閱讀拓展的說課稿

閱讀拓展的說課稿

　　一，說教材

　　這篇課文（"拓展閱讀"）是現(xiàn)行教材中的北師大版八年級語文下冊第三單元"紅色經(jīng)典" 一個(gè)課題。這一單元的篇目設(shè)計(jì)主要在于"表現(xiàn)革命家的崇高精神，以及為了崇高理想不惜犧牲個(gè)人的一切，包括生命。"因此，本課題所編選的三首詩歌，也都表現(xiàn)了"革命家的崇高精神，以及為了崇高理想不惜犧牲個(gè)人的一切，包括生命"這樣的主題，因此，我將這一節(jié)課的情感目標(biāo)定為"體味三首詩歌里所蘊(yùn)涵的崇高精神和愛國熱情。"同時(shí)，鑒于這三首詩歌的重要地位，將這三首詩歌的知識目標(biāo)定為①了解三首詩歌的作者及寫作背景;②理解三首詩的主旨;③流利，順暢的背誦全文。

　　二，說學(xué)生

　　初中二年級的學(xué)生，相對有一定的知識基礎(chǔ)和知識儲備。對于詩歌的基本知識有了一定的'了解和掌握。同時(shí)，在前邊四篇課文（《獄中書簡》，《絞刑架下的報(bào)告》，《在出獄歡迎會上的演說》，《牛虻就義》）學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對于革命者的凜然浩氣，視死如歸等革命風(fēng)采已有所了解。同時(shí)，在前幾冊課本的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過類似的詩歌和篇目，因此，對于這一詩歌的主題，學(xué)生應(yīng)該很容易掌握。

　　與次同時(shí)，八年級學(xué)生相對低學(xué)段學(xué)生來說，思維方式有了明顯的變化，他們開始有了自我意識，而且自我意識表現(xiàn)較強(qiáng)。因此，對他們即將形成的人生觀，價(jià)值觀，世界觀要及時(shí)加以引導(dǎo)。以防止他們走上歧途。所以，學(xué)習(xí)革命烈士的詩歌，對于培養(yǎng)學(xué)生健康，積極向上的人生觀，價(jià)值觀，世界觀有一定的意義和作用。

　　三，說學(xué)法和教法

　　在課程編排中，這一課題被安排在課外拓展閱讀中，依據(jù)課程設(shè)計(jì)，本不應(yīng)作為講讀課文來講。但是鑒于這三首詩歌在課程體系中的地位和對學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用，我將此篇目提升為課內(nèi)自學(xué)課文，即學(xué)生先讀先學(xué)，教師后講精講。所以，在學(xué)法上，以學(xué)生的自主體驗(yàn)為主，先下發(fā)自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)完成自我感知的學(xué)習(xí)過程。在這一過程中，學(xué)生既可以體味學(xué)習(xí)的樂趣，也可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。在講解過程中，課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生情感體驗(yàn)為住，開課以《國歌》導(dǎo)入過度到課題，在講解過程中，學(xué)生以聆聽范讀，模仿范讀，自我體會誦讀，完成對詩歌的朗讀體驗(yàn)?zāi)繕?biāo);以獨(dú)立思考，合作探究，提問回答完成重點(diǎn)知識的落實(shí)目標(biāo);以自我情感體驗(yàn)，完成課后作業(yè)�？傊�，這一節(jié)課，學(xué)法設(shè)計(jì)上，注重"眼，耳，手，口，腦"并用，注重聽，說，讀，寫等綜合能力的全面培養(yǎng)。

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