中秋節(jié)說課稿

中秋節(jié)說課稿范文

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的中秋節(jié)說課稿，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位評委、各位老師:

　　大家好！

　　今天，我說課的課題是《走進(jìn)中秋節(jié)》下面，我從活動主題、課型、學(xué)生、教法學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)流程以及設(shè)計理念幾個方面，談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解和認(rèn)識。

　　一、說活動主題：

　　我國有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，尤其是節(jié)日中各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化，它是民族文化的重要組成部分。豐富的民族特色和文化底蘊，更是中華文明立身傳承之本。在上節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的興趣和探究意向，選定中秋節(jié)為他們最受歡迎和最感興趣的進(jìn)行研究，為求從中感受該節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在活動中探究，在活動中體驗，在活動中實踐。

　　二、說課型：

　　按照綜合實踐活動的實施階段和不同課堂教學(xué)組織形式，劃分為選題課、開題課、活動策劃課、方法指導(dǎo)課、中期交流課、成果展示課這六種類型，而本課時所要講的是開題課。

　　三、說學(xué)生：

　　六年級的學(xué)生對社會已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，他們具備掌握基本信息、處理信息、收集信息的能力，具有通過廣泛的調(diào)查隊問題進(jìn)行簡單梳理歸納的能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和已有的知識結(jié)構(gòu)以學(xué)生身邊的社會問題為切入點，處處聯(lián)系生活，從具體可感的現(xiàn)象入手觀察中秋節(jié)的特點，從而從生活中獲得直接經(jīng)驗。

　　四、說教法學(xué)法：

　�。ㄒ唬�、新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者” 。因此，首先布置導(dǎo)學(xué)提綱。

　　通過談話、觀看神話故事，激發(fā)孩子去探究自然，探究科學(xué)，探求知識的欲望，通過了解民間習(xí)俗讓孩子們開拓視野，了解一些他們所不知的生活方式，最后通過吃月餅，感受生活的甜美，讓學(xué)生們愉快的上完這節(jié)課。其次，以班級為單位，以興趣為前提分成若干個調(diào)查小組，每組選出正、副組長，確定組員的分工（如：采訪員、記錄員、材料整理員、圖表統(tǒng)計員、標(biāo)志會制員等）

　�。ǘ�）、主要是教給學(xué)生“小組合作、觀察記錄、采訪、動手繪圖，動腦編排” 的研討式學(xué)習(xí)方法。增加了學(xué)生的參與機會，增強了參與意識，教給了學(xué)生獲取知識的途徑和思考問題的方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

　　本節(jié)主要采用的學(xué)法有：

　�。�1）描述法：描述觀察的結(jié)果，通過運用日歷找出中秋節(jié)的日子的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使活動生動活潑、直觀

　　（2）討論法：它具有教育性、創(chuàng)造性，于教育寓討論之中。在討論中了解中秋節(jié)的'傳說、來歷等；

　�。�3）情景模擬法：教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生對中秋節(jié)有一個更系統(tǒng)的掌握和認(rèn)識。

　　五、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　�。�1）、知識方面讓學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗；

　�。�2）、學(xué)會簡單的調(diào)查走訪的方法；

　�。�3）、學(xué)會簡單統(tǒng)計方法，增強小組合作意識。

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料、整理資料匯報的能力；

　�。�2）、能運用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式了解中秋文化；

　�。�3）、能對問題進(jìn)行歸納整理，能自主地學(xué)習(xí)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　（1）、以成功的體驗激發(fā)學(xué)生對制作美食的興趣，對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛；

　�。�2）、激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識和團(tuán)結(jié)合作精神。

　　六、重點、難點

　　教學(xué)重點：落實活動技能，將自主獲取的知識轉(zhuǎn)化為本能；

　　教學(xué)難點：通過不同方式獲取的知識進(jìn)行認(rèn)知體驗，在實踐活動中吸取經(jīng)驗，自主反思。

　　七、說教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣，產(chǎn)生主題

　　同學(xué)們當(dāng)今的天氣溫度怎樣？同學(xué)們都會說早上有點涼，中午感覺到熱，但到了晚上又會覺得涼。老師接著提問 “同學(xué)們知道我們的自然節(jié)氣里，一年中有哪幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）

　　在秋季里我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？引出中秋節(jié)。（或許學(xué)生們會說兒童節(jié)、國慶節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、等......這時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意是在秋季里的節(jié)日）

　　今天老師和同學(xué)們一起來了解一下中秋節(jié)是一個怎樣的節(jié)日？通過查閱日歷牌認(rèn)識中秋節(jié)。

　　出示課件——日歷牌，給孩子們指點出八月十五這一天的日歷，讓孩子們知道今年哪一天是農(nóng)歷八月十五——板書：中秋節(jié)

　　此環(huán)節(jié)目的：在現(xiàn)實生活中感知認(rèn)知中秋節(jié)，讓孩子們學(xué)會了看日歷牌，認(rèn)識農(nóng)歷，增長生活常識

　　二、合作學(xué)習(xí)，體驗、感悟“中秋”由來

　　1、中秋節(jié)的由來

　　在這個環(huán)節(jié)，老師會對中秋節(jié)進(jìn)行簡介，解釋中秋節(jié)名字的由來及為什么把農(nóng)歷八月十五這一天叫做“中秋節(jié)”？

