鉗工的說課稿
篇一：鉗工實訓(xùn)說課稿
各位老師、評委：
大家好！今天我說課的課程是《金工實習(xí)》
工程機械運用與維護專業(yè)的主要崗位有：工程機械操作工、裝配工、維修人員等，從這些崗位、能力、課程的對應(yīng)關(guān)系中，我們可以看出 《金工實習(xí)》課程在工程機械運用與維護專業(yè)的職業(yè)崗位群中起到了重要的支程作用。它是該專業(yè)一門傳授機械制造基礎(chǔ)知識和技能的技
術(shù)基礎(chǔ)課�？傮w來說本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標中有三大作用。 ① 是學(xué)生從事工程機械運用與維護的前提。
�、� 通過本課程的學(xué)習(xí)能使學(xué)生單獨完成任務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
�、蹫閷W(xué)生考取鉗工技能資格等級證做準備。
下面我將從課程目標、課程資源、課程設(shè)計、教法學(xué)法、課程評
價和課程創(chuàng)新與特色六個方面進行闡述。
一、 課程目標
通過對工程機械運用與維護行業(yè)職業(yè)崗位對《金工實習(xí)》課程
中，理論知識和技能的要求，了解畢業(yè)生在該行業(yè)中的情況，我確定本課程的教學(xué)目標；
知識目標，掌握鉗工工作中的各種理論知識點。能力目標，達到能正確使用和維護保養(yǎng)常用設(shè)備。熟練掌握和使用各種工具、夾具、量具。能根據(jù)工件的技術(shù)要求編制加工工藝和機床維修的一般知識。情感目標養(yǎng)成遵守鉗工操作規(guī)程安全文明生產(chǎn)的好習(xí)慣。
二、課程資源
教學(xué)目標的確定，讓教材的選取有了明確的方向，我選用冶金
工業(yè)出版的高職高專“十一五”規(guī)劃教材，該教材的特色是內(nèi)容廣，理論知識講解較多。但實訓(xùn)操作針對性不強。所以我同時還采用了中國勞動社會保障出版社第四版的《鉗工技能訓(xùn)練》為輔助的教材。該教材對技能操作講解較多，針對性較強。二者相結(jié)合，有利于學(xué)生實訓(xùn)，真正做到理論與實踐相結(jié)合。
要較好的完成教學(xué)目標,除了要正確選用教材外,我們還需充分
利用已有的實訓(xùn)條件,目前我系有二個鉗工實訓(xùn)車間、四個刮削平
臺、一個鉗工裝配車間（瀏陽）和若干臺鉆床、沙輪機。
金工實習(xí)每期面臨大一、大二、大三各個層次的學(xué)生，各有不同的特點。
大一，理論知識和動手操作能力為零，但對實習(xí)有較濃的興趣。 大二，具備一定的基礎(chǔ)知識和動手操作技能，動手能力一般，自主學(xué)習(xí)的能力較強，但厭煩枯燥單一課題，喜歡新花樣。
大三，理論知識和動手能力較強，對實訓(xùn)有較濃的興趣。對校外實訓(xùn)非常期待。
所以我面對的教學(xué)對象必須分層次、分段進行 教學(xué)。
三、課程設(shè)計
根據(jù)授課對象的這些特點，本課程的教學(xué)在吸收傳統(tǒng)注重理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行了課程體系改革, 以“理論夠用,實踐為重”為指導(dǎo)，以實踐操作為載體,加入了“理論—實踐—再實踐”的教學(xué)思路,重點強調(diào)培養(yǎng)操作技能。具體做到了以下“四”化：
�。�1）教學(xué)內(nèi)容模塊化
為了使本課程的教學(xué)真正服務(wù)于工程機械運用與維護專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，我將教學(xué)內(nèi)容整合成安全文明生產(chǎn)、裝配、刮削、課題練習(xí)四個模塊，本課程每期開設(shè)一個月，每周18課時，四周，總課時為72課時。
�。�2）模塊內(nèi)容項目化
為了使教學(xué)對接行業(yè)、立足職業(yè)崗位的工作實際，我把每個模塊中每一個項目設(shè)置為多個項目，其中裝配技能在現(xiàn)在企業(yè)中是工作的基礎(chǔ)，如車床裝配分為床頭箱裝配、溜板箱裝配、進給箱裝配。課題練習(xí)是保證考取鉗工技能資格證的前題。這兩項目是本課程的重點兼難點。
（3）實踐教學(xué)層次化
本課程設(shè)計為從基礎(chǔ)操作—單一課題練習(xí)—綜合課題練習(xí)。三個層次的實踐教學(xué)，最大限度地充分利用現(xiàn)有的有限資源，本著多動手多經(jīng)驗、操作難度從簡單到復(fù)雜的宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力。
