xué)習(xí)活動成為對他們原有經(jīng)驗的總結(jié)和提升。從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。

         。4)通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會觀察、比較、歸納、概括,讓學(xué)生主動探索、主動交流、主動提問。

          三、說教學(xué)過程

          為體現(xiàn)本課的設(shè)計理念,我構(gòu)建了自主探索性的課堂教學(xué)模式,即“設(shè)疑激情、引導(dǎo)探索、應(yīng)用提高、交流評價”。

          1、質(zhì)疑激趣

          同學(xué)們,你們都幾點起床?你是怎么知道時間的?

          這里有12個數(shù)學(xué)寶寶,你能把它們送到鐘表的家嗎?

          生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,使

          學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。這個質(zhì)疑的環(huán)節(jié),一方面快速指明學(xué)習(xí)方向,營造和激發(fā)學(xué)生探究新知的氛圍;另一方面快速對學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗做一大概了解,便于調(diào)整后面的教與學(xué)。

          2、引導(dǎo)探索

         。1)初步認(rèn)識整時:首先讓學(xué)生試著說出小明做事的時間,然后板書課題:整時,然后引導(dǎo)學(xué)生對比觀察這些整時的特點,學(xué)生討論交流后歸納出:分針指向12,時針指向幾就是幾時。并讓學(xué)生撥一撥,說一說。

         。2)認(rèn)識特殊時刻:首先讓學(xué)生觀察6時和12時,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論:時針和分針的位置有什么特點?最后歸納出:12時,時針和分針都指向12,看起來像一根針。而6時,時針和分針在一條直線上。并讓學(xué)生自己撥一撥,說一說這個時刻自己在做什么?

         。3)記錄時間:首先讓學(xué)生嘗試用自己的辦法記錄時刻,在學(xué)生展示交流多種記錄方法后,老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出:漢字記錄法和數(shù)字記錄法。并讓學(xué)生用這兩種方法記錄時刻。

          認(rèn)識整時和記錄整時,讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考,既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動手操作能力,也突破了本節(jié)課的重點和難點。

          3、應(yīng)用提高

          針對本課的教學(xué)重點和難點,我有層次、有針對性地設(shè)計三個層次的練習(xí):

         。1)基本練習(xí):

          第一道:記錄小明的一天中做事的6個時刻,并思考:兩個9時,

          小明為什么做的事不一樣?

          第二道:快樂的周末(連線)。

          在此,用學(xué)生最熟悉的生活情境,既能提高學(xué)生的積極性,又可以再次練習(xí)認(rèn)和寫整時。

         。2)變式練習(xí):

          下面的時間對嗎?如果不對,請改正。

          用判斷的形式,讓學(xué)生來鞏固練習(xí)整時。這種變化的練習(xí)形式,一方面可以對學(xué)生的思維有所挑戰(zhàn),也可以從另一個角度去練習(xí)認(rèn)和寫整時。

          (3)拓展練習(xí):

          過1小時是幾時?

          這是有難度的一道練習(xí)題,學(xué)生一要認(rèn)識整時,二要知道過1

          小時是指哪個時刻?目的是提升學(xué)生的思維品質(zhì),訓(xùn)練學(xué)生解決問題的靈活和多樣性。

          4、交流評價:

          今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?

          你學(xué)會了什么?你感覺自己表現(xiàn)如何?

          你有什么收獲?

          學(xué)生通過自主探索性學(xué)習(xí),獲得了新知識、新經(jīng)驗,無論是認(rèn)知,

          還是情感,都全方位地得到發(fā)展,再通過交流評價引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗,交換意見與看法,讓學(xué)生在交流中認(rèn)識自我。

          四、說板書認(rèn)識整時

          7時9時10時

          7:00 9:00 10:00

          分針指向12,時針指向(),就是()時。

          這是本節(jié)課的板書設(shè)計,設(shè)計的目的是重點突出。

          整節(jié)課,我以科學(xué)的發(fā)展觀,遵循學(xué)生的認(rèn)知和心理特點,從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷把實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,學(xué)生在獲得對知識的理解的同時,也在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展。真正促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

          說課到此結(jié)束,謝謝!

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿3

          一、說教材

          《認(rèn)識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。

          一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

          1. 認(rèn)知目標(biāo):

          使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

          2、情感目標(biāo):

          通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

          3、思維拓展目標(biāo):

         。1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

          (2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法;

          難點:正確說出鐘面上所指的整時。

          二、說教法學(xué)法:

          這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

          三、說教學(xué)過程:

          本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):

         。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

         。2) 動手操作、合作交流、探究新知

         。3)課間休息

         。4)應(yīng)用新知,解決問題

         。5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

          利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語,讓學(xué)生猜出鬧鐘,激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎?”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感,營造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,教師繼續(xù)激勵學(xué)生,要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。(板書課題)。

         。ǘ 動手操作、合作交流、探究新知

         。、 認(rèn)識鐘面

          先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。

          學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù),并且強(qiáng)調(diào)長的是分針,短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向,通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘,進(jìn)一步鞏固知識。

          2、 教學(xué)整時的認(rèn),讀,寫

          我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生自己動手撥鐘面,先老師說時間學(xué)生撥,然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥,為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時這一難點,在這里我故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同桌之間互相撥,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時整時的方法。

          3、 學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法

          教師出示有許多鐘表的課件,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時間的`?像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示3時嗎?

          學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,為了鞏固知識,我緊接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

          4、結(jié)合生活認(rèn)讀整時

          這一環(huán)節(jié)中,我利用課件出示小東一天的生活圖,并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面,繼續(xù)鞏固看整時的方法,并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天中有兩個6時、8時……。

          這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過具體事例如幾時起床,幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時間就在自己的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),讓學(xué)生動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻,你平常在這個時候在做什么。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),同時拓展了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          (三) 課間休息

          這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快,同時也讓他們輕松輕松,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。

         。ㄋ模⿷(yīng)用新知,解決問題

          為了讓學(xué)生更好地鞏固知識,并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中,我是這樣設(shè)計的:

          1、比比誰的眼睛最厲害。

          在這里我出示了表示四個不同時刻的鐘面,讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時間是否是鐘面上所指時間。這四個鐘面里有兩個鐘面時間是整時差一點和過一點點,這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時,表示的才是整時。

          2、說一說,評一評。

          我用課件出示小朋友的一天中的幾個生活場景,讓學(xué)生邊看課件邊互相說一說“小朋友什么時間在做什么”,然后讓他們評一評他的安排合理嗎?由于一天當(dāng)中有上午時間和下午時間,所以小朋友的意見并不一定會統(tǒng)一,只要他們的解釋合理,教師都應(yīng)給予肯定。這時順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時間概念。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。

          (五)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

          我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。

          在本節(jié)課的最后我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié),在每個小朋友的桌上都放有一張表示時間的卡片,是用鐘面或者電子表示法表示的時刻,讓拿著相同時間卡片的小朋友握手做個好朋友,下課以后一起去做游戲,這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時也是課堂知識的延伸。

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿4

          一、說教材:

          《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

          一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

          1、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),總結(jié)出認(rèn)識整時的方法,知道表示時間的兩種形式

          2、情感目標(biāo):通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識

          3、思維拓展目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

          重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。

          難點:正確說出鐘面上所指的整時。

          準(zhǔn)備:課件、時鐘實物

          二、說教法學(xué)法:

          這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了一下方法:

          1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

          2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

          3、實踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實踐活動,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

          4、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能獨立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學(xué)生多動手、多實踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。

          三、總體設(shè)計:

          本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知 (3)鞏固運用,解決問題 (4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

          第一層:情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。

          在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

          第二層:自主參與,探索新知

          在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

          第一步是初步認(rèn)識鐘面

          在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表,“請你仔細(xì)觀察,鐘面上有什么?” (操作PPT與板書教具鐘表)充分的讓學(xué)生說一說,主動探索,并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識內(nèi)化,有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,還有數(shù)”等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎?哪里不一樣?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后,我再結(jié)合課件和板書同步演示,介紹時針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式,一邊做動作一邊說“我長長的,細(xì)細(xì)的`,我的名字叫分針;記住分針是又細(xì)又長的。我又矮又胖,我的名字叫時針,記住,時針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時,我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則。接著,我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí),如:認(rèn)課件中這三個鐘面的時針和分針,還可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,按老師的要求指出時針和分針。

