《天游峰的掃路人》說課稿

《天游峰的掃路人》說課稿

　　一、教材分析：

　　《天游峰的掃路人》是九年義務(wù)教育六年制蘇教版第十二冊的一篇課文。作者用細(xì)膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生從具體語言材料的朗讀品味中，體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，力求把“感悟”與“訓(xùn)練”巧妙地融為一體，通過說話、朗讀、想象、寫作等訓(xùn)練，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，主動地參與閱讀活動，理解語言、品味語言、

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)會生字、新詞。

　　2．情感目標(biāo)：

　　從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生對普通勞動者的尊敬之情。

　　3．能力目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

　　五、教學(xué)過程：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：

　　播放天游峰的課件，讓學(xué)生形象感受天游峰的險、高。

　�。ㄍㄟ^播放課件，使學(xué)生形象的感受到天游峰的險、高，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　2．學(xué)習(xí)天游峰

　　通過讓學(xué)生自己找出天游峰的`句子，然后反復(fù)誦讀，使學(xué)生在朗讀中體會天游峰的險、高，使學(xué)生明白，如此險峻的天游峰，游人爬山游玩都望而生畏，可有一位老人卻天天都在打掃天游峰，是一件很辛苦的事。

　　3．學(xué)習(xí)掃路人

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)時，主要抓住一個問題：打掃如此險峻的天游峰，本來是一件很辛苦的事，可為什么這位老人卻說：“不累、不累”呢?學(xué)生在回答時，自然而然能圍繞老人的品質(zhì)回答。

　　學(xué)習(xí)方法上，主要通過外貌、語言、動作、神態(tài)等方面來體會人物性格，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇課文時，也學(xué)習(xí)到描寫人物性格主要就是由這幾個方面表現(xiàn)的。

　　4．小練筆

　　“30年后，作家又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”

　　根據(jù)上面文字展開想象，寫一段話。

　　通過這一練筆，加深學(xué)生對掃路人的印象。

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