四年級上冊《泉城》說課稿設(shè)計(jì)
一、說教材
《泉城》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第三單元的第1篇課文。本單元共安排了四篇精讀課文《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》、《桂花雨》，其中有三篇課文描繪了祖國的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。有一篇課文介紹了荷蘭水之國、花之國、牧場之國的異國風(fēng)情。
《泉城》是一篇寫景狀物的散文，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。結(jié)構(gòu)是很典型的總分總結(jié)構(gòu)。第一小節(jié)為課文的第一部分，總寫了濟(jì)南的泉水不但多而且美。第二至五小節(jié)為全文的重點(diǎn)，四個自然段的布局及寫法也很相似，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。這四節(jié)分別介紹了珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜摹叭唷�、黑虎泉的“水聲喧騰”和趵突泉的“大、清、美”。另外全文還多次運(yùn)用了比喻的手法生動、形象的寫出了泉水的特點(diǎn)。
新課標(biāo)中對三四年級段的閱讀要求是：能正確流利有感情地朗讀課文；初步學(xué)會默讀；體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字詞典理解生字詞的意義；體會表達(dá)的思想感情；初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言等。
四年級的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立識字能力和初步的感受、理解語言的能力�；谡n程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀。
2、理解運(yùn)用本課生字詞。理解第1自然段的句式特點(diǎn)，會用“有的…有的…”練寫一段話。
3、借助語言文字材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情。
其中第1、2兩點(diǎn)是第一課時的教學(xué)重點(diǎn)，第3點(diǎn)是第二課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、說教法學(xué)法
科學(xué)合理的'教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖耍也捎玫慕谭ㄊ羌とし�、指導(dǎo)閱讀法、媒體演示法、拓展遷移法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 學(xué)法上，貫徹“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是發(fā)現(xiàn)法、討論法、朗讀感悟法。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
在語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，可以使語文教學(xué)更具形象性和生動性，增強(qiáng)感染力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此課前我準(zhǔn)備了文中重點(diǎn)語句、以及珍珠泉五龍泉黑虎泉的圖片、趵突泉的視頻等做成的多媒體。
四、說教學(xué)過程
第一課時主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，掃清文字障礙，讀通課文。理解課文的構(gòu)段方式，精讀第一自然段，讓學(xué)生對泉城有一個大致的總的印象。
下面我重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知 引入新課：
復(fù)習(xí)第一自然段，回憶泉城總的特點(diǎn)，引出新課：游覽其中最著名的四處泉水。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑：
以采訪的口吻收集學(xué)生對游覽這四處景點(diǎn)，希望獲得的知識，定出游覽目標(biāo)，也就是閱讀目標(biāo)。
（三）導(dǎo)學(xué)“趵突泉”。
先帶領(lǐng)學(xué)生游覽最著名的“趵突泉”，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中感知趵突泉這一景點(diǎn)的三個知識點(diǎn)：位置，特點(diǎn)，名字由來。為學(xué)生接下來進(jìn)行的自由閱讀指明了方法。
�。ㄋ模┻x學(xué)珍珠泉，五龍?zhí)�，黑虎潭�?/p>
由于四個景點(diǎn)的介紹方式是一樣的，所以在此處我大膽放手，讓學(xué)生自由品讀，體會，用和“趵突泉”同樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)自己喜歡的泉水，并且把自己的收獲和同桌分享，最后還叫學(xué)生把自己對景點(diǎn)的游覽感受用不同的形式表現(xiàn)出來，加深學(xué)生對景點(diǎn)知識點(diǎn)印象的同時，也讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識，技能，把自己獨(dú)特的感受表現(xiàn)了出來。
�。ㄎ澹⿲懽鞣椒ㄖ笇�(dǎo)：
小組討論完成課后第四題，引發(fā)學(xué)生對作者用詞精準(zhǔn)的贊嘆。
�。┩卣寡由�
學(xué)以致用，讓學(xué)生把學(xué)到的寫景方式，技巧，用到自己的習(xí)作中，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
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