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關(guān)于《生活需要寬容友善》的說課稿
一、說本課在教材中的地位和作用
《生活需要寬容友善》是七年級上冊第二單元第7課《讓人三尺又何妨》的第一框。第七課在第二單元中具有不容忽視的重要的地位，它前面承接教材我與他人交往這部分內(nèi)容，后面是我與異性、我與集體交往的內(nèi)容。學好本框題的內(nèi)容，讓學生感悟到寬容友善的重要性，就能使學生發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生一種需要，在生活中要做到寬容友善，學好本框為下面一框《如何正確把握寬容友善》做鋪墊。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結(jié)果和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人就是善待自己。懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂于寬容待人，與人為善。
2、知識與能力目標：學會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學、與老師、與他人相處。
三、說教學重、難點
本課的重點是：感悟?qū)捜萦焉频闹匾?。因為七年級學生的領悟能力還不是很強，只有重點強調(diào)寬容友善的重要性，才能讓學生深刻感悟，并且將理論運用于實際。難點是：如何才能做到知行統(tǒng)一，在生活中踐行寬容友善。俗話說：“說到容易做到難”，在課堂中創(chuàng)設多個情景，引導學生把理論用于實際。
四、說教法
自主探究法：課前結(jié)合書本完成《學程導航》中“請你思考”和“合作探究”，明確本課的學習任務。并且讓學生收集、查找古今中外寬容方面的名言警句小故事。
情境創(chuàng)設法：教師創(chuàng)設情境串聯(lián)本課知識點，讓學生在情境中感悟到寬容友善的重要性。
合作探究法：讓學生通過合作表演再現(xiàn)情景，在老師的指導下進行小組合作討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。
同時將視頻、圖像等有機結(jié)合，充分利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣。
五、說教學過程
為了更好的突出重點，使課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊合理，最大限度的調(diào)動學生參與課堂，我這樣設計教程過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景串聯(lián)本課知識點：
1、情景一：通過學生熟悉的廣告片段導入新課，不僅一下子激發(fā)學生的學習熱情并直接點題：生活需要寬容友善。
2、情景二：矛盾產(chǎn)生，通過小組合作分析得出缺少寬容的危害。
3、情景三、四：矛盾化解，引導學生達成共識，面的曾經(jīng)傷害過自己的人也要學會寬容。
4、情景五：拓展延伸，與父母相處也需要寬容友善，這有利于家和的和諧。
�。ǘ⿲W生通過情景的體驗，先小組討論共同感悟?qū)捜莸镊攘�，再通過接龍的游戲班級交流，既活躍了課堂氣氛也提供了學生的參與度。
(三)學以致用，解決問題，插入改編《學程導航》中的題目，及時鞏固所學知識。（四）師生共同分享課前準備的有關(guān)寬容的故事、成語、俗語，共同感悟?qū)捜菔且环N傳統(tǒng)美德，并且倡導學生在生活中把這種美德繼承發(fā)揚。
�。ㄎ澹⿴熒w朗誦小詩《寬容》，再次感受寬容的力量，引導學生做一個多寬容多友善的人。
六、作業(yè)設計
當堂完成《學程導航》中“嘗試訓練”的聯(lián)系，鞏固新知。
課后延伸 （1）給曾經(jīng)誤解、錯怪甚至傷害過自己的人寫一封信或者以之面談一次，以寬容友善的態(tài)度待人。
（2）給自己曾經(jīng)因不禮貌或誤解過而受到傷害的人寫一封信或者以之面談一次，以求得諒解和寬容
將學生在課堂上所學運用到實際生活，進一步強化本課難點，從而達到本課良好的教學效果。
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