投影的說課稿

投影的說課稿

　　《投影》是人教版九年級(jí)下《投影與視圖》第二十九章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。下面，小編為大家分享投影的說課稿，希望對(duì)大家有所幫助!

各位老師：

　　大家好!我今天說課的課題是《投影》，屬于《投影與視圖》的第一課時(shí)，下面我將從五個(gè)方面對(duì)進(jìn)行分析。

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用：

　　在第一節(jié)介紹了技術(shù)語言的特點(diǎn)和種類，以及草圖與正等軸測(cè)圖的畫法。技術(shù)圖樣是采取某種規(guī)范形式將設(shè)計(jì)用圖樣的形式表達(dá)出來的一種設(shè)計(jì)交流語言，是在設(shè)計(jì)一般過程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)選擇進(jìn)行設(shè)計(jì)交流的途徑。三視圖是一種最常見的技術(shù)圖樣，也是下一課時(shí)“形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。

　　2、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：

　　教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上對(duì)本節(jié)做了如下安排：

　�、�、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容先是從自然現(xiàn)象——影子開始，進(jìn)而向?qū)W習(xí)者描述正投影的特點(diǎn)，進(jìn)而分析三視圖的形成原理，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)三視圖，并以模型房的結(jié)構(gòu)為例詳細(xì)闡述三視圖的具體制圖步驟及要領(lǐng);同時(shí)通過書本里的“馬上行動(dòng)”、“案例分析”以及相關(guān)的閱讀資料，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取新知。

　�、凇⒃诮滩牡慕Y(jié)構(gòu)上，本節(jié)占用的篇幅較長(zhǎng)，意圖很明顯，就是在學(xué)習(xí)完了設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖之后，更進(jìn)一步掌握繪制簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣的方法，并且能夠提升對(duì)常見的技術(shù)圖樣的'能力。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)我對(duì)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我提出以下教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)、知識(shí)與技能：

　　(1)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、想象，了解投影、投影線、投影面、平行投影、中心投影的概念;

　　(2)能夠確定物體在平行光線和點(diǎn)光源發(fā)出的光線在某一平面上的投影。

　　(二)、過程與方法：

　　(1)學(xué)習(xí)平行投影時(shí)，要弄清光線照射角度與影子的關(guān)系，同一照射角度下，兩個(gè)物體的高度與影長(zhǎng)成比例，與相似三角形建立聯(lián)系;

　　(2)通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師同學(xué)們歸納、概括，形成平行投影和中心投影的概念，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際之中。

　　(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在實(shí)驗(yàn)、探索中獲取新知，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到教學(xué)與生活融為一體，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛生活，敢于探索創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在探索中投入更大的熱情。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　為了更好地實(shí)施新課程的教學(xué)理念，根據(jù)通用技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)《投影》此節(jié)的要求，本人結(jié)合具體的學(xué)情、以及對(duì)教學(xué)媒體認(rèn)真進(jìn)行分析，特確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：投影、平行投影、中心投影的概念。

　　難點(diǎn)：對(duì)投影概念的準(zhǔn)確把握，物體與投影的關(guān)系。

　　二、分析學(xué)生和環(huán)境

　　1. 教學(xué)背景分析

　　學(xué)生在前面初一下學(xué)期已經(jīng)涉及到了一些有關(guān)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，本課時(shí)為另外一種常見的 形式——投影。

　　2. 學(xué)情分析

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，基于學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)生在初一已經(jīng)接觸到了立體圖形與平面圖形的相關(guān)簡(jiǎn)單知識(shí)，但學(xué)生對(duì)它們的轉(zhuǎn)換的理解仍然在數(shù)學(xué)的知識(shí)層面上，認(rèn)識(shí)較為膚淺，

　　需要正確完整地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)科所要求投影的知識(shí)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。

　　三、說教法與學(xué)法

　　1、教學(xué)方法和手段：

　　數(shù)學(xué)課程是一門立足于實(shí)踐的課程，要求學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，以學(xué)生的親手操作、親歷情景、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過觀察、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。

　　因此，在前部分教學(xué)需要通過教師的講解，方能引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)。但由于中學(xué)生動(dòng)手的積極性較高，好奇性強(qiáng)，在后部分教學(xué)通過采用學(xué)生動(dòng)手繪制，并認(rèn)真觀察，這方面應(yīng)注意積極引導(dǎo)其有利的因素進(jìn)行組織教學(xué)。在此教學(xué)過程中涉及到的主要教學(xué)方法有：