          第二步是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。

          學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我充分利用教材,出示教材85頁主題圖,通過小明一天的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時。明確“分針指向12,時針指向7的時候就是7時”在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時” 的表示方法,《板書:先寫一個7,再寫一個時間的時,讀作7時》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí);在教學(xué)電子表示法時,《板書:先寫一個7,再寫兩個圓點,記住,第一個圓點點在7的中間位置,第二個圓點,點在下面一些,然后再寫兩個0,讀作7時》并且小結(jié),兩點后面兩個0表示整時,兩點前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后,我用課件和教具同步出示3個不同時刻的鐘面,通過對7時的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握整時的兩種寫法!栋鍟7時 7:00》再通過練習(xí),《板書:3時 5時》讓學(xué)生板演另外兩個鐘面的寫法,全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫,使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。

          學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指向12,引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12,時針指幾就是幾時”揭示課題——“認(rèn)識整時”。

          第三層:鞏固運用,解決問題

          1.把教科書86頁第一題制成課件,通過觀察把時鐘和電子表有效結(jié)合

          2.把教科書87頁第6題練習(xí)制成課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)著說一說。

          引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

          第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

          我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,如:回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿5

          一、說教材

          (一)教學(xué)內(nèi)容:

          《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。

          教材是按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的,在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

         。ǘ、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識目標(biāo):初步認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整時,知道兩種表示時間的方法;

          2、能力目標(biāo):通過觀察,操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

          3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

         。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點

          教學(xué)重點:學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針,會看鐘表上的整時。

          教學(xué)難點:學(xué)會兩種表示時間的方法

          課前準(zhǔn)備:自制多媒體課,每個學(xué)生帶一個小鐘表,模型鐘。

          二、說教法和學(xué)法:

          這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用以下幾點教學(xué)方法:

          1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

          2、情境教學(xué)法:本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

          3、實踐探索學(xué)習(xí)法:為了更好地突出學(xué)生的主體地位,教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,通過讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知,這樣既注重學(xué)生的`情感體驗和個性發(fā)展,同時也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。

          4、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能獨立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學(xué)生多動手、多實踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)

          三、 說教學(xué)過程

          本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):

          (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          剛上課,一年級的學(xué)生注意力不容易集中,我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境:“有個好朋友,會跑沒有腿,會說沒有嘴,嘀嘀嗒嗒走,猜猜他是誰?”通過猜謎語,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生猜出是鐘表后,接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問:你們喜歡它們嗎?為什么?學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不光有漂亮的外表,鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識,今天我們就一起走進(jìn)鐘的表王國來認(rèn)識鐘表!保ò鍟n題)這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,也很自然的導(dǎo)入了新課。

         。ǘ﹦邮植僮,探索新知

          1、認(rèn)識鐘面

          設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機(jī)會,我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力

          先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù)。然后,我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。(出示課件)在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

          2、認(rèn)識整時刻

          “剛才我們認(rèn)識了時針和分鐘兩個好朋友,那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎?”我利用這樣的過渡性語言,承上啟下,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。

          學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我用課件出示了3個不同時刻的鐘面(出示課件)3時、6時、8時。然后再提問:3時、6時、8時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?

          讓學(xué)生通過觀察對比,討論交流,發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,我便適時地告訴學(xué)生:當(dāng)分針指向12時,時針指向幾就是幾時。然后,我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法。(出示一個鐘表模型,當(dāng)分針指向12,時針指向4,那么鐘面上的時刻就是4時)

          設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          3、動手操作,撥整時

          為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時,同學(xué)們做課間操的時間10時,然后讓學(xué)生以“一人說時間,一人撥鐘”的方式同桌合作進(jìn)行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)整時的方法。

          銜接語:通過學(xué)生認(rèn)識了鐘面、整時刻,能熟練地?fù)苷麜r后,再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法。

          4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法

          我用卡片出示4:00的電子鐘時間,(板書)告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,“有人會讀嗎?你在哪兒見過這樣的時間?”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法。

         。ㄈ⿷(yīng)用新知 解決問題

          為了達(dá)到鞏固知識,開發(fā)智能,激勵再學(xué)習(xí)的目的,針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點,我設(shè)計了多角度、有層次、有趣味,形式多樣的練習(xí)。

          1、說一說,比誰棒。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,讓學(xué)生互相評議安排是否合理,更能豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。

          2、畫一畫,比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?比一比,看一看哪一組小朋友最聰明,通過創(chuàng)設(shè)一個情景,利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進(jìn)行修理鐘表,既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.

          3、寫一寫,比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面,用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。

          (四)總結(jié)拓展,體驗樂趣

          今天我們和鐘表交上了朋友,從這個朋友身上你學(xué)到了什么?

          讓學(xué)生自己總結(jié),自我評價,既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心,同時也是再次鞏固新知的好方法。

          四、 說板書設(shè)計

          時針 4時

          分針 鐘表圖片 4:00

          12個數(shù)

          (我的板書簡單,明了,突顯重點)

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿6

          一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)解讀

          這節(jié)課我主要依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。

          依據(jù)一:《課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

          《認(rèn)識鐘表》是在一年級的教材中,屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中常見的量部分,在常見的量具體目標(biāo)的第(2)條有這樣一句話:能認(rèn)識鐘表。

          下面我對“能認(rèn)識鐘表”這句話進(jìn)行分解。認(rèn)識鐘表包括認(rèn)識整時、半時、幾時幾分(5分5分地數(shù))幾時幾分(1分1分地數(shù)),這節(jié)課研究其中的“認(rèn)識整時” 這部分內(nèi)容,這節(jié)內(nèi)容又包括認(rèn)識鐘面(分針和時針、鐘面上的數(shù)字、表針轉(zhuǎn)動的方向)、電子表、讀寫整時等知識點。

          這里的認(rèn)知行為動詞是“認(rèn)識”,“認(rèn)識”是主體收集客體知識的主動行為,是認(rèn)識意識的表現(xiàn)形式。其替換動詞有:說出、讀出、寫出、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識別、辨認(rèn)、再認(rèn)、選擇、標(biāo)明、指出等。但根據(jù)這里的“認(rèn)識”后面跟的是“鐘表”,我把“認(rèn)識”分解為“說出、讀出、寫出”等。

          根據(jù)前面的分解,形成下面的剖析圖:

          概念分解

          動詞分解

          認(rèn)識整時:

          讀寫整時

          認(rèn)識鐘面

          電子表

          讀出 寫出 撥出

          依據(jù)二:《教師用書》中的單元教學(xué)目標(biāo)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

          2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          從中尋找出與《整時》有關(guān)的`內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),摘錄如下:

          依據(jù)三:教材中《認(rèn)識整時》

          1、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

          2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          《認(rèn)識整時》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第90~91頁的內(nèi)容。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生以生動具體的情境中認(rèn)識整時。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

          通過以上分析,我認(rèn)為“正確讀寫鐘表上的整時”應(yīng)是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的重難點。

          依據(jù)四:學(xué)情分析

          本節(jié)課是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,對于一年級的學(xué)生來說,時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差,對鐘表的知識感到陌生。

          二、教學(xué)目標(biāo)的陳述

          依據(jù)對“課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)、本課時的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生已有知識和能力”的分析,結(jié)合敘寫教學(xué)目標(biāo)的要求和原則,我制定并敘寫出《認(rèn)識整時》一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下

          1、在聽一聽、看一看、說一說活動中會讀出整時、寫出整時。

          2、在觀察、比較、交流中總結(jié)出整時的讀法,快速說出整時。

          3、在撥一撥、說一說、寫一寫等活動中會正確讀寫整時。

          評價設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo)確定后,用什么方式檢測目標(biāo)的達(dá)成情況,這就要根據(jù)目標(biāo)來設(shè)計適合的評價方案,下面是我針對這節(jié)課設(shè)計的評價方案

          1、通過提問、小組交流反饋、板演等方式,檢測目標(biāo)1、2,達(dá)標(biāo)率95%。

          2、通過觀察、提問、評價樣題等,來檢測目標(biāo)3,達(dá)標(biāo)率100%。

          附:評價樣題設(shè)計

          教材第92頁,小明做操、吃午飯、看電視和睡覺的時刻分別是幾時?