�。�4）實訓(xùn)內(nèi)容職業(yè)化
在實踐教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在實訓(xùn)中緊密聯(lián)系企業(yè)，以企業(yè)用人要求為標準，讓學(xué)生在做人和做事的兩
方面同時提升。
四、教法學(xué)法
在每個課件中教學(xué)過程分為五個步驟：
分析圖樣 操作示范 巡回指導(dǎo) 逐個點評 歸納總結(jié) 對于大二以上的學(xué)生除新知識要操作示范，可以讓學(xué)生直接操作。
通過對學(xué)情、教材、教學(xué)目標的分析和確定，在課程中我主要采用任務(wù)導(dǎo)向法、講解法、操作演示法和巡回指導(dǎo)法等教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生自主探索、交流中獲取知識、逐步完成實習(xí)任務(wù)。下面以加工錘頭為例來說明講解法和任務(wù)導(dǎo)向法在教學(xué)過程中的具體應(yīng)用。
任務(wù)導(dǎo)向法讓學(xué)生了解從圓鋼加工成四邊形，再根據(jù)圖樣加工成錘頭的過程。
�、� 分發(fā)圖樣和相關(guān)資料，講解公差配合，精度保證的方法等。（45分鐘）
�、� 根據(jù)圖樣分組擬定加工工藝路線，（分擔(dān)討論，分析圖樣等）（45分鐘）
�、� 以組為單位匯報討論，確定加工工藝路線。（45分鐘）
�、� 學(xué)生開始實踐。從圓鋼加工成四邊形，再根據(jù)圖樣加工成錘頭
�、� 檢查指導(dǎo)。（在學(xué)生操作過程中巡回指導(dǎo)）（1170分鐘） ⑥評價總結(jié)（用標準來考核，總結(jié)等）（45分鐘）
本課堂我堅持精講多練，通過師生互動，讓學(xué)生動起來，使得課堂充滿活力，讓他們帶著問題聽課，圍繞著任務(wù)操作，引導(dǎo)他們邊學(xué)邊練，輕松愉快的完成本次任務(wù)。
五、課程評價
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，除了有生動的教學(xué)課堂外，要有工作時和企業(yè)一樣的紀律性同時要有合理的考核方式，本課程的考核方式是平時成績60％+考試成績30％+10％的課堂表現(xiàn)。
六、課程特色與創(chuàng)新
總體上來說,我認為本課程的創(chuàng)新特色體現(xiàn)在以下四個方面:
（1）以四化教學(xué)模式為載體，項目教學(xué)立足于職業(yè)崗位工作實際，達到了教學(xué)合一的特色；
�。�2）“任務(wù)驅(qū)動”使學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；
�。�3）考核方式實現(xiàn)了崗位化、過程化，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（4）結(jié)合企業(yè)用人要求，為更好地加強工程機械運用與維護專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)，建議快速建設(shè)以工程機械設(shè)備為載體的鉗工實訓(xùn)平臺。 以上就是我說課的全部內(nèi)容，請各位專家多多指教,謝謝！
篇二：鉗工說課稿
一、教材分析
銼削是鉗工的一項基本的操作技能。本課題是在實習(xí)學(xué)生掌握銼削基本知識的基礎(chǔ)上，進一步鞏固和提高學(xué)生的銼削姿勢和銼削的熟練程度，并掌握有關(guān)量具的使用和測量的技能，掌握長方體的加工方法。
教學(xué)大綱對本單元的教學(xué)要求是：
1、提高并熟練平面銼削的技能，達到一定的`銼削精度。
2、掌握游標卡尺的測量使用，并熟練用外卡鉗對尺寸公差及尺寸差的測量技能。
3、掌握刀口尺的使用。
4、掌握用250mm（10英寸）細板銼銼削加工，表面粗糙度達到Ra≤3.2um。
根據(jù)以上大綱要求，結(jié)合課題內(nèi)容，確定如下教學(xué)目標及重難點。
（一）教學(xué)目標
1、鞏固銼削姿勢，提高銼削熟練程度；
2、正確使用量具，掌握測量方法；
3、掌握長方體加工方法及加工精度。
�。ǘ┙虒W(xué)重點--更多資料在
相關(guān)量具的測量方法及技能，如何提高銼削的熟練程度；
�。ㄈ┙虒W(xué)難點
長方體的精加工方法及測量尺寸的準確性。
二、教材處理
根據(jù)本課題的大綱要求，進行教學(xué)內(nèi)容的組織和安排：