　　2、學(xué)法分析：

　　根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法上可采用探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生圍繞一定的問題、文本或材料，在教師的幫助和支持下，自主尋求或自主建構(gòu)答案、意義、理解或信息的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為學(xué)生在主動(dòng)“學(xué)”的過程中需要做到下面三點(diǎn)：①、學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。②、注重先決技能的提高，不同層次的學(xué)生會(huì)無形中提高自身的技術(shù)水平。③、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生提倡能力強(qiáng)繼續(xù)探究投影的相關(guān)知識(shí)。

　　四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　按以上分析，本人在教學(xué)中以案例分析、學(xué)生觀察、動(dòng)手繪制為線索，引領(lǐng)學(xué)生參與討論為導(dǎo)向，緊抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下的主要教學(xué)程序：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　大家看過皮影戲嗎?皮影戲又稱“燈影子”，是我國(guó)民間一種古老而奇特的戲曲藝術(shù)，在關(guān)中地區(qū)很為流行。皮影戲演出簡(jiǎn)便，表演領(lǐng)域廣闊，演技細(xì)膩，活躍于廣大農(nóng)村，深受農(nóng)民的歡迎。今天老師和大家來了解這些方面應(yīng)用了 我們數(shù)學(xué)中的那些知識(shí)。

　　(二)、探究新知

　　1、我國(guó)古代就能利用日影來觀測(cè)時(shí)間。

　　日晷是我國(guó)古代利用日影測(cè)定時(shí)刻的儀器,它由“晷面”與“晷針”組成，當(dāng)太陽光照在日晷上時(shí)，晷針的影子就會(huì)投向晷面，隨著時(shí)間的推移，晷針的影子在晷面上慢慢移動(dòng)，聰明的古人以此來顯示時(shí)刻.

　　2、出示一組生活中影子的圖片，從以上這些圖片中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　物體在日光或燈光的照射下，會(huì)在地面、墻壁等處形成影子。

　　3、歸納定義

　　一般地，用光線照射物體，在某個(gè)平面(地面、墻壁等)上得到的影子叫做物體的投影照射光線叫做投影線

　　投影所在的平面叫做投影面.

　　4、觀察下列圖片,你認(rèn)為太陽光線有什么特征?

　　太陽離我們非常遙遠(yuǎn)，太陽光線可以看成平行光線。

　　歸納：平行投影：像這樣由平行光線(如太陽光線)形成的投影叫做平行投影，平行投影最常見的例子就是物體在太陽光的照射下形成的影子(簡(jiǎn)稱日影)

　　由同一點(diǎn)(點(diǎn)光源)發(fā)出的光線形成的投影叫做中心投影.例如：物體在燈泡發(fā)出的光照射下形成影子就是中心投影.

　　(2)中心投影與平行投影的區(qū)別和聯(lián)系

　　學(xué)生分組討論，個(gè)別匯報(bào)，集體評(píng)判

　　區(qū)別：①影與平行投影的光源不同。

　�、谥行耐队爸校�物體與其投影是位似圖形，而平行投影中，一般地物體與其投影沒有特殊的

　　大小關(guān)系。只有當(dāng)投影與物體及其投影面垂直時(shí)，物體與其投影全等。

　　聯(lián)系：它們都是光源照射到物體上投射在投影面形成的。

　　(三)、隨堂練習(xí)

　�、僬�(qǐng)畫出圖中雙胞胎姐妹在路燈下的影子.

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌交流，說說你是怎樣想的?集體評(píng)議

　　小結(jié)：發(fā)光點(diǎn)、物體上的點(diǎn)及其影子上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在一條直線上。

　　②例 確定圖中路燈燈泡所在的位置.

　　學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎樣想的?集體評(píng)議

　　小結(jié)：過物體上的點(diǎn)以及它們影子上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的直線都過光源.

　　2、某公司的外墻壁貼的是反光玻璃，晚上兩根木棒的影子如圖(短木棒的影子是玻璃反光形成的)，請(qǐng)確定圖中路燈燈泡所在的位置.

　　3、確定下圖路燈燈泡的位置.

　　(四)、課時(shí)總結(jié)：誰能說說你有什么收獲?

　　(五)、布置作業(yè)

　　請(qǐng)大家尋找生活中應(yīng)用投影的實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)投影在實(shí)際生活中的應(yīng)用!

　　五：板書設(shè)計(jì)

　　1、定義:一般地，用光線照射物體，在某個(gè)平面(地面、墻壁等)上得到的影子叫做物體的投影

　　照射光線叫做投影線

　　投影所在的平面叫做投影面

　　正投影

　　2、分類：投影 平行投影 斜投影

　　中心投影

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