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      2. 四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的意義》說課稿

        時間:2021-06-10 19:20:28 說課稿 我要投稿

        四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的意義》說課稿

          一、教學內(nèi)容:

        四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的意義》說課稿

          北師大版教材第6冊第23頁上的內(nèi)容

          二、教材分析:

          小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學課,是在學習了“分數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上學習小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義,是這單元教學的重點,直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法等相關(guān)知識。學生對小數(shù)意義的學習過程是一個建構(gòu)的過程,這一過程需要學生主動投入學習活動。本節(jié)課就是以學生已有的“元、角、分”的.經(jīng)驗為背景,讓學生經(jīng)歷認、讀、寫小數(shù)的學習過程并理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)與生活的密切聯(lián)系,從而實現(xiàn)認識的提升。

          三、教學目標:

          ①結(jié)合具體情境,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。

          ②能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

          ③培養(yǎng)學生觀察,思考以及與同伴交流的良好習慣。

          四、教學重點:

          ①能結(jié)合具體情境,理解小數(shù)的意義。

          ②具體認識小數(shù)的特征。

          ③學生能正確讀、寫、認小數(shù)。

          教學難點:

          結(jié)合具體的情境理解小數(shù)的意義。

          五、設計理念:

          因為本課中學生第一次正式接觸小數(shù)。為了完成從分數(shù)到小數(shù)的過渡,我力求在課上體現(xiàn)以下幾點:

          1、注重數(shù)學教學的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù),物品的價格不是整元數(shù),這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗出發(fā),緊密結(jié)合“笑笑買文具”這一具體情境,使學生積極主動的參與學習,又讓學生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用。

          2、體現(xiàn)數(shù)學教學的樸素與真實。從“數(shù)學課本的單價是多少?”引出“小數(shù)的認識”“小數(shù)的讀法”“小數(shù)的意義”“小數(shù)的寫法”等知識內(nèi)容,很有數(shù)學味。

          3、注重學生的主體性發(fā)揮。教學中小數(shù)的認識及小數(shù)特征的探索,力求在學生自我觀察,自主思考,合作交流的過程中完成,教師應在其中起到引導者及合的作用。

          4、在課堂設計中注重層次性和思考性。教學過程的設計應符合學生的認知規(guī)律,從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會,應具有層次性。重視培養(yǎng)學生的思考能力,讓學生在思考的基礎(chǔ)上進行交流,使學生互相啟發(fā),共同提高。

          六、教學過程:

          (一)創(chuàng)設情境,引入小數(shù)。

          揭示課題:認識小數(shù)。

          (在這個環(huán)節(jié)中,我引領(lǐng)學生輕輕松松走進生活,走近小數(shù),初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中地應用。另外還可以了解學生的認知基礎(chǔ),激發(fā)學生的學習興趣。)

          (二)聯(lián)系實際,探究發(fā)現(xiàn)。

          1、小數(shù)的認識。

          (1)觀察情景

          (2)在班內(nèi)匯報交流,讓學生讀出小數(shù):

          (在這個環(huán)節(jié)中,注重讓學生充分交流想法,因為小數(shù)表示價格在生活中比較常見,許多學生已經(jīng)有體驗,并已了解部分相關(guān)知識,讓學生交流互學,效果會比較好。)

          (3)你能說說小數(shù)的特征嗎?

          (“小數(shù)”對于學生來說,是第一次真正地去接觸認識。對于小數(shù)各部分的認識應以教師的介紹和強調(diào)作為重點,不必讓為學生盲目地去猜想和討論,以免誤導。)

          2、小數(shù)的讀法

          (讀小數(shù)和寫小數(shù)的學習過程要求每個學生都開口讀一讀,動手寫一寫,才能使知識落實到位。)

          3、小數(shù)可以表示什么

          讓學生說出自己的想法。

          師做小結(jié):整數(shù)部分是幾就是幾元,小數(shù)點后的第一位數(shù)是幾就是幾角,第二位數(shù)是幾就是幾分。

          4、小數(shù)的寫法。

          重點讓學生說出自己的思考過程。

          學生獨立完成后在班內(nèi)反饋。對做全對的學生進行鼓勵。

          (三)鞏固新知,拓展應用。

          1、完成書上練一練

          2、實踐活動。

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