1、組織教學(xué)；
2、入門指導(dǎo)：操作要領(lǐng)講解及操作難點演示。
3、巡回指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)，針對操作中出現(xiàn)問題進行指導(dǎo)和糾正。
4、結(jié)束指導(dǎo)：驗收工件，并總結(jié)一天工作。
三、教學(xué)方法
教法：主要采用：講解法、演示法，教師重點在巡回指導(dǎo)中進行糾正。
學(xué)法：學(xué)生通過操作練習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)量具的測法技能和加工技巧。--更多資料在
四、教學(xué)手段:講解+示范操作
五、教學(xué)時數(shù):6小時
六、教學(xué)環(huán)節(jié)
1、課前準備:
教學(xué)掛圖、成品樣件一件、實習(xí)卡片、10寸、8寸平銼若把，高度游標卡尺、游標卡尺、角尺、刀口尺、厚薄規(guī)格各10把。
2、組織教學(xué)：5分鐘
清點人數(shù)，檢查學(xué)生兩穿一戴，檢查出勤情況、宣布上課。
3、入門指導(dǎo)：
1）介紹相關(guān)工藝知識：
�、儆螛丝ǔ叩淖x法；
�、谟螛丝ǔ邷y量尺寸的方法；
�、奂毎邃S的握法，清除銼齒內(nèi)的銼屑方法。
2）簡明工藝分析：
�、偌庸ぞ�的劃法及注意事項；
�、诩庸ろ樞颍捍咒S→半精銼→精銼；
�、廴绾芜_到尺寸、平面度、平行度、垂直度要求；
3）操作要領(lǐng)講解：
�、� 加工垂直面，必須在平面、平行面加工好以后進行； ②如何用細銼精加工達到 Ra3.2粗糙度；
�、鄄僮髯藙菡_，兩手用力方向、大小變化正確熟練。
4）操作難點演示：
�、偌氫S精加工方法；
② 工件中凸產(chǎn)生的原因：銼削力不平平衡；
�、蹨y量工件尺寸的準確性及注意事項。
5）長方體加工步驟：
�、贆z查工件是否有加工余量，確認基準面和加工面。
�、趧澗�：分別以A、B、C面為基準，劃出28mm、68 mm、88 mm的尺寸平行線，四周都應(yīng)劃出，打上樣沖眼。
③加工順序：先粗精銼A的平行面：面1；再粗精銼B的平行面：面2；最后粗精銼C的平行面：面3
粗銼加工：使用10寸銼刀進行銼削。它分兩個階段，單純銼削階段，銼削與測量結(jié)合運用階段。
粗加工時：使用8寸的細齒銼刀進行，精銼時，不斷地檢查尺寸，形位公差，并注意表面粗糙度情況，使各項精度均符合圖紙要求，即可完成。
�、苊�2和面3的粗精加工與面1相同。
�、萑婢葟�(fù)檢：
檢查尺寸，形位公差及表面粗糙度。
6）有關(guān)工藝知識及注意事項：
�、偌氫S精修法（重點演示）
銼刀的握法；
清除銼齒內(nèi)的銼屑方法；
銼法，結(jié)合演示左右手握法講解；
銼刀放置要輕，感覺貼平壓力要小，速度稍慢，平行平回兩次一看，不斷測量，胸中有數(shù)。
②用細銼如何達到Ra3.2的粗糙度？
涂粉筆灰（演示）
清除銼刀齒內(nèi)的鐵屑（演示）
③ 銼削中產(chǎn)生平面中凸，怎樣消除？
產(chǎn)生原因，銼削力不平衡。
消除方法：找出并使用銼刀的凸面段；
在工件表面涂示劑；
銼削時壓力小，行程短。（演示）
�、軠y量時注意的幾個問題：
a、檢驗游標卡尺；
b、卡尺的測量爪及工件被測表面擦試干凈；
c、測量垂直度時銳邊要倒棱，角尺、刀口尺測量時不要拖動； d、墊好鉗口襯鐵，以免工件表面損傷，出現(xiàn)凸凹不平現(xiàn)象。 ⑤安全文明要求：
a、工具擺放整齊，量具要輕拿輕放；
b、勿揮舞銼刀，防止脫柄傷人；
c、銼屑應(yīng)用毛刷清除，勿用嘴吹；
d、工件夾牢防掉下傷人；
⑥本題的實習(xí)要求：
a、工時：6小時；
b、只使用10寸粗齒和8寸細齒平銼；
c、粗銼時可采用交叉銼，精加工時采用順向銼。
⑦本課題講授完畢，抽查學(xué)生聽課情況，抽查題目： a、加工工件分為幾個加工步驟？
b、測量工件時應(yīng)注意哪些問題？
c、怎樣消除中凸現(xiàn)象。
4、巡回指導(dǎo)：5小時
篇三：鉗工常用量具游標卡尺千分尺說課稿
各位評委大家好！
今天，我要說課的題目是《鉗工常用量具的使用》，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思等幾個方面來闡述這堂課。
一、教材特點、內(nèi)容簡析及基本情況
(一)教材的特點分析