          寫在橫線上。

          三、教學(xué)流程預(yù)設(shè)

          下面我詳細(xì)說一說,我是如何來完成以上教學(xué)目標(biāo)的。

          1、通過聽一聽、看一看、說一說等活動學(xué)會讀出整時、寫出整時來完成教學(xué)目標(biāo)1。

         。1)首先,聽一聽,激趣引入揭示課題。

          通過孩子們聽鐘表的聲音,(播放課件),說鐘表在生活中的作用,自然揭示課題:認(rèn)識鐘表

          接著去看各式各樣的鐘表,學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,刺激學(xué)習(xí)的欲望。

         。2)接著:交流反饋認(rèn)識鐘面

          出示鐘面,并提出問題:有關(guān)鐘表,(點擊)你已經(jīng)知道了什么?通過學(xué)生獨立思考,學(xué)生4人一小組交流,再全班交流反饋認(rèn)識鐘面:鐘面上有數(shù)字。鐘面上有兩根針,又粗又短的是時針,較長較細(xì)的是分針。根據(jù)學(xué)生的回答課件演示時針、分針的名稱。

         。3)觀察交流 認(rèn)識整時

         、僬J(rèn)識了鐘面,很自然的過渡到觀察交流 認(rèn)識整時這個環(huán)節(jié)。

          通過出示小明上午上課(8時)的時間,學(xué)生結(jié)合自己的已有知識基礎(chǔ)認(rèn)、說,在交流之中認(rèn)識整時。

          說明:大家說的“8點”就是8時(點擊課件:8時)時間的“時”,以后我們都說成8時。8時還可以這樣寫:8:00,及時請學(xué)生說在哪里見過這種寫法?學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)。

         、冢ń又鍪久飨挛缟险n(3時)的鐘面)讓學(xué)生認(rèn)。先找2、3個人說說,再同桌互相說一說怎么認(rèn)的。

          在認(rèn)、說的基礎(chǔ)上,學(xué)生把這個時刻寫下來(一人板演,其余的寫在練習(xí)本上),寫完后,反饋矯正。

         、郏ǔ鍪5時的鐘面)放手讓學(xué)生用兩種表示方法獨立寫在練習(xí)本上。(同桌同學(xué)互相對照,再對照屏幕集體訂正)

          到此達(dá)成目標(biāo)

          1,學(xué)會讀出整時、寫出整時。

          2、通過觀察、比較、交流,總結(jié)認(rèn)識整時的方法,完成教學(xué)目標(biāo)2。

         。1)出示:剛才的三個鐘面,讓學(xué)生觀察:時針和分針,有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

          借助課件演示,分針都指著12。第一個鐘面時針指著3、第二個鐘面時針指著5、第三個鐘面時針指著8學(xué)生在獨立思考、小組討論討論中,總結(jié)方法認(rèn)識整時的方法,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括和語言表達(dá)能力。

          教師小結(jié):分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

         。2)接著:及時練習(xí),鞏固方法。(課件出示鐘面:2時、4時、6時、12時)

          對于特殊時刻,6時、12時,請孩子說說鐘面上的時針和分針成什么樣子?12時呢?

         。稌r,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。

          以加深印象。通過剛才的借助課件觀察總結(jié),及時練習(xí)鞏固方法,到此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2

          一年級的學(xué)生,學(xué)習(xí)了這么長時間,注意力開始分散,這時,及時讓學(xué)生動手、動口調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。

          3、通過撥一撥、說一說、寫一寫等活動學(xué)會正確讀寫整時。

         。1)動手撥一撥

          通過師生、生生間的互動正確讀寫整時。

          師說生撥、生說生撥。

         。2)、在此基礎(chǔ)上 鞏固練習(xí) 當(dāng)堂檢測

         、谠u價樣題:,小明刷牙、上課、做操、吃午飯、看電視和睡覺的時刻,用兩種方法

          學(xué)生完成后,對照屏幕,集體訂正。

          并及時追問:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?

          根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。

          (3)做游戲(找朋友)

          為了切實鞏固學(xué)生認(rèn)讀整時的方法,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,我設(shè)計了找朋友游戲。

          師在黑板上貼鐘面,每組代表發(fā)一個時間,你們組的好朋友是誰,就貼在誰的下面。

          4、最后 回憶梳理 全課總結(jié)

          一節(jié)課馬上就過去了,時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,做個遵守時間的好學(xué)生。對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。

          通過撥、說、寫等活動,到此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3

          因為時間看不到、摸不著,不具有直觀、形象性,兒童感知時間比較困難,我注意與兒童的生活實際聯(lián)系起來,在具體的生活情境中感受時間,鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)認(rèn)識整時。設(shè)計了多樣的練習(xí)形式,快速說一說,撥一撥,寫一寫,找朋友等學(xué)生學(xué)得扎實、學(xué)得生動活潑

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿7

          一、說教材:

          《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

          一般來說,一名

          6、7歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

          1、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。

          2、能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

          3、情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間,做時間的主人。

          重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法; 難點:正確說出鐘面上所指的整時。

          二、說教法學(xué)法:

          這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了實踐探索學(xué)習(xí)法,讓孩子們通過看鐘、撥鐘合作、交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生撥一撥、說一說、做一做、找一找等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

          三、說教學(xué)過程

          本節(jié)課我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié): (1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。

          第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

          在這個環(huán)節(jié)中,我首先出示小明每天遇到了一個難題:小明媽媽天天早上叫小明很辛苦,請小朋友想辦法?這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生樂于助人,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。其次,課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

          第二層:自主參與,探索新知

          1、認(rèn)識鐘表

          設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機(jī)會,我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

          先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流學(xué)生匯報觀察結(jié)果, 教師板書:時針 分針 12個數(shù)

          在匯報觀察結(jié)果時,課件出示:又粗又短是時針,又細(xì)又長是分針。有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

          2、教學(xué)整時

          這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

          出示2時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?

          再出示4時、8時讓學(xué)生說說是什么時刻,然后再提問:2時、4時、8時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎? 小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)分針長長指12,時針指幾就幾時。學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的'語言表達(dá)能力。

          接著讓學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥出3時,6時,師說時間生撥,同桌互考等通過撥規(guī)定的時刻進(jìn)一步鞏固看整時的方法。

          3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法 教師出示有許多鐘表的課件,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表。

          接著出示鐘表和電子表表示的時刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時間的?像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示3時嗎?

          學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,為了鞏固知識,我緊接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種表示時間的方法。

          第三層:課間休息

          這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,讓學(xué)生拿尺子舉起當(dāng)分針,另一只手當(dāng)時針做3時、6時、9時、12時游戲,同時也讓他們輕松輕松,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。

          第四層:應(yīng)用新知,解決問題

          在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿8

          一、說教材

          本節(jié)課所講的內(nèi)容西師大版教材小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第105——106頁例1,例2及相關(guān)課堂活動!墩J(rèn)識鐘表》的知識教學(xué),屬于新授課,授課時數(shù)為1課時!墩J(rèn)識鐘表》是學(xué)生在一年級已認(rèn)識整時、半時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識有關(guān)鐘表的知識。本節(jié)課內(nèi)容主要是認(rèn)識時間單位時和分;初步建立1時、1分的時間觀念,知道1時=60分。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          1.知識目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面的知識,認(rèn)識時間單位時和分;結(jié)合生活經(jīng)驗,體驗1分鐘的長短;知道1時=60分。

          2.能力培養(yǎng)目標(biāo):通過認(rèn)識鐘面及建構(gòu)時間單位之間關(guān)系的過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、交流和合作的能力。

          3.態(tài)度和價值觀引導(dǎo):學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生懂得珍惜時間,利用好每一秒;對自己的生活能做好合理的時間安排。

          三、說教學(xué)重點、難點

          教學(xué)重點:認(rèn)識1時=60分,體驗1分的長短。

          教學(xué)難點:建構(gòu)時間換算的過程。

          教學(xué)設(shè)想:通過現(xiàn)實情境引入對鐘表的認(rèn)識,在提供的教學(xué)資源中,通過觀察、操作、交流,實踐等活動,讓學(xué)生參與建構(gòu)活動,再現(xiàn)知識的生成過程。培養(yǎng)學(xué)生能力的同時,體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)來源和數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生能力培養(yǎng)為主的新理念。用學(xué)會的鐘表知識來解釋生活中有關(guān)時間的問題,從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

          四、說教具準(zhǔn)備

          多媒體課件,鐘面模型每兩個學(xué)生一個,紙質(zhì)鐘面一個,跳繩,秒表。

          五、說教法和學(xué)法

          這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生,他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。為了抓住他們的'興趣,激發(fā)他們的好奇心,我以愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計體驗游戲,讓學(xué)生在參與游戲和活動的感知中愉快學(xué)習(xí)。

          為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)、做一做、跳一跳等多種形式,充分調(diào)動學(xué)生動眼、動耳、動腦、動口的積極性,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,有序開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

          六、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣多。

          1.把全班分成男女生兩組,哪組表現(xiàn)好就前進(jìn)一大格。比一比,哪組最厲害!

