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會(huì)飛的圖畫(huà)說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的會(huì)飛的圖畫(huà)說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
會(huì)飛的圖畫(huà)說(shuō)課稿 1
今天我說(shuō)課的題目是《會(huì)飛的圖畫(huà)》，說(shuō)課程序如下：一、教材分析。二、教法、學(xué)法。三、教學(xué)設(shè)計(jì)。四、教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容：《會(huì)飛的圖畫(huà)》選自九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文版教材第15課。
2.教材分析：《會(huì)飛的圖畫(huà)》是一篇充滿情趣的課文。課文從爸爸給小明的來(lái)信引出郵票，再通過(guò)媽媽介紹，小明了解到郵票就是“會(huì)飛的圖畫(huà)”，最后以小明想象自己畫(huà)的郵票飛向四面八方結(jié)尾。近年來(lái)，手機(jī)、電腦的普及，讓人們傳遞信息的速度更快，渠道更多，書(shū)信在日常生活中的作用被弱化了，被忽視了，以致于許多的學(xué)生只聽(tīng)說(shuō)過(guò)郵票，但對(duì)郵票是什么樣的，有什么作用都不太清楚。教學(xué)中我以這個(gè)為突破口，采用多種形式讓學(xué)生了解郵票的作用以及郵票畫(huà)面上所承載的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感，激發(fā)想象力。
二、教法、學(xué)法
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，由枯燥的書(shū)本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向生活實(shí)踐學(xué)習(xí)，由單調(diào)的分科學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)科融合，讓學(xué)生從生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把讓學(xué)生感受郵票的畫(huà)面美，了解郵票的作用作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。圍繞讓學(xué)生感悟郵票“會(huì)飛”的特點(diǎn)進(jìn)行難點(diǎn)突破。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)立足在知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度上。首先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：會(huì)飛的.圖畫(huà)是什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣;接著抓住郵票畫(huà)面美麗和能夠幫助寄信這樣兩個(gè)特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處讓學(xué)生感受郵票的美麗與神奇;最后鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的郵票。在知識(shí)層面上，學(xué)生通過(guò)閱讀積累一定的詞匯;在能力層面上，學(xué)生了解郵票的作用以及畫(huà)面上所承載的知識(shí);在情感體驗(yàn)上，培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感，鼓勵(lì)學(xué)生搜集郵票，了解郵票文化的博大精深。
三、教學(xué)過(guò)程
1.以質(zhì)疑促思考
2.以形象促感受
(1)實(shí)物介紹，拉近距離
(2)播放課件，激發(fā)情趣
(3)激情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感
3.以情境促感悟
4.以實(shí)踐促培養(yǎng)
四、教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)
1.在教學(xué)中，多媒體vcd對(duì)教學(xué)起了非常重要的作用。在本課的教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件揭題，展示各式各樣的郵票，它用聲音、畫(huà)面營(yíng)造了一個(gè)“立體”的教學(xué)平臺(tái)。多媒體課件尤其適合在低年級(jí)教學(xué)中使用。