所選教材《鉗工技能訓(xùn)練項目教程》[編號為ISBN978-7-5427-4333-6]是由上海科學(xué)普及出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校項目型規(guī)劃教材,本書以培養(yǎng)技能型人才為出發(fā)點，結(jié)合勞動和社會保障部制訂的職業(yè)技能鑒定標準而編寫的，本書按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育思路本著實際、實用、實效的原則，注重理論聯(lián)系實際，重點在操作技能訓(xùn)練。
(二)本課題在整體知識與能力結(jié)構(gòu)中的位置
本課題是數(shù)控、模具、機電、汽修專業(yè)《鉗工技能訓(xùn)練》第二章的內(nèi)容，鉗工常用量具及測量練習(xí)，具有很強的實踐性，其主要任務(wù)是提高學(xué)生正確使用常用量具的技能，為后續(xù)的實訓(xùn)和工作打下堅實的基礎(chǔ)，從而最終達到專業(yè)崗位所要求的各項能力。
(三)課時與授課地點 1、課時：4節(jié)課
課時分配：游標卡尺 1節(jié) 千分尺 1節(jié) 萬能角度尺 1節(jié) 百分表 高度游標卡尺 角尺等 1節(jié)
2、授課地點：多媒體教室 (四)教學(xué)目標設(shè)計 1、知識目標
�、倭私獬Ｓ昧烤叩氖褂脠龊�；
�、诶斫庥螛丝ǔ摺⑶Х殖�、百分表等常用量具的測量精度及測量范圍。 ③了解量具在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。 2、能力目標
�、僬莆沼螛丝ǔ摺⑶Х殖�、百分表等通用量具的測量方法、讀數(shù)方法； ②能應(yīng)用所學(xué)知識進行工件測量，并根據(jù)測量結(jié)果判斷被測工件是否合格。 3、情感目標
①增強學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣與自信心； ②增強學(xué)生對崗位工作的責(zé)任感；
宜興市張渚中專專業(yè)學(xué)校 陳章 《鉗工常用量具的使用》說課稿
�、墼鰪妼W(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新意識。 ④增強學(xué)生的自學(xué)能力，適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要。 4、教學(xué)重點、難點
�、僦攸c讓學(xué)生掌握游標卡尺、千分尺的正確使用方法； ②難點在于測量操作的規(guī)范性與結(jié)果的準確性。
二、學(xué)情分析
本次教學(xué)面對的是中職生，在他們以往的學(xué)習(xí)中對游標卡尺有過簡單的了解，但是學(xué)習(xí)積極性需要提高，為了激發(fā)學(xué)生更深一步學(xué)習(xí)卡尺的積極性就必須很好的設(shè)置課題導(dǎo)入。另外為了提高他們的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)上盡可能的去調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使他們成為學(xué)習(xí)的主角。
三、教法與學(xué)法
1、教法
本課題教學(xué)中將打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用項目教學(xué)結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)法、情景模擬、任務(wù)驅(qū)動、角色扮演法、小組討論等教學(xué)方法進行教學(xué)。具體實施的步驟為情景模擬-任務(wù)分析-學(xué)生分組討論自學(xué)（結(jié)合教材與多媒體視頻）-任務(wù)驅(qū)動-教師示范-任務(wù)驅(qū)動—教師巡回指導(dǎo)-分析結(jié)果并進行評價”， 訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確使用量具的技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，自學(xué)能力，溝通能力，人際交往能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。多媒體課件與視頻在教學(xué)過程中起講解示范作用，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)、啟發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程。整個教學(xué)過程中做到“做中教”，實現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容生本化，教學(xué)過