          2.課件展示:鐘表的滴答聲,讓學(xué)生猜一猜這是什么聲音?

          3.媒體演示:北京奧運會開幕儀式場景。場景中有一個顯示8時8分的畫面。

          (二)合作探索活動

          1.提問。

          關(guān)于鐘面,同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么?

          2.觀察鐘面,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

         。1)指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

         。2)學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針,(鐘面上最長最細(xì)的針,引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。)

         。3)教師:鐘面上除了時針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)

          (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

          3.分別說一說。

          分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少?

          4.撥一撥,看一看,說一說。

          當(dāng)分針走1圈,時針正好走多遠(yuǎn)?一大格是多少小格?思考討論:1時等于多少分?

          板書:1時=60分。

          老師介紹:如何用字母表示時、分?(時可用字母h表示,分用min表示)并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。

          5.完成第106頁的填空內(nèi)容。

          (三)聯(lián)系生活,構(gòu)建1分的時間概念。

          教學(xué)例2。

          教師:同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎?我們一起來感受一下吧。

          學(xué)生活動:

         。1)1分大約擊掌多少次?

         。2)1分大約跳多少下?

          匯報交流活動情況。

         。ㄋ模┗顒油卣。

         。1)做課件上的練習(xí)題。

         。2)完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎?

         。3)回家后體驗1時有多長,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。

          (五)小結(jié)。

          教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?最后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們應(yīng)該珍惜我們的每一分鐘,做好時間的小主人!

          (六)作業(yè)。

          數(shù)學(xué)書109頁第3題、4題。

          七、說板書設(shè)計

          認(rèn)識鐘表

          貼鐘面

          1時=60分

          1h=60min

          八、結(jié)束語

          因為我的研究能力和研究水平有限,不妥之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家提出寶貴意見。我會繼續(xù)努力,取得更大的進(jìn)步!

          謝謝大家。!

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿9

          一:教材分析

          (一)教材的地位及作用

          《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。要求學(xué)生掌握對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          知識目標(biāo):

          初步認(rèn)識鐘面,知道分針,時針及鐘面上的數(shù)字。

          使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時,知道整時的讀法,寫法。

          能力目標(biāo):

          通過觀察、操作、交流等活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

          情感態(tài)度和價值觀:

          使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

         。ㄈ┙虒W(xué)重難點

          教學(xué)重點:認(rèn)識鐘面及整時的認(rèn)讀方法

          教學(xué)難點:能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時時刻,初步建立時

          二:學(xué)情分析

         。ㄒ唬┬睦硖卣

          從心理特征來說,一年級的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動、好奇、好玩,通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。并且他們的注意力集中的時間有限,要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲。

          (二)認(rèn)知狀況

          從認(rèn)知狀況來說,學(xué)生對鐘表有一定了解,但那是來自生活的感性的零碎的,對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,突破難點。

          三:教學(xué)模式

          教法:一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了討論合作教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的.結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          學(xué)法:為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫,想一想,撥一撥等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

          四:教學(xué)設(shè)計

          (一):創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:

          猜謎導(dǎo)入課題認(rèn)識各種不同類型的鐘表。鐘表的作用,初步糾正幾點,在數(shù)學(xué)上叫做幾時。其目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

          (二):新知導(dǎo)學(xué),合作探究

          1.認(rèn)識鐘面的組成。(活動一:畫一畫)

          2.認(rèn)讀整時。(小明的一天,動腦筋,觀察總結(jié))

          3.時間表示法,寫出時刻。

          認(rèn)識鐘面,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和空的表盤來自己動手畫一畫,主動探索性觀察解決問題;整時是把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

          (三):實踐應(yīng)用,鞏固新知

          活動二:撥一撥;活動三:找朋友。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作,更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分;找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。

          (四):全課總結(jié),拓展提高

          1.鐘面認(rèn)識:12個數(shù),分針,時針

          2.認(rèn)識整時

          3.時刻的讀寫方法

          把一節(jié)課所教的知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),溝通知識之間的聯(lián)系,固化和強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象。

          (五):達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂反饋

          課件出示預(yù)設(shè)好的問題,握情況進(jìn)行了解。對學(xué)生掌握不好的知識點,當(dāng)堂糾錯并講解。

          五:板書設(shè)計

          認(rèn)識鐘表

          一:認(rèn)識鐘面

          認(rèn)識鐘表12個數(shù)

          寫作:7:00時針(短粗)

          分針(細(xì)長)

          二:認(rèn)識整時分針指12,時針指幾就幾時。

          六:課堂評價

          基礎(chǔ)知識和基本技能評價:看能否準(zhǔn)確的掌握鐘面,整時的讀寫法。設(shè)計課堂環(huán)節(jié)和檢測試題來鞏固知識

          過程與方法的評價:課堂上注意觀察學(xué)生的活動,看他們能否通過觀察總結(jié),傾聽和理解別人的思路,有條理地表述自己的思考過程。

          情感態(tài)度與價值觀的評價:看學(xué)生能否主動積極參與,能否與他人合作交流,能否建立時間觀念,學(xué)會合理安排時間。

          七:課程資源的開發(fā)

          文體資源:教科書、教參、其它教輔資料。

          信息技術(shù)資源:多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源

          環(huán)境與工具:授課時教師用的鐘表以及課前讓學(xué)生們自己制作的鐘表。

          生成性資源:學(xué)生的疑問,老師的解答,師生互動推動了課程資源

          八:教學(xué)得失

          得:充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自畫一畫,撥一撥,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

          失:由于教師對學(xué)生自主探索的規(guī)范不夠,雖然學(xué)生交流討論,但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察,就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚,交流的效果也不好。

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿10

          一、說教材

          《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

          一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

          通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

          二、說教法學(xué)法

          這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的`思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

          為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

          三、說教學(xué)過程

          本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題;自主參與,探究新知;深化新知,應(yīng)用提高和課堂總結(jié)。

          第一層:創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

          在這個環(huán)節(jié)中,我首先出示鐘表聲讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

          第二層:自主參與,探究新知。

          在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

          第一步驟是觀察鐘面。

          充分的讓學(xué)生說一說。

          第二步驟是對比學(xué)習(xí)整時的認(rèn)識和讀寫。

          學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,撥出不同的四個整時刻,這為今后的教學(xué)作鋪墊。

          在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。

          第三層:深化新知,應(yīng)用提高。

          在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,

         。1)用兩種方法表示時間(認(rèn)識電子表);

          (2)我說你撥

         。3)小朋友一天的作息安排(講故事,邊說邊撥)。

          課件出示小明的一天,讓學(xué)生邊看圖邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;

          第四層:課堂總結(jié)。

          今天我們一起上課的時間過去了,就再也不會回來了。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能建立良好的時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣,做時間的小主人。

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿11

          一、說教材

          “認(rèn)識鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊教學(xué)內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在日常生活中處處離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按一定的時間進(jìn)行,盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,能夠方便學(xué)生的生活。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,雖是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念,在教學(xué)的同時,我注重對學(xué)生愛惜時間的教育,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

          本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

          1、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示時間的方法。

          2、能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

          3、情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)知識合理安排自己的時間,做時間的主人。

          二、說教法教學(xué)

          1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí)。

          2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。

          3、實踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實踐活動,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

          4、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)。

          三、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬┨釂杽(chuàng)設(shè)情境,引入課題

          教師提問:誰來說說今天你是什么時候起床的?

          通過讓學(xué)生說自己起床的時間,教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況,學(xué)生更明確了時間和我們生活息息相關(guān),從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

          出示主題圖,教師提問:這個小朋友是什么時候起床的?你怎么知道的?