2.新課程標(biāo)準(zhǔn)為課堂注入了新活力。新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，把師生間的單向交流變?yōu)殡p向、多向交流，使課堂成為一個(gè)開(kāi)放的課堂。本節(jié)課我抓住學(xué)生年齡小，愛(ài)提問(wèn)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了看vcd、讀課文、聽(tīng)介紹、悟感受、畫(huà)郵票等幾個(gè)環(huán)節(jié)，以形象促感受，以情境促感悟，以實(shí)踐促培養(yǎng)。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)全新的課堂上，興趣盎然，想象豐富，思維活躍，言語(yǔ)暢達(dá)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí)，將語(yǔ)文教學(xué)與智育、德育、美育的發(fā)展有機(jī)地融合起來(lái)。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們廣大教師要把多媒體教學(xué)資源用“活”，用“巧”，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革推進(jìn)工作添磚加瓦。
會(huì)飛的圖畫(huà)說(shuō)課稿 2
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
沒(méi)上課之前啊，老師先請(qǐng)大家看幾幅圖（出事花朵課件）
1.提問(wèn)：這些花美嗎？怎么美呢？（可從顏色、形狀方面說(shuō)。)
2．那你們知道這些美麗的花都叫什么花嗎？我們把這些花都統(tǒng)稱(chēng)為（隨機(jī)板書(shū)：花朵），在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些花呢？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。對(duì)，我們把這些花都叫做（指板書(shū)題目）齊讀“花朵”
3．今天，老師要帶你們認(rèn)識(shí)幾種特殊的花朵，是什么呢？它們藏在今天咱們要學(xué)的第一篇課文里面，下面，讓我們輕輕的把書(shū)翻到54頁(yè)，自由的把課文讀三遍。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。 在課文當(dāng)中找找答案，開(kāi)始吧�。ㄉx課文）、
二、自讀課文，整體感知。
借助拼音，自由讀課文。（課件） 師：誰(shuí)能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書(shū)：星星、焰火、我們)
三、認(rèn)識(shí)生字
1．這篇課文當(dāng)中那藏著幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶，急著想來(lái)認(rèn)識(shí)小朋友們，我們快來(lái)看看它們都是誰(shuí)？（出示課件）
2．怎么樣，會(huì)認(rèn)嗎？這樣，你們自己先借助拼音試著讀讀，開(kāi)始讀吧（鼓勵(lì)讀完的同學(xué)），好，現(xiàn)在把你認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽(tīng)（巡視，注意指導(dǎo)讀輕聲）。
3．指名讀。
4．下面，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。
5．我們來(lái)拍手讀好嗎？現(xiàn)在，我要看看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)老師是怎么拍手讀的（有節(jié)奏的讀）
6．這些生字寶寶說(shuō)你們可真聰明，一學(xué)就會(huì)，他們還想跟我們玩?zhèn)�游戲，他們藏在花朵里，看看我們誰(shuí)最先認(rèn)出它們（出示課件）
三、指導(dǎo)讀，讀準(zhǔn)字音
它們高興極了，這些小淘氣們又回到了課文當(dāng)中，這回課文中也沒(méi)有拼音了，還會(huì)讀嗎？好，那你就用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確、流利。（看屏幕）
1．自由讀。
2．指名讀。誰(shuí)來(lái)讀，其他小朋友也有任務(wù)，看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。
3．聽(tīng)你們讀，老師也想讀讀，可以嗎？好聽(tīng)嗎？
這呀，都是句子當(dāng)中“，”“。”起的作用，（板書(shū)） “，”就表示句子中間的停頓，伸出手來(lái)，跟老師寫(xiě)一遍。翻開(kāi)書(shū)，在書(shū)中找一找，這篇課文當(dāng)中，哪里有“，”號(hào)？那咱們來(lái)讀讀，注意“，”的地方停頓。
“�！保粋�(gè)句子完整了，就有句號(hào)，一個(gè)句號(hào)，就是一句話。
句號(hào)，就是一句話，那我們現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)再讀讀課文，看看這篇課文有幾句話？（三句）那我們現(xiàn)在一組讀一句，注意逗號(hào)、句號(hào)的停頓。
齊讀。
四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。
1.指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：
�、僦该x句子：
師：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?為什么說(shuō)星星是夜空的花朵呢？
�、诔鍪疽箍盏恼n件：
師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背
�、壑该�、齊背。
師：你覺(jué)的有星星的`夜空美嗎?你能不能把它背出來(lái)?
2.自學(xué)第二句：
（1）指導(dǎo)讀句子：
師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?它像什么?