程活動化，教學(xué)評價多元化”的教學(xué)策略。
2、學(xué)法
本課題中學(xué)生在情景導(dǎo)入后，分析需要掌握的技能有哪些，然后進行分組自學(xué)，然后進行粗測工件，接著教師進行示范教學(xué)，然后學(xué)生接受教師分配的項目任務(wù)，根據(jù)分組，在組內(nèi)討論測量操作步驟，互相觀摩操作技能，然后由教師選擇幾位同學(xué)的分析結(jié)果，最后教師進行歸納總結(jié)。采用的是“需求-自學(xué)-實踐（粗認識）——再學(xué)習(xí)——再實踐——鞏固理論學(xué)習(xí)——擴展訓(xùn)練”的形式進行學(xué)習(xí)。整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生知道需要做什么，需要學(xué)什么，實現(xiàn)學(xué)生在“做中學(xué)”。
四、教學(xué)過程 課前準備：
（1）資源準備：多媒體課件、視頻，測量工件，千分尺、游標卡尺等常用量具，記錄表、評價表。
�。�2）人員準備：學(xué)生分組，每個小組的組長
《鉗工常用量具的使用》說課稿 宜興市張渚中專專業(yè)學(xué)校 陳章
宜興市張渚中專專業(yè)學(xué)校 陳章 《鉗工常用量具的使用》說課稿
《鉗工常用量具的使用》說課稿 宜興市張渚中專專業(yè)學(xué)校 陳章
五、教學(xué)反思與收獲
本課題在教師設(shè)置情景導(dǎo)入后，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)興趣濃厚，都迫切希望能掌握常用量具的使用方法。
采用行動導(dǎo)向法、情景模擬、任務(wù)驅(qū)動、角色扮演、小組討論等教學(xué)方法，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性。在教學(xué)中，學(xué)生積極主動完成任務(wù)，教學(xué)效果較好，學(xué)生完成任務(wù)后也很有成就感，有利于進一步挖掘?qū)W生主動學(xué)習(xí)專業(yè)課的潛能，讓學(xué)生在不經(jīng)意中輕輕松松地學(xué)到知識、掌握實用技能。真正實現(xiàn)了學(xué)生在“做中學(xué)”，教師在“做中教”。
讓學(xué)生上臺進行操作示范展示，不僅僅是讓學(xué)生重復(fù)正確的實訓(xùn)操作，展示自我真采，而更重要的是使學(xué)生的心里素質(zhì)得到鍛煉、增強合作能力、溝通能力和人際交往能力，從而提高整體素質(zhì)。我的說課完畢，謝謝大家！
篇四：鉗工說課稿
一、教材分析
本課題是選用高等教育出版社《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》課本模塊二，項目7的內(nèi)容。本教材是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用工標準為依據(jù)，進行編寫的，更加貼近學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。
本知識點是在學(xué)習(xí)了 劃線、銼削、鋸削之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對前面所學(xué)的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)基本形體的典型銼配打下基礎(chǔ)，所以銼削長方體是本模塊的重要內(nèi)容。此外，《 銼削長方體 》的知識與我們?nèi)粘Ｉ�、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。
銼削是鉗工的一項基本的操作技能。本課題是在實習(xí)學(xué)生掌握銼削基本知識的基礎(chǔ)上，進一步鞏固和提高學(xué)生的銼削姿勢和銼削的熟練程度，并掌握有關(guān)量具的使用和測量的技能，掌握長方體的加工方法。
二、教學(xué)目標
根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學(xué)目標：
知識目標：
1、掌握量具的使用測量方法。
2、長方體的加工方法。
能力目標;
1、鞏固銼削姿勢，提高銼削熟練程度；
2、掌握長方體加工方法及加工精度。
三、教學(xué)重點和教學(xué)難點