          學(xué)生回答后,教師提示課題:是的,鬧鐘可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

          (二)動手操作、交流、探究新知

          1、認(rèn)識鐘面

          設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機(jī)會。我這樣設(shè)計的目的'是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

          先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果。[教師板書]:時針分針12個數(shù)。在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針,當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時針、分針走的方向,通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘。

          2、教學(xué)整時

          這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此,課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

          出示2時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的?再出示4時、8時讓學(xué)生說說是什么時刻,然后提問:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?小組討論看整時刻的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時、6時,通過撥規(guī)定的時刻進(jìn)一步鞏固看整時的方法。

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿12

         。ㄒ唬┳晕曳此,回憶知識

         。◣煶鍪厩榫硤D,圖中一個孩子問:“媽媽,我想看動畫片,到6點了嗎?”)

          師:圖中的小妹妹遇到了什么問題?

          生:圖中的小妹妹想看動畫片,但不知道幾點了。

          師:你會怎么告訴她呢?

          生:我會說,你自己看吧。

          生:我會告訴她,到6點了。

          師:你學(xué)會了有關(guān)鐘表的哪些知識?

         。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識,學(xué)生看書獨立思考,用鐘表進(jìn)行演示,再互相說一說,撥一撥。)

          生:我認(rèn)識鐘面上的時針和分針,長針是分針,短針是時針。

          生:分針指12,時針指幾就是幾時。

         。ㄉ菔痉轴樦钢12,時針指著4,是4時)

          生:分針指向6時,時針指向7和8中間,表示7時半。(生演示)

          師:你認(rèn)為你撥的準(zhǔn)確嗎?

         。▽W(xué)生對自己的撥珠過程進(jìn)行反思,這樣不僅關(guān)注了撥珠的結(jié)果,而且關(guān)注了撥珠的過程。)

          師:在撥表時,時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置。(教師予以提醒)

         。墼讵毩⑺伎嫉幕A(chǔ)上,以小組活動的方式,引導(dǎo)學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出整時和半時,激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。]

          (二)自己分類,梳理知識

          師:用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上。

         。ò鍟11:00 3時 5:30 9:00 6時半 1:30 4:30)

          師:你能把這些時間進(jìn)行分類嗎?

          生:我分兩類,一類是表示幾時,一類是表示幾時三十分。

          生:我按時間的表示方法進(jìn)行分類,也分兩類。

          [引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,用自己喜歡的方法表示時間,用自己的喜歡的方法進(jìn)行分類,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。]

         。ㄈ┵N近生活,應(yīng)用知識

         。ń處煶鍪厩榫硤D,圖中一人手中拿著一張車票,票上寫著:從松原到扶余8:00開車,此時鐘表時刻是7:30。)

          師:從圖中你知道了什么?你是怎么知道的?

          生:我看車票知道的,從松原到扶余的開車時間是8時。

          生:我看時鐘知道了當(dāng)時的時間是7時30分。

          [以“生活“為依托,讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué),構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂。]

         。ㄋ模┳灾魈剿,延伸知識

          教師出示三個鐘面圖,第一個鐘面上的時刻正好是8時,第二個鐘面上的時刻是不到8時,第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點。

          師:看下面三個鐘面,哪個鐘面上的'時刻指的是從松原到扶余的開車時間?(學(xué)生指出第一個鐘面)

          師:觀察這三個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。▽W(xué)生獨立思考。教師留給了學(xué)生充分的獨立思考的時間和空間。)

          師:把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。(學(xué)生互相交流)

          師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(學(xué)生匯報,分享發(fā)現(xiàn)的快樂。)

          生:三個鐘面的時針都指著8,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

          生:不對,第一個鐘面的時針正好指著8,后兩個鐘面的時針差不多指著8,不是正好指著8。

         。ㄟ@個孩子會傾聽他人的發(fā)言,表現(xiàn)在兩方面:一是認(rèn)真傾聽了,聽懂了,從而積極響應(yīng);二是耐心傾聽了,當(dāng)同學(xué)發(fā)言有錯誤時,等同學(xué)說完了才指出不足。)

          師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,時針肯定差一點到8,第三個鐘面的分針剛過12一點,時針肯定也剛過8一點。

          師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8。

          師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)

          生:第一個鐘面是8時,第二個鐘面是不到8時,第三個鐘面是8時剛過一點。

          師:像這樣,差一點不到8時或8時剛過一點,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。

          [從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點,充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法。]

         。劭傊,在本節(jié)課中,教師構(gòu)建了一個“回憶-梳理-應(yīng)用” 的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。通過回憶激活了學(xué)生頭腦里的知識,讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,用自己喜歡的方式把有關(guān)的知識按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理,再應(yīng)用到具體的生活情境中去。]

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿13

          一、說教材

          “認(rèn)識鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊教學(xué)內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在日常生活中處處離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按一定的時間進(jìn)行,盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,能夠方便學(xué)生的生活。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,雖是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念,在教學(xué)的同時,我注重對學(xué)生愛惜時間的教育,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

          本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

          1、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示時間的方法。

          2、能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

          3、情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)知識合理安排自己的時間,做時間的主人。

          二、說教法教學(xué)

          1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí)。

          2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。

          3、實踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實踐活動,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

          4、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)。

          三、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬┨釂杽(chuàng)設(shè)情境,引入課題

          教師提問:誰來說說今天你是什么時候起床的?

          通過讓學(xué)生說自己起床的時間,教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況,學(xué)生更明確了時間和我們生活息息相關(guān),從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營造了積極活躍、向上的`學(xué)習(xí)氣氛。

          出示主題圖,教師提問:這個小朋友是什么時候起床的?你怎么知道的?

          學(xué)生回答后,教師提示課題:是的,鬧鐘可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

         。ǘ﹦邮植僮、交流、探究新知

          1、認(rèn)識鐘面

          設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機(jī)會。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

          先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果。[教師板書]:時針 分針 12個數(shù)。在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針,當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時針、分針走的方向,通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘。

          2、教學(xué)整時

          這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此,課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

          出示2時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的?再出示4時、8時讓學(xué)生說說是什么時刻,然后提問:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?小組討論看整時刻的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時、6時,通過撥規(guī)定的時刻進(jìn)一步鞏固看整時的方法。

          3、掌握用上午、下午這些詞語表示時間

          這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識融會貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          出示兩幅表示9時的圖,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間,然后同桌的同學(xué)說一說,要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。讓學(xué)生撥一個自己最喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻?

          根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過具體事例如幾時起床,幾時睡覺,豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學(xué)生生活實際,突出應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

          4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

          通過學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時間的第二種方法,再讓學(xué)生在生活中尋找,為學(xué)生再次積累時間的感性認(rèn)識。

          教師提問:在生活中除了用鐘表表示時刻外還可以用什么表示時刻?出示用鐘、機(jī)械表、電子表表示的三個時刻,讓學(xué)生觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn),鐘、機(jī)械表是用時針、分針表示時刻的,而電子表不是。

          教師提問:電子表是怎樣顯示時間的?像電子表這樣顯示時刻的方法你還在哪見過?你能試著用這種方法表示2時嗎?學(xué)生自己練習(xí),然后指名學(xué)生說說是怎樣表示的。出示8時、3時讓學(xué)生用二種方法寫出來。

         。ㄈ⿷(yīng)用新知,鞏固發(fā)展

          1、應(yīng)用新知。出示小明一天的作息時間圖,讓學(xué)生觀察什么時刻小明在做什么,然后用兩種記時法寫下這個時刻。再從小明一天的作息時間圖中抽出6時和12時讓學(xué)生觀察這兩個時刻時針和分針有什么。

          2、通過游戲,鞏固新知,拓展學(xué)生思維

          (1)手勢游戲:老師做手勢,學(xué)生根據(jù)老師做的手勢猜猜是什么時刻。

         。2)小品游戲:請幾個小朋友分別上臺做出洗臉、讀書、吃飯、睡覺的動作,其他學(xué)生猜什么時刻在做什么,然后在鐘面上撥出你猜的時刻,只要學(xué)生說得合理就可以。

          四、全課小結(jié)

          這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲,目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識。

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿14

          一、說教材

          1、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義。

          “認(rèn)識鐘表”這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對鐘表多少有些認(rèn)識的餓基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表面,會看鐘表上的整時數(shù),能判斷大約幾時。從小建立時間觀念,養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣,為以后繼續(xù)教學(xué)時、分、秒得有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。 2.、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

          根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點,結(jié)合低年級的實際規(guī)律,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:(1)初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針

          (2)結(jié)合生活經(jīng)驗,會看、會寫鐘表和電子表上正式的時刻,初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

