關(guān)于幸福的大桌子的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀作品，使之感受優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的情感，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。
根據(jù)《綱要》的要求，我選擇了《幸福的大桌子》這個(gè)融情感教育、語(yǔ)言教育為一體的經(jīng)典親情故事。該故事講述大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng)，小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家，只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子，但故事最后兔子們回家紛紛為奶奶慶祝生日，大桌子又恢復(fù)以往那樣快樂(lè)幸福。故事的篇幅短小、情景生動(dòng)、角色豐富、情感教育濃厚。而故事從內(nèi)容、角色形象、情感教育各個(gè)方面上看，都是幼兒感興趣的題材。特別是故事里面兔奶奶以及兔老大、兔老二等幾個(gè)形象的角色：海員、廚師、音樂(lè)家都是幼兒比較熟悉的形象。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒特點(diǎn)：大班幼兒大多5歲左右，這時(shí)的幼兒對(duì)事物是充滿探究欲望的。而且能初步運(yùn)用感官（視覺(jué)），探索問(wèn)題。
針對(duì)他們探究欲望強(qiáng)烈這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)課程的時(shí)候多使用提問(wèn)的方法，充分激發(fā)幼兒的思考。而我在課程中使用的多媒體以及圖片能讓幼兒直接觀察，充分刺激幼兒的視覺(jué)，引導(dǎo)他們了解故事內(nèi)容，細(xì)細(xì)揣摩故事中所傳達(dá)的愛(ài)與情感，喚起幼兒情感的共鳴。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1.能通過(guò)觀察畫(huà)面，知道兔兒們的職業(yè)以及猜想正在發(fā)生或即將發(fā)生的故事情景。（認(rèn)知目標(biāo)）
設(shè)計(jì)：根據(jù)《指南》中5-6歲幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。
2.觀察故事圖片能較完整的表達(dá)故事的內(nèi)容，提高思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）
設(shè)計(jì)：根據(jù)《指南》中5-6歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。
3.感受故事中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)心長(zhǎng)輩的情感。（情感目標(biāo)）
設(shè)計(jì)：根據(jù)《指南》中5-6歲幼兒愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
根據(jù)大班認(rèn)知水平和情感方面的特點(diǎn)，對(duì)理解故事中隱含的情感有一定的困難。我將本次活動(dòng)設(shè)定的重點(diǎn)是能通過(guò)觀察畫(huà)面，知道兔兒們的職業(yè)以及正在發(fā)生的情景。難點(diǎn)是感知兔奶奶的心情變化，萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。
五、說(shuō)教學(xué)法
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視聽(tīng)講結(jié)合法：將整個(gè)故事制成一張張的圖片，讓幼兒通過(guò)充分觀察，再結(jié)合我生動(dòng)形象的講述，讓幼兒感知和領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。
1、直觀演示：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了多媒體教學(xué)，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。
2、講述：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感共識(shí)，在講述過(guò)程中，我將控制語(yǔ)氣和聲音，如“兔奶奶面對(duì)這大桌子一個(gè)人吃飯”語(yǔ)氣放慢放低，在講述兔奶奶回憶孩子們?cè)诩彝嫠r(shí)的歡快語(yǔ)氣等等。讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3、提問(wèn)：提問(wèn)是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的方法，我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(wèn)“兔奶奶家什么最大？、猜猜他們家有幾個(gè)人？”假設(shè)性提問(wèn)“如果你是兔奶奶的孩子，你會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)什么？
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幼兒通過(guò)觀察、討論、講述等方法，學(xué)會(huì)理解作品的內(nèi)容，能大膽、完整地講述自己的想法。
通過(guò)對(duì)作品的理解，感受到故事中隱含的親情，喚起幼兒對(duì)親人的關(guān)愛(ài)。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)日常角色（如廚師、學(xué)生、音樂(lè)家等）有一定的.了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、手繪圖片。提供這些材料是為了能讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)用視覺(jué)這個(gè)感官，讓幼兒能夠提高觀察能力。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分（3分鐘）：教師出示圖一：兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)讓幼兒觀察畫(huà)面：兔奶奶的家里有些什么？
幼兒發(fā)現(xiàn)兔奶奶家里有一張大桌子。
(2)讓幼兒數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子：小朋友們數(shù)數(shù)看，兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人？
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
設(shè)計(jì)意圖：以圖提問(wèn)，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開(kāi)門見(jiàn)山，出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題，如：兔奶奶家什么東西最大，家里有幾人呢？激發(fā)幼兒想要一探內(nèi)容故事的興趣。（3分鐘）
2.講述故事并提問(wèn)幼兒（15分鐘）：教師通過(guò)展示PPT講述故事并提問(wèn)
教師出示圖二（兔奶奶和她的孩子們），讓幼兒結(jié)合畫(huà)面的線索，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)。畫(huà)面的變化（有哪個(gè)成員在家或者不在家），根據(jù)畫(huà)面的提示猜測(cè)他們離開(kāi)家的理由。
(1)讓幼兒根據(jù)猜測(cè)每個(gè)孩子都會(huì)在全家團(tuán)聚的時(shí)候做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂(lè)融融的情景，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)心的情感。
(2)與幼兒談?wù)摴适聝?nèi)容：如果你是兔奶奶，你最大的愿望是什么呢？（孩子們能回家來(lái)。）激發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心以及親情。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒有目的地欣賞故事，出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破，如：孩子們?yōu)槭裁床辉诩�？兔奶奶的心情是怎樣的�?/p>
3.理解幸福（7分鐘）：體會(huì)故事包含的親情，理解幸福。教師出示圖四，讓幼兒觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面。
(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒耍依锏娜藬?shù)怎么卻從原來(lái)的7人變成8人？讓幼兒發(fā)現(xiàn)家里多了兩個(gè)兔寶寶，大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來(lái)越多，感受到了一大桌子的家庭成員在一起的那種幸福的感覺(jué)。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
討論：讓幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象一下大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。
討論：進(jìn)入故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。
(4)觀察畫(huà)面（兩個(gè)兔寶寶的舉動(dòng)：一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。）想象：兔寶寶對(duì)兔奶奶說(shuō)什么，為兔奶奶做什么?
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
設(shè)計(jì)意圖：故事名稱《幸福的大桌子》大桌子周圍發(fā)生了許多令兔奶奶快樂(lè)和幸福的事，今天大桌周圍又充滿了歡笑，大桌子也感到非常的幸福。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)出自己對(duì)幸福的理解，能夠加深幼兒對(duì)幸福涵義的體會(huì)。
4.延伸部分（5分鐘）：交流，讓幼兒對(duì)幸福有一定涵義，引出故事名《幸福的大桌子》。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒討論我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家做一些讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。
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