《藝術(shù)-生命與自然》說課稿
—、指導(dǎo)思想
新課程的美術(shù)顯然已不是一門單純掌握技能技巧的學(xué)科,而是各類知識的綜合課。在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),提倡創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識,通過豐富多彩的課堂雙向活動,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,變易學(xué)為樂學(xué),變難學(xué)為活學(xué),為學(xué)生提供了互動學(xué)習(xí)機會,使其都能在不同潛質(zhì)不同程度上得到發(fā)展。
二 、教材分析
《藝術(shù)——生命與自然》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材六年級下冊第1單元的內(nèi)容,屬于新課改方案所設(shè)計的“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,共計課2時。教材圖文并茂,文字親切自然,內(nèi)容貼近現(xiàn)實,融知識性、趣味性、可讀性、參與性與一體,很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,繼而促使學(xué)生積極探索、樂于動手。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:
教學(xué)目標(biāo):
1、通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述,使學(xué)生了解藝術(shù)家以及人類對生命活力的向往、熱愛和藝術(shù)表現(xiàn)是對生命價值的追求與肯定。
2、通過對作品的研討與解釋,使學(xué)生初步懂得,對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融,使學(xué)生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價值有初步的`體驗和認識。
3重點難點:藝術(shù)作品中對生命與自然的和諧表現(xiàn)藝術(shù)家是以怎樣的思想感情去表現(xiàn)生命與關(guān)注自然的策略方法:觀察――討論――分析――評述
三、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)法”,以實例為線索,充分動用教具,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下,調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,由感性認識上升到理性認識,使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中,真正做到面向全體。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫,而不是其它的。
四、學(xué)法指導(dǎo)
本課主要是一節(jié)欣賞評述課,在課堂學(xué)習(xí)中讓學(xué)生在圖片的欣賞中相互討論學(xué)習(xí),通過情景導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)學(xué)生步入畫家的作品中,體會畫家的意境,感受大自然的美妙和生命力。學(xué)生通過大屏幕直觀演示能夠直接感受和欣賞。
無論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
五、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況。
二、引導(dǎo)階段:
1.展示古今中外運用各種不同表現(xiàn)技法創(chuàng)作的藝術(shù)作品多幅,提請學(xué)生觀察欣賞。
2.提出問題:這些作品分別是以哪些素材作為主題來表現(xiàn)描繪的?(花草、山水、動物、人物)
3.總結(jié)歸納:美術(shù)作品中有各種各樣生動的藝術(shù)形象,不論是原始洞窟壁畫中的野牛還是傳說與神話中的人或神;不論不同時代、不同民族現(xiàn)實生活中的人物,大多數(shù)都是充滿生命活力的藝術(shù)形象。
4.提出本課探討的主題:藝術(shù)-生命與自然和諧交融。
。1)觀察欣賞
。2)分析探討
。3)總結(jié)歸納
三、發(fā)展階段:按照課前預(yù)習(xí)的要求,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己搜集和整理的有關(guān)資料,自選一幅或幾幅作品進行交流討論。
1、欣賞與評述:(1)你所選擇的作品中有關(guān)畫家和作品表現(xiàn)題材、內(nèi)容、形式的資料,你了解多少?(2) 根據(jù)自己的觀察和了解,對作品中的形象和情節(jié)進行描述。
2、分析與研究:(1)所舉作品中,哪些形象屬于有生命的物種的形象?(2)這些物種正處于哪種生命活動中?
。3)哪些是與物種生命活動相關(guān)的自然形象?(4) 物種的生命活動與自然條件有什么依存關(guān)系?
3、討論與解釋:(1)美術(shù)家是用什么樣的思想感情去表現(xiàn)生命與關(guān)注自然的?(2)優(yōu)秀的美術(shù)作品是不是表現(xiàn)了自然法則下的生命活動和審美情趣?
4、體驗與評價:(1)美術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作是不是一種與自然和諧交融的生命活動?(2)你能否體會到對審美對象――藝術(shù)作品的審美過程是豐富自身審美經(jīng)驗和提高審美能力的一種有效途徑?
1)交流討論
2)分析研究并交流各自的看法
3)圍繞問題進行更深層次的探討和研究
總結(jié)歸納:
1.對同學(xué)們?yōu)榇苏n題所做的工作及所付出的努力給予肯定和鼓勵。
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)并能夠談一至幾條通過本課題的賞析研究,自己從中得到的啟示。歸納整理自己所獲得的啟示和感受
課后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解物種的生命活動與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系,對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能和價值有初步的體驗和認識。
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