         。3)通過撥表、觀察等實踐活動、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在這些活動中形成初步的觀察、分析、推理的能力。

          2、本節(jié)課的教學(xué)重點、難點:

          根據(jù)以上分析,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。

          教學(xué)難點是:正確說出鐘面上所指的整時。

          二、說教法

          這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了鐘表舞和多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

          三、說學(xué)法:

          這節(jié)課的學(xué)法是教學(xué)設(shè)計的亮點,我拋棄了傳統(tǒng)的滿堂灌、老師說,學(xué)生聽的教學(xué)方法,而是以學(xué)生為本,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),本節(jié)課通過觀察、動手操作及交流等活動,學(xué)生初步具備了探究能力,學(xué)生以同桌為單位,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動其積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

          四、說教學(xué)流程

          為了突出重點,突破準(zhǔn)點,達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。我安排了四個環(huán)節(jié):活動導(dǎo)入、激發(fā)興趣--獨立觀察,認(rèn)識鐘面--情境導(dǎo)入,認(rèn)識時刻--練習(xí)游戲、鞏固知識。

         。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、通過動作、聲音、畫面揭示課題。

          (1)全班起立,跟著音樂律動"鐘表舞"。

          (2)(播放鐘面的"滴答"聲)

          師:聽!這是誰的聲音?

          師:看,老師今天還帶來了哪些客人?

          (課件展示各種各樣的鐘表面)你們喜歡它們嗎?為什么呀?

          師小結(jié):鐘表不僅外形漂亮,而且還能幫助我們掌握時間!鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課,我們就來認(rèn)識鐘表。板書課題:認(rèn)識鐘表

          【設(shè)計意圖】設(shè)計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學(xué)生年齡特征。把動畫引入作為切入點。引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感營造積極、活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

          (二)獨立觀察,認(rèn)識鐘面

          1、組織學(xué)生獨立觀察學(xué)具鐘,合作、交流、探討初步認(rèn)識鐘面(課件出示鐘面)(1)引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察:仔細(xì)看看鐘面上有些什么?(2)小組討論:把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說。 (3)指名匯報:誰愿意把自己看到的跟大家說一說。

          2、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面

          (1)學(xué)生跟著課件數(shù)12個數(shù)字。 (2)介紹時針和分針①教師介紹。

         、谥该麑W(xué)生上臺跟大家描述時針和分針③同桌之間互相指一指,說一說。

          【設(shè)計意圖】"把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源,尊重兒童文化,發(fā)掘童心、童趣的課程價值"這是新課程倡導(dǎo)的理念,也是設(shè)計這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想,從回憶感知數(shù)學(xué)中的鐘表面,這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象,幫助學(xué)生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型,切合兒童思維特點,又一次蘊(yùn)含了"數(shù)學(xué)從生活中來"的大數(shù)學(xué)觀。

         。ㄈ┣榫硨(dǎo)入,認(rèn)識時刻

          師:認(rèn)識了鐘表這個朋友,就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧!"看她是怎樣安排自己一天的生活的!

          1、觀看"樂樂的一天"的錄像

          2、初步認(rèn)識時刻。

          出示起床圖、上課圖、做操圖、吃飯圖。

          【設(shè)計意圖】設(shè)計這一步主要為了讓學(xué)生體驗到知識建構(gòu)過程,體現(xiàn)"做"數(shù)學(xué)的探索式學(xué)習(xí)方式,我主要從學(xué)生的生活實際引入,放手讓學(xué)生應(yīng)用生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面。

          3、撥時刻、找規(guī)律。

         。1)學(xué)生教老師撥鐘

          (2)請學(xué)生撥鐘展示。

          師:(指名上臺)你是怎樣撥的?帶著大家一起撥,好嗎?

         。3)學(xué)生獨立撥鐘,邊撥邊說給同桌聽聽。

         。4)你們撥這幾個時刻的'過程中,發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方?(分針指著12,時針指著幾,就是幾時)

          4、鞏固時刻的認(rèn)識方法。

         。ǔ鍪究磩赢嬈漠嬅,睡覺圖,學(xué)生說時刻、并說說是怎樣認(rèn)的。

          5、教學(xué)寫法。

         。1)學(xué)生觀察

          師說:除了這樣的鐘,樂樂家里還有一塊電子表,想看看嗎?(播放錄相)(出示課件)師說:電子表是怎樣表示7時的呢?

          (2)教師示范寫法

         。3)學(xué)生嘗試寫時刻,指名板書,集體反饋

          【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)不僅具有工具性價值,而且具有過程和價值,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,通過"經(jīng)歷"、"體驗"、"探索"、學(xué)到知識,形成技能,同時使各種能力得到發(fā)展。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關(guān)系,我放棄了僅讓學(xué)生直接去觀察鐘面時針分針的位置關(guān)系,這種較為輕松的教法,而是讓學(xué)生在初步認(rèn)識了整時時刻后,給予他們充分的時間,通過學(xué)生與教師之間的活動(學(xué)生提出要求,教師在鐘面上撥出整時7),學(xué)生與學(xué)生之間的活動。學(xué)生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"整點時分針都指著12"的規(guī)律,然后在進(jìn)一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點。

         。ㄋ模⒕毩(xí)游戲,鞏固知識

          1、找朋友(練習(xí)十六第一題)

         。ㄕn件出示4個鐘面和四個時刻)讓學(xué)生通過觀察找到了好朋友

          2、撥鐘面

          (1)出示1:00,11時,學(xué)生撥鐘。

          (2)師說時刻,學(xué)生撥12時。

          (3)撥一天最喜歡的時刻,給小伙伴認(rèn)識。

          3、游戲--開火車

         。1)(課件展示火車站情境圖,出示5時的鐘面),現(xiàn)在是幾時?再過1小時是幾時?學(xué)生拿著車票排隊作"開火車"的游戲。

         。2)師問拿著8:00火車票的學(xué)生:你怎么沒上車?還差幾個小時就是8時?

          【設(shè)計意圖】剛?cè)雽W(xué)的一年小朋友,自我約束能力差,老師如果引導(dǎo)不當(dāng),他們會產(chǎn)生厭倦情緒。因此,課堂上我把教學(xué)寓于游戲中,可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情。本節(jié)課的"鐘表舞",讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而在"開火車"的游戲中,學(xué)生可能學(xué)習(xí)情緒高漲,老師穿插的"再過一個小時是幾時","還差幾個小時是8時"等幾個問題,既鞏固了認(rèn)識時刻的知識要點,還體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價值。

          4、教育故事。

         。ǔ鍪井嬅妫阂粋學(xué)生在睡覺,一個學(xué)生在趕路)最后一列火車都開走了!可是小華,小剛還沒上車,這是怎么回事呢?你們想對他們說什么呢?

          師:是呀!時間是多么寶貴呀!我們一定要遵守時間,珍惜時間!(《時間是小馬車》的歌聲響起)

          【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。我們不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。這節(jié)課的游戲結(jié)束后,結(jié)合低年級學(xué)生的特點,我們出示一張畫面,畫著一個學(xué)生在睡覺,一個學(xué)生在趕路,并設(shè)計了豐富的故事情節(jié),最后一班火車開走了,有兩個小朋友沒有趕上火車,這是怎么回事呢?你想對他們說點什么呢?使學(xué)生明白遵守時間的重要性,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,接著,播放《時間是小馬車》的歌曲,使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華。 5小結(jié)體驗

          師:今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?

          師:學(xué)到了這些本領(lǐng),你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計師了吧?每人在墻上白紙上設(shè)計一個鐘表。(學(xué)生在輕快的音樂中畫鐘表,自由在交流)你們可真是棒極啦!讓我們跟著音樂來跳舞吧!

