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      2. 囚歌說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-10 15:25:44 說(shuō)課稿 我要投稿

        囚歌說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

          【教學(xué)內(nèi)容分析 】

        囚歌說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

          《囚歌》一詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí),激情澎湃。但多處巧妙地運(yùn)用了象征的寫(xiě)法,含義深刻。

          【教學(xué)目的要求】

          1.學(xué)習(xí)葉挺同志堅(jiān)定的革命立場(chǎng)和偉大的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)革命的深厚感情和共產(chǎn)主義理想。

          2.理解詩(shī)中部分詞語(yǔ)的含義或作用,進(jìn)而讀懂全詩(shī),使學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌精煉、形象的特點(diǎn),培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力。

          3.能有感情地閱讀課文,背誦課文,培養(yǎng)朗讀能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是一致的,即準(zhǔn)確地理解部分詞語(yǔ)和句子的含義,體會(huì)其中包含的思想感情。

          【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

          【課前準(zhǔn)備】詞語(yǔ)卡片;指導(dǎo)朗讀的幻燈片或掛圖。

          【教學(xué)步驟】

          (一)導(dǎo)入新課,解題,介紹時(shí)代背景。

          1.直接導(dǎo)入新課,然后告訴學(xué)生《囚歌》是葉挺在四川寫(xiě)的。在英雄戰(zhàn)斗過(guò)的土地上學(xué)習(xí)英雄寫(xiě)下的詩(shī)篇,大家一定會(huì)有一種親切和自豪之感。

          2.通過(guò)討論解題:

         。1)誰(shuí)能從題目上看出這首詩(shī)是葉挺同志在什么環(huán)境下寫(xiě)的?(隨即指出“囚”字在這里的含義)

         。2)它為什么不叫“囚詩(shī)”而叫“囚歌”?(學(xué)生若答不來(lái),暫且存疑)

          3.介紹時(shí)代背景:

         。1)問(wèn)學(xué)生是否了解葉挺坐牢的原因和獄中斗爭(zhēng)事跡。有了解的請(qǐng)他們向大家介紹。

         。2)教師介紹或補(bǔ)充介紹。強(qiáng)調(diào)葉挺同志不為高官厚祿所動(dòng)這一點(diǎn)。最后由獄中難友傳唱這首詩(shī)一事再回到題目的“歌”字。

          (二)初讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難,并初步把握中心思想。

          1.教師范讀課文。

          2.學(xué)生輕聲讀課文,要求:邊讀邊找出不懂的地方,并做上記號(hào);讀完后想一想:從這首詩(shī)可以看出葉挺是個(gè)什么樣的人?

          3.討論以上問(wèn)題,把握中心思想。

          4.學(xué)生質(zhì)疑。教師提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          (三)研讀課文,較準(zhǔn)確而深入地理解其思想內(nèi)容。

          1.分節(jié)讀議課文。每小節(jié)均按“閱讀——分析——概括”的順序進(jìn)行。分析時(shí)依次討論以下問(wèn)題:

         。1)“人”和“狗”各指什么?用狗來(lái)比喻叛徒表達(dá)了作者對(duì)叛徒什么樣的感情?

          (2)“為人進(jìn)出的門(mén)”和“為狗爬出的洞”各比喻什么?

         。3)前兩句話反映了當(dāng)時(shí)的革命者面臨著一種什么樣的處境?

         。4)“高叫”反映了敵人怎樣的心情?對(duì)敵人的話應(yīng)該如何理解?哪個(gè)字是理解的關(guān)鍵?

          (5)第一、二節(jié)中的兩個(gè)“自由”有什么不同?又有什么相同之處?哪個(gè)詞表達(dá)了他對(duì)真正的自由的態(tài)度?

         。6)“人的身軀怎能從狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么樣的語(yǔ)氣?為什么這里不用陳述而用反問(wèn)的語(yǔ)氣?

         。7)“我渴望自由”和后面的話是什么關(guān)系?你是從哪個(gè)字看出來(lái)的?“但”字在這個(gè)句子乃至全詩(shī)中起著什么作用?

          (8)第三小節(jié)有哪幾個(gè)比喻?它們各比喻什么?這樣比喻好在哪里?

         。9)“將我……一齊燒掉”表達(dá)了葉挺同志什么樣的愿望和精神?

          (10)“將我……一齊燒掉”和“得到永生”矛盾嗎?為什么?(聯(lián)系《就義詩(shī)》)

          2.簡(jiǎn)要地梳理全詩(shī)的`內(nèi)容層次,歸納中心思想。(借助“綱要信號(hào)”板書(shū))

          3.請(qǐng)學(xué)生提出仍未弄懂的問(wèn)題,擇要回答或討論。

          4.出示詞語(yǔ)卡片,抽一行學(xué)生順次解釋課后習(xí)題的五個(gè)詞語(yǔ)。

          (四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,并試背課文。

          1.抽一名中等水平的學(xué)生朗讀課文;

          2.領(lǐng)讀課文(利用幻燈或掛圖進(jìn)行指導(dǎo)),辨析兩個(gè)破折號(hào)的不同作用;

          3.自讀課文;

          4.請(qǐng)剛才朗讀的那位學(xué)生再朗讀課文;

          5.請(qǐng)一位學(xué)生試背課文;

          6.齊背課文。下課。

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

          m俰 z刵g k僫 g qi g m gu gu乶 c俰 k僶 d d x妌g ti li刼

          ( ) ( )( )( )( )( )( )( )

          二、形近字組詞。

          拷( )棺( )囚( )刑( )軀( )烈( )渴( )低( )

          烤( )館( )因( )形( )驅(qū)( )列( )喝( )底( )

          三、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

          為人進(jìn)出的門(mén) 為狗爬出的洞 地下的烈火 活棺材 高貴的頭 魔鬼的宮殿

          四、寫(xiě)出同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子里的意思。

          1.一個(gè)聲音高叫著--爬出來(lái)吧,給你自由!( )

          2.我渴望自由,但我深深地知道--人的身軀怎能從狗洞子里爬出!( )

          3.我不需要什么自白,哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀!( )

          4.這就是我--一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白,高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。( )

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