1、教學(xué)重點
機械零件加工精度要求是非常高的，精度的把握取決于量具的選擇和使用。因此我把相關(guān)量具的測量方法及技能定為教學(xué)重點。
2、教學(xué)難點
長方體的精加工方法及測量尺寸的準確性。
四、教法與學(xué)法
1、教法：
教有常法，但無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了達到教學(xué)目標、突出重點、突破難點。在教學(xué)中我采取如下教學(xué)方法：
�。�1）任務(wù)驅(qū)動法：
采用任務(wù)驅(qū)動法，精講多練，充分將課堂交給學(xué)生，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容有機貫穿在任務(wù)之中，讓學(xué)生在任務(wù)的引領(lǐng)下，積極主動的參與學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用。
（2）示范講解法：
教師一邊示范操作，一邊講解操作要領(lǐng)，實現(xiàn)做中教。
�。�3）理實一體化
理論與實踐并進，改變了學(xué)生厭學(xué)的情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)法：
學(xué)情分析：
（1）學(xué)生是中職一年級數(shù)控專業(yè)的新生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，文化理論基礎(chǔ)不佳，理解和接受新知識能力反應(yīng)較慢。
�。�2）沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
�。�3）有部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣 濃厚，喜歡動手和動腦思考。
根據(jù)學(xué)生的實際情況我確定如下的學(xué)習(xí)方法，
�。�1）自學(xué)法
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有針對的進行自學(xué)，符合學(xué)生認知規(guī)律，提現(xiàn)學(xué)為主體，教為主導(dǎo)。
（2）討論法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對某個問題進行討論，辨明真?zhèn)我垣@得知識，更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性，獨立思維能力和口頭表達能力。
�。�3） 實踐法
學(xué)生利用所學(xué)知識進行實踐驗證，在完成任務(wù)的過程中增加自身知識和技能，實現(xiàn)做中學(xué)。
五、教學(xué)過程
�、�、課前準備:
教學(xué)掛圖、成品樣件一件、實習(xí)卡片、10寸、8寸平銼若把，高度游標卡尺、游標卡尺、角尺、刀口尺、厚薄規(guī)格各10把。
Ⅱ、組織教學(xué)：5分鐘
清點人數(shù)，檢查學(xué)生兩穿一戴，檢查出勤情況、宣布上課。
�、�、入門指導(dǎo)：
�。�1）介紹相關(guān)工藝知識：
�、儆螛丝ǔ叩淖x法；
②游標卡尺測量尺寸的方法；
�、奂毎邃S的握法，清除銼齒內(nèi)的銼屑方法。
�。�2）簡明工藝分析：
�、偌庸ぞ�的劃法及注意事項；
�、诩庸ろ樞颍捍咒S→半精銼→精銼；
�、廴绾芜_到尺寸、平面度、平行度、垂直度要求；
�。�3）操作要領(lǐng)講解：
① 加工垂直面，必須在平面、平行面加工好以后進行；
�、谌绾斡眉氫S精加工達到 Ra3.2粗糙度；
�、鄄僮髯藙菡_，兩手用力方向、大小變化正確熟練。
�。�4）操作難點演示：
①細銼精加工方法；
�、� 工件中凸產(chǎn)生的原因：銼削力不平平衡；
�、蹨y量工件尺寸的準確性及注意事項。
（5）長方體加工步驟：
�、贆z查工件是否有加工余量，確認基準面和加工面。
�、趧澗�：分別以A、B、C面為基準，劃出28mm、68 mm、88 mm的尺寸平行線，四周都應(yīng)劃出，打上樣沖眼。
�、奂庸ろ樞颍合却志SA的平行面：面1；再粗精銼B的平行面：面2；最后粗精銼C的平行面：面3
粗銼加工：使用10寸銼刀進行銼削。它分兩個階段，單純銼削階段，銼削與測量結(jié)合運用階段。
粗加工時：使用8寸的細齒銼刀進行，精銼時，不斷地檢查尺寸，形位公差，并注意表面粗糙度情況，使各項精度均符合圖紙要求，即可完成。
�、苊�2和面3的粗精加工與面1相同。