          【設(shè)計意圖】"從可能性來看,任何一個正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力,而潛在的創(chuàng)造力",每一個學(xué)生都是富有個性、極具潛力的思維主體,關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。開放性的情境,使學(xué)生在鞏固新知的同時:"八仙過海,各顯神通"發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能,體驗到創(chuàng)造的歡愉。之后的交流展示活動,又使學(xué)生在同伴間的相互視界的融通中,獲得對鐘表認(rèn)識的拓展和想象的豐富。

          五、說板書設(shè)計

          根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),為了突出教學(xué)重點、難點我設(shè)計板書如下:

          認(rèn)識鐘表

          數(shù)字(12個)

          鐘分針—長、細(xì)面時針—短、粗整時8時8:00

          六、說教學(xué)評價

          關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。它意味著關(guān)注每一位學(xué)生;關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念。

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿15

          一、說教材

          《認(rèn)識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容,本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時間學(xué)習(xí),是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,又是二年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)半時的認(rèn)識和三年級秒的認(rèn)識的開始,掌握認(rèn)識鐘表和整時是小學(xué)生必備的知識。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵、引導(dǎo),本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,注重聯(lián)系實際,力爭做到“思想、方法、知識、能力”的有機(jī)統(tǒng)一。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo):

          1.通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種表示方法。

          2.通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          3.使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

          這樣的目標(biāo)設(shè)計使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點確定教學(xué)重點為整時的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點為學(xué)生初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具。

          二、說教法

          教師是數(shù)學(xué)活動的合作者、引導(dǎo)者和組織者,為了突出重點、突破難點,結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思想,本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,逐步歸納、總結(jié),從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對比、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點,從而探究認(rèn)讀整時的方法。

          三、說學(xué)法

          《新課標(biāo)》指出:有效的數(shù)學(xué)活動不是單純的記憶和模仿,自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。基于這樣的理念,本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨立思考、合作交流、動手操作等。讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后,我為了加深學(xué)生對鐘面的進(jìn)一步認(rèn)識,設(shè)計了學(xué)生自己制作鐘面的活動,在這一活動中充分鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,小組合作的學(xué)習(xí)方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助。

          四、說流程

          1、上課伊始,我就抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺的心理特點,創(chuàng)設(shè)情景猜謎語,為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)開端。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué)。

          2、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力的主要途徑。根據(jù)學(xué)生的接受能力,我采用講練結(jié)合的`方式,幫助學(xué)生理解新知。設(shè)計了三個層次,首先讓學(xué)生觀察鐘面,充分交流,全班匯報,了解鐘面上有什么,從而形成表象,再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解;其次,讓學(xué)生通過對三個時刻的對比,找出相同點和不同點,從而歸納出認(rèn)讀整時的具體方法;最后,為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀整時的方法,安排了學(xué)生動手撥時鐘的練習(xí)。

          3、鞏固練習(xí)、運用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分,不僅有助于學(xué)生鞏固新知,還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實際問題。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線,和提高練習(xí)課本85頁的做一做,最后讓學(xué)生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習(xí)。層層遞進(jìn),使每一位學(xué)生都有所發(fā)展。

          4、總結(jié)評價、回顧新知,通過“你有什么收獲”這樣的問題,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,明確本課的知識重點和學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題和方法,幫助學(xué)生更深刻的理解知識。

          我注重系統(tǒng)直觀的板書,及時的體現(xiàn)了知識點,便于學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理。

          總之,一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計的好,還要及時抓住課堂的生成問題,巧妙處理,這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲。

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿16

          “認(rèn)識鐘表”是冀教版教科書數(shù)學(xué)第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容分兩課時進(jìn)行教學(xué),本節(jié)課是第一課時,要求學(xué)生認(rèn)識整時和半時。認(rèn)識整時雖是建立時間觀念的初次嘗試,但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念的存在,因此通過教學(xué),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華,同時,對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣,并為以后繼續(xù)教學(xué)時、分、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材以聰聰?shù)男瞧谔鞛榍榫,呈現(xiàn)了聰聰在不同時刻都在干什么,以7點、9點、12點半、3點半、5點半為例,從而讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時,課后還設(shè)計了3道練習(xí),貼近生活,富于童趣。

          本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:

          1、 經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識鐘表的過程。

          2、 知道鐘表在生活中的作用,會看整時、半時。

          3、 感受時間與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)有計劃的、合理的安排自己的作息時間。

          重點:正確讀寫鐘面上的數(shù)

          難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的數(shù)

          二、說教法學(xué)法

          這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的'思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能獨立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學(xué)生多動手、多實踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。

          三、說教學(xué)過程

          本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)體驗成功

         。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

          “同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯,你們愿意嗎??/p>

         。ㄕn件展示各種各樣的鐘表面)你們喜歡它們嗎?為什么?

          學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外形漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

          你都知道關(guān)于鐘表的那些知識?

          在這一環(huán)節(jié)中,通過讓學(xué)生說說自己所了解的鐘表的作用并聯(lián)系實際談?wù)勛约旱钠鸫矔r間,從而讓教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況,學(xué)生更明確了時間和我們的生活息息相關(guān),從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

         。2)自主參與,探究新知

          1、認(rèn)識鐘面

          觀察:先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么。

          交流:然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

          匯報:學(xué)生匯報觀察及討論結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù)

          討論:時針和分針的區(qū)別。

         。ㄔ趨R報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針,當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。)

          2.教學(xué)整時

          (1)出示2時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的?學(xué)生說出后教師引導(dǎo):2點,還可以說成2時。

         。2)再出示4時,讓學(xué)生再說說是什么時刻,并同桌互相說說自己是怎么知道的。

         。3)出示8時,讓學(xué)生說說是什么時刻,同時談?wù)勥@個時刻我們一般該干什么呢?

         。4)出示2、4、8時,引導(dǎo)學(xué)生小組討論看整時刻的方法,并鼓勵學(xué)生把自己的方介紹給大家。

          總結(jié):分針指12,時針指向幾就是幾時。

          (5)讓學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時,6時等時刻,并展示給大家看。

          3、教學(xué)半時

          出示半時的鐘面,讓學(xué)生討論交流這是什么時刻。自己動手撥一撥。

          4.出示情景圖:聰聰?shù)囊惶?/p>

         。1)師談話:想不到小朋友們的動手能力這么強(qiáng),下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看屏幕上的這張圖,你能馬上說出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?聰聰都在干什么?

         。2)引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么會有兩個同樣的時間“9時”? 并說說自已在這兩個時刻的時候分別在做什么?從而向?qū)W生滲透一天有24小時和學(xué)會用上午下午。

         。3)讓學(xué)生撥一個自己最喜歡的時刻,并說說在這個時刻自己在做什么,為什么喜歡這個時刻?

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿17

        各位評委老師,您們好!

          我是來自xx小學(xué)的xx。

          今天我說課的題目是《認(rèn)識鐘表》。下面結(jié)合佛山市數(shù)學(xué)說課改革的新果實,我著重從研究和教學(xué)這兩個方面對本課的教學(xué)進(jìn)行闡述。關(guān)于研究,我從四個方面進(jìn)行分析。

          1、說聯(lián)系:

          《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容,本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

          2、說目標(biāo):

          一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為如下:

          3、說學(xué)情

          關(guān)于學(xué)情,我從兩個方面進(jìn)行分析,分別是共性學(xué)情還有個性學(xué)情。

          一年級的學(xué)生好動愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,我采用了愉快式教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

          4、說重難點

          根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知起點,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點難點如下:

          5、說教材處理:(教材處理)

          結(jié)合學(xué)生的實際情況,我對教材進(jìn)行二度開發(fā)以及再創(chuàng)造。我以猜謎語的形式引入新課,讓學(xué)生猜出是鬧鐘,再來欣賞生活中常見的鐘表。這樣引出課題,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,營造了一種積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。接著,我出示教材中“媽媽叫孩子起床”的情境圖,目的是讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識鐘面和電子表。并將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn),讓學(xué)生加深對整時的認(rèn)識。最后,我會出示基本練習(xí)題和課堂檢測題。通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來體驗新知。

          基于以上分析,我設(shè)計了本課的教學(xué)環(huán)節(jié)如下

          6、說新知教學(xué)的創(chuàng)新點

          下面,我將以其中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)來談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想。在“自主參與,探索新知”這個環(huán)節(jié)中,我提出了3個問題,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察手上的鐘面模型,看看有什么發(fā)現(xiàn)?在討論活動中,充分讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索、觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          在課堂上我還采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻。為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面貼在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后得出:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出:當(dāng)分針指12,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來,我準(zhǔn)備了12張卡片,上面有不同形式表示的時間。我把這12張卡片隨機(jī)放到學(xué)生的桌子上。當(dāng)音樂響起,有卡片的同學(xué)就要找朋友,相同時間的就是好朋友。(課件播放《找朋友》的.音樂,其他孩子一起拍手唱,12個孩子開始找朋友)通過這個游戲活動,讓學(xué)生在“玩”中學(xué),“玩”中悟,達(dá)到樂學(xué)的境界,更把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍推向高潮。

