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豐收了說(shuō)課稿
教材分析
北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)34—35頁(yè)，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握表內(nèi)除法以及整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，讓學(xué)生在具體的情境中，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)了“豐收”的情境，通過(guò)問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學(xué)生的知識(shí)背景以及年齡的特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)從自己生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度去解決問(wèn)題。因此在教學(xué)時(shí)，我結(jié)合具體情境，在具體的教學(xué)情境中，學(xué)生才能夠結(jié)合已有的的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考與交流，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
教學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化；
2、能運(yùn)用除法口算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
3、在探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于鉆研勇于嘗試的精神，正確表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。
難點(diǎn)：獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。
教法、學(xué)法
為了使數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法”、“比較法”等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
本著讓學(xué)生 “主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)有所得”的理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)
古人云：溫故而知新，對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入
讓學(xué)生閉上雙眼，想象秋天收獲的季節(jié)，從而引出課題《豐收了》。
第三環(huán)節(jié)：自主探索、獲取新知，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
活動(dòng)一：首先出示課本主題圖（一），讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生們都能提出“平均每只小兔分幾根蘿卜？”
其次，讓學(xué)生自己寫(xiě)出算式，并在小組內(nèi)交流自己的算法。
最后，小組匯報(bào)，教師總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。
活動(dòng)二：出示主題圖（二），幫助山羊伯伯解決問(wèn)題“需要運(yùn)多少次？”探索并掌握末尾是0的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教科書(shū)并沒(méi)用呈現(xiàn)具體的算法，因此我還是采取小組合作的方式鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，并有效表達(dá)自己的想法。然后匯報(bào)總結(jié)計(jì)算方法。
活動(dòng)三：算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
通過(guò)計(jì)算、觀察每組算式蘊(yùn)含的規(guī)律，進(jìn)一步理解和掌握除法口算的計(jì)算方法。讓學(xué)生深刻明白：兩個(gè)數(shù)相除，除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍，商也擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍。并鼓勵(lì)學(xué)生依照規(guī)律，再寫(xiě)一組類(lèi)似的算式，有助于學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)規(guī)律的體會(huì)和對(duì)計(jì)算方法的掌握。
第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力，我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)：
活動(dòng)一：自我挑戰(zhàn)。我讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。
活動(dòng)二：解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。
第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
我讓學(xué)生暢所欲言，及時(shí)梳理知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。然后，我結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。最后，我通過(guò)故事來(lái)結(jié)束這節(jié)課，由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
板書(shū)設(shè)計(jì)
豐收了
整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算
平均每只小兔分多少根蘿卜？
60÷2=30（根）
想： 6÷2=3 60÷2=30
30×2=60 60÷2=30
6個(gè)十除以2等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30
答：平均每只小兔分30根蘿卜。
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