�、萑婢葟�(fù)檢：
檢查尺寸，形位公差及表面粗糙度。
�。�6）有關(guān)工藝知識及注意事項：
①細銼精修法（重點演示）
銼刀的握法；
清除銼齒內(nèi)的銼屑方法；
銼法，結(jié)合演示左右手握法講解；
銼刀放置要輕，感覺貼平壓力要小，速度稍慢，平行平回兩次一看，不斷測量，胸中有數(shù)。
②用細銼如何達到Ra3.2的粗糙度？
涂粉筆灰（演示）
清除銼刀齒內(nèi)的鐵屑（演示）
③ 銼削中產(chǎn)生平面中凸，怎樣消除？
產(chǎn)生原因，銼削力不平衡。
消除方法：找出并使用銼刀的凸面段；
在工件表面涂示劑；
銼削時壓力小，行程短。（演示）
�、軠y量時注意的幾個問題：
a、檢驗游標卡尺；
b、卡尺的測量爪及工件被測表面擦試干凈；
c、測量垂直度時銳邊要倒棱，角尺、刀口尺測量時不要拖動；
d、墊好鉗口襯鐵，以免工件表面損傷，出現(xiàn)凸凹不平現(xiàn)象。
⑤安全文明要求：
a、工具擺放整齊，量具要輕拿輕放；
b、勿揮舞銼刀，防止脫柄傷人；
c、銼屑應(yīng)用毛刷清除，勿用嘴吹；
d、工件夾牢防掉下傷人；
�、薇绢}的實習(xí)要求：
a、工時：6小時；
b、只使用10寸粗齒和8寸細齒平銼；
c、粗銼時可采用交叉銼，精加工時采用順向銼。
�、弑菊n題講授完畢，抽查學(xué)生聽課情況，抽查題目：
a、加工工件分為幾個加工步驟？
b、測量工件時應(yīng)注意哪些問題？
c、怎樣消除中凸現(xiàn)象。
�、�、巡回指導(dǎo)：5小時
（1）全面檢查學(xué)生的工序操作情況；
�。�2）檢查指導(dǎo)操作姿勢（不正確的及時糾正）。
（3）根據(jù)情況，全面集中指導(dǎo)，部分集中指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
Ⅴ、結(jié)束部分：20分鐘
1、驗收工件；
根據(jù)評分考核標準對學(xué)生作品進行打分，并分析存在的不足。
2、總結(jié)一天的實習(xí)情況。
六、課后作業(yè)
事先準好一張圖紙，在本節(jié)實訓(xùn)的基礎(chǔ)上對這一圖紙的加工工藝進行分析，寫明加工工藝，所需要量具和加工工具， 七、說教學(xué)反思，講完這節(jié)課后總結(jié)自己在教學(xué)過程當(dāng)中的一些不足，并作出整改措施。
篇五：鉗工技術(shù)說課稿
各位老師：
大家好！我今天說課的課題是《鉗工技術(shù)》———鋸削的知識。本節(jié)我共安排3個課時,現(xiàn)在講的是第1課時。下面我從五個方面說明對本堂課說課的安排。
一、 教材分析
1、教材的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容選自浙江省教育廳職成教教研室組編的《鉗工技術(shù)》項目一中任務(wù)二的知識，本節(jié)主要闡述了在鉗工操作過程中用鋸弓對工件進行切斷或切槽的加工方法。鋸削是鉗工技術(shù)中最基礎(chǔ)的知識點之一，也是鉗工技能考核的關(guān)鍵一環(huán)。
2、教學(xué)目標：
�、僦R目標：
a、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握正確的起鋸方法； b、領(lǐng)悟鋸削的操作要領(lǐng)。
②能力目標：
通過這節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能獨立完成在工件上的鋸削操 作，學(xué)會對鋸削過程中出現(xiàn)鋸縫的偏移時糾正的方法。
③情感目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細致、吃苦耐 勞的工作作風(fēng)。
3、教學(xué)重難點：
�、僦攸c：起鋸方法及鋸削操作要領(lǐng)；
②難點：鋸削過程中出現(xiàn)鋸縫偏移如何糾正。
確立依據(jù)：在以往學(xué)生學(xué)習(xí)鋸削的過程中經(jīng)常出現(xiàn)鋸削時鋸縫出現(xiàn)偏移而
不懂如何去修正的現(xiàn)象。并且在各自的鋸削練習(xí)上，因不熟悉動 作要領(lǐng)而使得自己在汗流浹背的同時又不能獲得理想的鋸縫。
二、說教法
因我所教授的學(xué)生是本學(xué)期剛剛接觸鉗工操作課的高二的學(xué)生，有一定的專業(yè)知識和動手能力的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課我主要采用傳統(tǒng)講授和演練結(jié)合的教學(xué)方法，在教師演示和學(xué)生親身操作的過程中落實技能知識，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則。