          7、說練習(xí)處理

          設(shè)計合理的練習(xí)是課堂教學(xué)的必要組成部分。關(guān)于本課的練習(xí)設(shè)計,我把教材提供的做一做和練習(xí)十九第一題作為基本練習(xí)。(背)

          1、我用課件出示小明愉快的一天,讓學(xué)生邊觀察邊互相說“小明什么時間在做什么”,“為什么有兩個9時呢”。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。

          2、連線題是一個基礎(chǔ)鞏固練習(xí),讓學(xué)生動手在書本上連一連,并個別提問學(xué)生。這樣的設(shè)計,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系。

          接著進(jìn)行的是有趣的提高練習(xí),我出示12時的鐘面,并用小動物的談話來引出問題:小猴家的表真的壞了嗎?讓學(xué)生展開激烈的討論。然后我再拿出教具鐘表,請一位同學(xué)上來撥一下12時,這時大家都會發(fā)現(xiàn)原來12時的分針和時針是重合在一起的。

          3、最后進(jìn)行的是拓展練習(xí)

          我會出示教材87頁的第8題,讓學(xué)生說出前四個鐘面的時間分別是什么,并寫在圖的下方。然后動動腦子,你發(fā)現(xiàn)了它們之間存在什么規(guī)律。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面的時間比前面的增加了1小時,就能推理出第五個鐘面是1時。

          接著我們一起來聽一聽《小豬和小狗的故事》,聽完后我會提問學(xué)生,你是喜歡小豬還喜歡小狗呢?為什么呢?通過這個故事,不但讓學(xué)生學(xué)會了看時間,更應(yīng)該做到合理安排時間、珍惜時間。

          接下來,我跟全班同學(xué)一起來欣賞《我國古代計時工具》。觀看這個視頻,不但可以拓展學(xué)生的知識面,感受古代人的聰明才智,更大大增加了課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

          8、說教學(xué)評價

          新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程”

          因此在這節(jié)課里,我主要采用了以下的教學(xué)評價:一學(xué)習(xí)過程的評價。整個教學(xué)過程中,我不僅用點頭、微笑、激勵的語言來評價學(xué)生,還采用多種方法鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,并給予學(xué)生充分的肯定,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          二學(xué)習(xí)效果的評價,在“小結(jié)內(nèi)化,反思收獲”這個環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生說一說:在這一節(jié)課里你有什么收獲?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回憶、鞏固。為了更好地鞏固所學(xué)知識,我有針對地設(shè)計了課堂檢測題,能有效地了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

          “引導(dǎo)探究學(xué)習(xí),促進(jìn)主動發(fā)展”,在這樣的新課改思路下,我深有體會!我愿盡最大的努力與課改一同成長、前進(jìn)。

          以上是我對《認(rèn)識鐘表》這部分知識的分析與教學(xué)設(shè)計,我的說課到此結(jié)束,謝謝!

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿18

          一、說教材:

          《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間知識的起始課,也是認(rèn)識鐘表的第一課時。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

          時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具,因而設(shè)計教學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

          1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,掌握兩種表示時間的方法。

          2、初步建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。

          重點:能正確讀寫鐘表上的整時,并應(yīng)用于生活實際中去。

          難點:會用兩種表示法表示整時

          準(zhǔn)備:課件、實物鐘、學(xué)具鐘。

          二、說教法學(xué)法:

          這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了一下方法:

          1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

          2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

          3、實踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中設(shè)置了有趣的實踐活動,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'趣味性,開放性,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

          4、合作學(xué)習(xí)法:整個教學(xué)過程中,做到了讓學(xué)生多動手、多實踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。

          三、總體設(shè)計:

          本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié):

         。1)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          (2)自主參與,探索新知。

         。3)鞏固練習(xí)。

         。4)小結(jié)

          第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          我先說出謎語讓大家猜,然后引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

          第二環(huán)節(jié):自主參與,探索新知。

          這一環(huán)節(jié),我分了三大步驟來完成:

          第一步是整體感知

          創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開張,讓我們?nèi)⒂^。

          第二步是初步認(rèn)識鐘面

          在這個環(huán)節(jié)中,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,主動探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流。交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的,不容易將知識內(nèi)化,有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,有數(shù)”等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,繼續(xù)提問,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則。

          第三步是認(rèn)識整時

          雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我充分利用課件,師生一起觀察,并提出問題,引出結(jié)論。再引出整時的兩種寫法。然后,用課件出示3個不同時刻的鐘面,讓學(xué)生書寫。

          第三環(huán)節(jié):鞏固運用,解決問題

          這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生在玩樂鞏固知識。在這層中我設(shè)計了三個活動。

          活動一:撥一撥

          活動二:找朋友——連一連

          活動三:小明的快樂周末

          讓學(xué)生邊看課件邊說一說,再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,用于生活的思想。

          第四環(huán)節(jié):小結(jié)

          引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。教師提出希望。

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿19

          一、說教材

          《認(rèn)識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。

          一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

          1. 認(rèn)知目標(biāo):

          使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

          2、情感目標(biāo):

          通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

          3、思維拓展目標(biāo):

         。1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的.良好習(xí)慣。

         。2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法;

          難點:正確說出鐘面上所指的整時。

          二、說教法學(xué)法:

          這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

          三、說教學(xué)過程:

          本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2) 動手操作、合作交流、探究新知。(3)課間休息。(4)應(yīng)用新知,解決問題。(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

          利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語,讓學(xué)生猜出鬧鐘,激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎?”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感,營造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,教師繼續(xù)激勵學(xué)生,要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。(板書課題)。

         。ǘ 動手操作、合作交流、探究新知

         。、 認(rèn)識鐘面

          先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。

          學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù),并且強(qiáng)調(diào)長的是分針,短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向,通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘,進(jìn)一步鞏固知識。

         。、 教學(xué)整時的認(rèn),讀,寫

          我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生自己動手撥鐘面,先老師說時間學(xué)生撥,然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥,為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時這一難點,在這里我故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同桌之間互相撥,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時整時的方法。

          3、 學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法

          教師出示有許多鐘表的課件,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時間的?像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示3時嗎?

          學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,為了鞏固知識,我緊接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿20

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

          2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。

          3.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

          教學(xué)重點:學(xué)會看整時

          教學(xué)難點:整時時針、分針?biāo)诘奈恢?/p>

          教學(xué)具準(zhǔn)備:實物鐘、模型鐘,實物展示及相關(guān)多媒體課件,頭飾。

          教學(xué)過程:

          一、提出問題:

          1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)

          再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)

          2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表,鐘表有著各種不同的形狀,(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?

          二、整合問題:

          1.說一說,關(guān)于鐘表,你都知道哪些知識內(nèi)容?

          2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。

          三、解決問題:

          1.自主學(xué)習(xí),解決問題

          學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說說在鐘面上你都看見了什么?

          2.合作學(xué)習(xí),解決問題

          同桌比一比,看鐘面上有什么相同的'地方?(指名匯報)

          3.教師點撥,解決問題

          (1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)

          (2)師撥動按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)

          四、總結(jié)歸納

          1.認(rèn)識整時

          (1)師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)

          快告訴文文,現(xiàn)在是什么時刻了,再睡下去,她會遲到的。

          (糾正7點說成7時)

          (2)師:再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時

          生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

          生匯報:分針指著12,時針指著幾就是幾時

          (3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)

          (4)整時的另一種表示法:8:00 3:00 6:00

          你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)

          (5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)

          五、拓展應(yīng)用

          1.找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友,刻別找錯呀。

          2.撥鐘表說時間。(同桌互做)

          3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作

          六、升成創(chuàng)新

          出示缺少時針的鐘面,分針指向12.問:這是幾時,你想讓它是幾時,怎么辦?

        【《認(rèn)識鐘表》的說課稿】相關(guān)文章:

        認(rèn)識鐘表的說課稿06-12

        認(rèn)識鐘表說課稿09-09

        《認(rèn)識鐘表》說課稿01-27

        認(rèn)識鐘表說課稿11-06

        認(rèn)識鐘表說課稿01-29

        《認(rèn)識鐘表》說課稿06-09

        《認(rèn)識鐘表》的說課稿06-27

        認(rèn)識鐘表 說課稿11-13

        《認(rèn)識鐘表》說課稿06-09

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>