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      2. 九色鹿第一課時(shí)說課稿

        時(shí)間:2021-06-10 19:36:04 說課稿 我要投稿

        九色鹿第一課時(shí)說課稿

          基礎(chǔ)目標(biāo):

         九色鹿第一課時(shí)說課稿

          1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容,《九色鹿》(第一課時(shí))。領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì),譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報(bào)的可恥行徑。

          2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過多種形式的朗讀,體會(huì)文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng),通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神,把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,認(rèn)真體會(huì),感悟理解。

          課時(shí)安排:二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、整體感知內(nèi)容

          1、同學(xué)們,知道我們今天要上哪一課嗎?

          2、誰能代表你們班的寫字水平上黑板把課題寫一下。

          3、你們看過動(dòng)畫片《九色鹿》嗎?一位中年學(xué)者在談到《九色鹿》這部動(dòng)畫片時(shí)曾說過這么一段話:“這是一個(gè)古老的敦煌故事,我看一回感動(dòng)一回。我語言乏力,實(shí)在沒法稱贊它。我只是想說:讓我再看一遍吧!如果金錢可以買回過去的時(shí)光,我愿意傾家蕩產(chǎn)去看《九色鹿》”聽了這段話,大家是不是也想看看這部動(dòng)畫片?可惜,我沒找到!不過,動(dòng)畫片《九色鹿》就是根據(jù)我們今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)民間故事創(chuàng)作的。他的字寫得真好,誰也能把課題讀好?齊讀。

          4、課前,大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)得好不好,我們馬上見分曉。

          (1)你認(rèn)為哪個(gè)詞最有挑戰(zhàn)性就讀哪個(gè)。(指名選擇朗讀)

          慚愧皇榜斥責(zé)濫殺無辜發(fā)誓發(fā)財(cái)背信棄義恩將仇報(bào)(齊讀斥責(zé)、慚愧、發(fā)誓)

         。2)文中有兩個(gè)多音字,誰來讀?“泄露(lu)暴露(l)”齊讀

          5、誰能告訴大家九色鹿的名字是怎么來的?

          多美的九色鹿啊!誰來把課文第一段讀給大家聽聽?

          6、故事中的主人公除了九色鹿以外還有誰?(板書:調(diào)達(dá))這又是個(gè)多音字,在文中讀“diào”。

          7、九色鹿和調(diào)達(dá)之間到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題輕聲讀讀課文,同時(shí)要把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。

          8、誰能概括地告訴大家:他們之間發(fā)生了一件什么事?

          相機(jī)板書:

          救

          九色鹿——→調(diào)達(dá)

          (←——

          告密

          二、自學(xué)探究

         。ㄒ唬

          1、同學(xué)們,人們常把看到正義之事就勇敢地去做稱作“見義勇為”(板書)那么,像調(diào)達(dá)那種面對(duì)曾經(jīng)的救命恩人當(dāng)初是信誓旦旦,到頭來卻又出賣恩人的行為你們能否也用一個(gè)詞語來概括?板書:(背信棄義、見利忘義)

          課文剛讀了一遍就用上了文中的詞語,真了不起!這堂課我們重點(diǎn)來研究這兩個(gè)主要人物,小學(xué)四年級(jí)語文教案《《九色鹿》(第一課時(shí))》。

          2、你們能否從課文中的`有關(guān)語句感受到九色鹿的見義勇為?

          從第二自然段“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來!薄霸跊坝康牟袏^力掙扎!睆摹傲⒓础币辉~可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動(dòng)快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危。

          3、你理解得真好?

          你們真會(huì)讀書,能聯(lián)系課文內(nèi)容來理解關(guān)鍵詞語,這是很好的讀書方法

          6、當(dāng)九色鹿發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中,而且調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊時(shí),九色鹿的表現(xiàn)是怎樣的?請(qǐng)大家讀讀這段話。

          出示這段話:九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達(dá)說:“陛下,你知道嗎?正是這個(gè)人,在快要淹死時(shí),我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知道他竟然見利忘義!您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”

          (1)請(qǐng)大家想象一下:如果你就是九色鹿,當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么想?

          這句話中哪個(gè)詞告訴我們九色鹿萬萬沒有想到調(diào)達(dá)會(huì)見利忘義的?

          從“竟然”一詞我們可以看出九色鹿當(dāng)時(shí)的氣憤之意。你還能從哪兒感受到當(dāng)時(shí)九色鹿的無比氣憤?(提示語中“氣憤指著!)

         。2)同學(xué)們,我們讀書時(shí)不僅要抓住關(guān)鍵詞句,好好體會(huì),還要注意一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課文中有插圖的,我們還可以把圖文結(jié)合起來,這樣有助于我們更好地讀好課文。請(qǐng)看插圖,是否能看出九色鹿的憤恨?(我們都說眼睛是心靈的窗戶,請(qǐng)你們仔細(xì)看看九色鹿的眼睛。九色鹿怒目圓瞪)

         。3)請(qǐng)大家讀讀這段話,再聯(lián)系前面的內(nèi)容,想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以外你還有什么新的感受?(是啊,九色鹿當(dāng)時(shí)的處境是那么危險(xiǎn),但是他仍然臨危不懼,仍能義正詞嚴(yán)地在堂堂的國(guó)王面前斥責(zé)調(diào)達(dá)的卑鄙無恥,實(shí)在是太勇敢了。)

          (4)現(xiàn)在你們當(dāng)國(guó)王,我就是九色鹿。請(qǐng)聽好。

          (5)國(guó)王們,聽了九色鹿的話,你們心里是怎樣想的?(“濫殺無辜”這個(gè)詞大家理解嗎?濫在字典中有兩種意思,出示。在這個(gè)詞語中我們應(yīng)選擇哪一種?這個(gè)詞能理解了嗎?)

          (6)要想真正讀懂課文,我們就要反復(fù)閱讀,反復(fù)體會(huì),只有這樣,感受才會(huì)越來越深。讓我們?cè)賮碜x一讀這段話,把九色鹿的憤恨、勇敢與機(jī)智表現(xiàn)出來。

         。7)九色鹿的一番義憤填膺的話,讓國(guó)王感到——(引讀)

         。8)同學(xué)們,如果你是國(guó)王,你準(zhǔn)備如何懲罰調(diào)達(dá)?

          三、小結(jié)

          1、是啊,誠(chéng)實(shí)、守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的最基本的準(zhǔn)則,對(duì)于背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)所受到的種種懲罰我認(rèn)為都是他應(yīng)得的下場(chǎng)。我們古人就總結(jié)了許多有關(guān)誠(chéng)信的格言,課前,老師搜集了一些,現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀。(生拿出作業(yè)紙)

          2、學(xué)了這個(gè)故事以后,你們能用一兩句精煉的話把自己的感受寫下來嗎?

          3、(指名上黑板)讓我們一起讀一讀這些將來的名人今天的名言吧!

          4、同學(xué)們,今天很高興能與大家一起學(xué)習(xí)了《九色鹿》這個(gè)生動(dòng)的民間故事,在敦煌莫高窟,至今還完好地保存著九色鹿壁畫,大家今后有機(jī)會(huì)可以去好好地觀賞一下。附:板書設(shè)計(jì)

          救

          九色鹿——→調(diào)達(dá)

          見義勇為←——&

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