三、說學(xué)法
曾經(jīng)有一句話是這樣說的“將來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人�！彼鼏⒌衔遥航虒W(xué)過程不僅僅是傳授知識技能的過程，更重要的是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)課通過項目任務(wù)引出講授知識，是得學(xué)生在教師演示和自己訓(xùn)練過程中理解掌握技能知識。同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于提出問
題、分析問題、解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，能將學(xué)校所學(xué)知識應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去。
四、課前準備
毛坯若干（包含表面有劃線和無劃線的兩類）；
鋸弓一副；
以往學(xué)生鋸削練習(xí)工件若干（鋸縫優(yōu)良的和存在缺陷的）
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、提出任務(wù)，明確要求：
�、僬故緢D片：項目任務(wù)
�、诿鞔_要求：教師講述
在毛坯表面劃出間距2mm水平線一根和間距5mm的垂 直線若干。
�、壅故竟ぞ�，介紹鋸弓和鋸條
設(shè)計意圖：明確提出本次課的任務(wù)要求，讓學(xué)生明白今天所學(xué)的知
識點，在訓(xùn)練的過程中有方向性。
�。ǘ�、分析任務(wù)，演示操作
�、� 教師提問：在正式進行鋸削之前，我們應(yīng)該做哪些方面的準備？ 學(xué)生活動：討論，得出需準備方面。
毛坯、鋸弓、鋸條、臺虎鉗等
設(shè)計意圖：通過學(xué)生討論，向?qū)W生講述鋸削的概念：用鋸弓（工具）
在工件（毛坯）上進行切斷或切槽的加工方法。使得學(xué) 生對鋸削概念有更直觀的認識，方便他們記憶和理解。
�、诮處熁顒樱涸诨脽羝薪o出三張圖片分別為鋸削前、過程中、結(jié)束
時的狀態(tài)。
學(xué)生活動：仔細觀察，得出在鋸削前毛坯表面需要劃線，鋸縫有何
要求。
�、劢處熁顒樱喊鍟轰徬骷庸で�，加工過程中，加工結(jié)束后
設(shè)計意圖：通過對于鋸削過程的分析讓學(xué)生明白鋸削的整個流程， 交代本次課重難點知識。
�、芙處熁顒樱貉菔静僮�
在鉗工室講解起鋸的方法，以及在鋸削過程中的動作
要領(lǐng)。落實本堂課的知識點。
學(xué)生活動：觀看演示，聆聽教師口述。
設(shè)計意圖：通過演示操作讓學(xué)生對于鋸削加工中的起鋸方法和鋸削
時候的動作要領(lǐng)有一直觀認識，在接下來學(xué)生自己訓(xùn)練 的過程中能更好的領(lǐng)悟鋸削技巧。落實本節(jié)的知識重點。
�、藿處熁顒樱赫故疽唁徬魍瓿傻墓ぜㄤ徔p優(yōu)良的和存在缺陷的） 學(xué)生活動：觀看+比較，指出兩者的區(qū)別。
設(shè)計意圖：通過鋸縫的比較，讓學(xué)生認識鋸削的要求，并指出當(dāng)鋸
削過程中出現(xiàn)鋸縫偏移時應(yīng)當(dāng)如何去糾正，教師直接在 存在缺陷的鋸縫上修正。落實本節(jié)的知識難點。
�。ㄈ�、學(xué)生操作，掌握技能
�、俳處煱才牛鹤屆總�學(xué)生領(lǐng)取各自的毛坯件，讓他們在臺虎鉗上進行
鋸削訓(xùn)練，并做好現(xiàn)場記錄。
學(xué)生活動：鋸削操作。
設(shè)計意圖：“百聞不如一見，一見不如多練”在鉗工操作課中，只 有多提供學(xué)生親自動手的機會，他們才能更好的掌握技 能。
（四）、體驗成果，評價反饋
①教師活動：收集學(xué)生鋸削完成后的工件，做好記錄、評價 學(xué)生活動：上交工件，聊各自在剛剛鋸削過程中的感受體驗。 ②教師活動：從完成件中選取優(yōu)秀的和存在缺陷的，和自己在現(xiàn)場記
錄進行講述同學(xué)們在剛才鋸削過程中出現(xiàn)的不足之處。
設(shè)計意圖：在學(xué)生訓(xùn)練的過程中進行記錄有利于對學(xué)生在操作過程中
出現(xiàn)的問題進行分析，在后期的評價時更具說服力。
以上就是今天我對本課節(jié)的說課過程的安排，謝謝各位老師！
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