　　教師啟發(fā)：剛才同學(xué)們知道了一年有春夏秋冬四季，今天咱們講“中秋節(jié)”，它跟哪個季節(jié)有關(guān)系？

　　學(xué)生回答：秋季

　　教師啟發(fā)：農(nóng)歷七月、八月、九月這三個月是一年中的秋季，，“八月”在秋季的什么時間段上？“十五”又在八月的什么時間段上？以此提問讓學(xué)生自己總結(jié)出“八月十五”名字的由來；

　　此環(huán)節(jié)為了達(dá)到讓孩子主動學(xué)習(xí)的目的，自己思考，孩子們通過思考得出的答案印象會更深刻

　　2、中秋神話辨真假

　　課件播放有關(guān)中秋節(jié)與月亮間的神話傳說故事的動畫。例如：嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、天狗吃月、唐明皇夜游月宮。每個動畫都會有老師的配音，而在吳剛伐桂的動畫中，老師故意把吳剛的名字講錯，又故意把桂樹說成桃樹，

　　從而讓學(xué)生們更進(jìn)一步地了解中秋節(jié)的傳說。通過觀看這些動畫片，從而感受故事情節(jié)的神秘和以月亮寄托對親人的思念的那份情感。

　�。ù谁h(huán)節(jié)，通過神話故事激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因為孩子年齡還是比較小的，比較愛聽故事，愛看動畫，從而吸引了孩子們的注意力。

　　3．談感受：

　　現(xiàn)在的人是怎樣過中秋節(jié)的？

　�。�1）、首先，我會與孩子交流自己和家人是怎樣過中秋的？

　　預(yù)設(shè)：孩子們會說和爸爸媽媽去商店買月餅、葡萄、蘋果等圓形的食品去看望長輩，這時教師及時引導(dǎo)學(xué)生感受與家人分享這些原形食品寓意是與親人的團(tuán)圓。還有孩子會說并沒有與親人團(tuán)聚，因為出外打工的家長比較多。

　�。�2）、與此同時，老師會播放外地打工的家長圖片，讓孩子體驗家長的辛苦及對遠(yuǎn)方親人的思念。

　　(此還節(jié)的設(shè)計意圖是通過與學(xué)生交流自己與家人是怎樣過中秋節(jié)的，讓學(xué)生感受中秋節(jié)家人團(tuán)聚的美好，同時也引導(dǎo)學(xué)生思考，如果中秋節(jié)當(dāng)天家人不能團(tuán)聚，可以用什么方式來表達(dá)對親人的問候）

　�。�3）、教師小結(jié)，在上一節(jié)課中，我們結(jié)合了生活實際和我們的共同愛好，選定以“中秋節(jié)”為主題的綜合實踐活動。從今天起，讓我們一起走進(jìn)中秋佳節(jié)，讓我們一起品味和研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。眾所周知，中秋節(jié)是一個歡樂的節(jié)日，那么在我國各地，中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（課件出示不同的習(xí)俗，如：賞月、拜月、燃燈、吃月餅、舞火龍。）請學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容或生活經(jīng)驗談?wù)劊�讓他們抒發(fā)自己對中秋節(jié)的情感。在學(xué)生們情感升華之時，逐步引出研究主題的子課題。請學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容或生活經(jīng)驗談?wù)�，讓他們抒發(fā)自己對中秋節(jié)的情感。在學(xué)生們情感升華之時，逐步引出研究主題的子課題。

　　通過此環(huán)節(jié)了解不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。又能開拓學(xué)生們的視野，知道更多的中秋習(xí)俗。

　　三、歸納指導(dǎo)，生成子課題，初步制定活動方案

　　1、生成子課題：

　　在這里，我會采用知識體系式來引導(dǎo)學(xué)生生成子課題：也就是說按主題的知識系統(tǒng)的內(nèi)在邏輯分解形成主題群。（課件顯示）

　　① 中秋節(jié)具體指哪一天？它是怎么來的？有多長的歷史了？為什么要過中秋節(jié)？有什么相關(guān)的傳說故事?

　�、� 中秋節(jié)月餅的種類、月餅與中秋節(jié)的關(guān)系、月餅的制作材料、月餅的制作過程、月餅是否受人歡迎?

　�、� 自己親身體驗一下，學(xué)習(xí)制作月餅。

　�、� 古時候人們過中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？現(xiàn)在過中秋節(jié)又有哪些習(xí)俗？保留了哪些，為什么會這樣？

　　⑤ 歷朝歷代有哪些跟中秋節(jié)有關(guān)的詩詞、歌謠；誰寫的？內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么意思？

　　根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行歸納分類，生成子課題，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究的內(nèi)容分別取出好聽的名稱，而這里預(yù)設(shè)的子課題題目有：

　　子課題一：中秋由來大探秘

　　子課題二：中秋美食大薈萃

　　子課題三：中秋才藝大比拼

　　子課題四：中秋活動大搜索

　　子課題五：中秋詩詞大傳唱

　　2、建立課題小組，設(shè)計小課題研究方案。

　　① 學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長等，8-9人自由組合成研究小組。

　�、� 以小組為單位，初步討論、設(shè)計子課題的活動方案。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導(dǎo)選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易于實踐。）

　　3、交流課題方案，指導(dǎo)完善。

　�、俑餍〗M組長介紹自己的課題研究方案

　　②其他小組成員評價并提建議

　�、劢處熤笇�(dǎo)評價

　　④小組修改、完善，確定課題研究方案

　　四、課堂小結(jié)，交流完善

　　教師總結(jié)分享月餅、唱歌曲《明月幾時有》結(jié)束此課。

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