�。�2）出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)
師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
�。�3）指名背，齊背。
3.朗讀體會(huì)第三句：
�。�1）齊讀句了：為什么說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵？
�。�2）討論剛才提出的問(wèn)題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)關(guān)懷、培育下成長(zhǎng)，是祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)者，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。）
�。�3）我們能在祖國(guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。
4.指導(dǎo)背誦課文。
（1） 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）
�。�2）小組同學(xué)互相背誦。
�。�3）會(huì)背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)“火”字
1.教師在田字格中寫(xiě)“火”字，并邊示范邊說(shuō)筆順。
2．觀察、說(shuō)說(shuō)“火”字在田字格中的筆畫(huà)位置。
3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得美。
六、作業(yè)
把課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
會(huì)飛的圖畫(huà)說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確認(rèn)讀寫(xiě)本課生字。
2、 能背誦課文。
3、 能模仿課文句式寫(xiě)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、 寫(xiě)課題認(rèn)識(shí)“圖”字。
二、 初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
三、 認(rèn)讀本課生字。
1、 出示八個(gè)帶拼音生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 出示去拼音生字，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)字形。
梨 籠 浪 燃 勤
圖 粱 勞
(偏旁用黃色粉筆突出)
(1) 梨、籠、浪、燃、勤為形聲字。
根據(jù)偏旁說(shuō)說(shuō)，這些字的構(gòu)造特點(diǎn)，并進(jìn)行組詞。比如“梨”是一種水果，所以是木字底，而“利”表示讀音。學(xué)到“浪”時(shí)，讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)“三點(diǎn)水”旁的生字，并組詞。
(2)識(shí)記第二排生字，組詞。并認(rèn)識(shí)“高粱”，出示圖片，說(shuō)說(shuō)高粱像什么?為介紹為什么是米字底，因?yàn)樗且环N糧食，就像我們吃的大米。學(xué)習(xí)“勞”后，再說(shuō)幾個(gè)草字頭的字并組詞。
(3)出示生字卡片，進(jìn)行朗讀。
3、學(xué)習(xí)詞組。
美麗的圖畫(huà) 金黃的燈籠 金色的波浪 紅紅的臉頰
燃燒的火把 大大的“人”字 勤勞的人們
(1) 指導(dǎo)讀好詞組。
(2) 燈籠、波浪為什么是紅色的?聯(lián)系課文，理解。
(3) 指一指，臉頰指哪個(gè)部位。
(4) 用勤勞的( )來(lái)夸一夸我們的同學(xué)，家人。
四、 讀課文。
1、 第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。
(1) 指導(dǎo)讀。
(2) 比較：“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”表示人們都很高興。因?yàn)榍锾焓莻�(gè)豐收的季節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系識(shí)字一說(shuō)一說(shuō)。
(3) 讀出秋天來(lái)臨時(shí)，人們的愉快的心情。
2、 第二句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
(1) 指導(dǎo)讀正確，讀流利。
(2) “金黃的燈籠、紅紅的'臉頰、金色的波浪、燃燒的火把”指什么?為什么不說(shuō)“秋天到了，梨頭、蘋(píng)果、稻谷、高粱都成熟了�！�
(3) 指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
(4) 理解“掛、露、翻、舉”幾個(gè)動(dòng)詞的用法。
(5) 根據(jù)填空，背一背這句話。
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是( )。梨樹(shù)________( )的( )，蘋(píng)果_______( )的( )，稻海_______( )的( )，高粱_______( )的( )。
(6) 模仿寫(xiě)幾句話。
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。菊花( )，牽牛花( )，石榴( )。
3、 余下句子：誰(shuí)使秋天這樣美麗?看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)――勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
(1) 指導(dǎo)讀一讀。
(2)師：誰(shuí)使人們這樣美麗?水中的小魚(yú)作出了回答，它們好像在說(shuō)(生：)
五、以比賽的形式，有感情讀整篇課文。
六、寫(xiě)生字。
七、作業(yè)：
作業(yè)本第1課。
會(huì)飛的圖畫(huà)說(shuō)課稿 4
今天我要為大家講授的是《會(huì)飛的圖畫(huà)》這一課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《會(huì)飛的圖畫(huà)》是小學(xué)語(yǔ)文課本中的一篇充滿想象力和創(chuàng)新思維的課文，通過(guò)描繪一幅幅生動(dòng)活潑、富有創(chuàng)意的“會(huì)飛的圖畫(huà)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和對(duì)未知世界的探索欲望，同時(shí)也培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“會(huì)飛的`圖畫(huà)”所代表的象征意義，提高閱讀理解和鑒賞能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀、討論和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，鍛煉他們的想象能力和口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、崇尚創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，以及尊重他人想象力和創(chuàng)造力的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解“會(huì)飛的圖畫(huà)”的內(nèi)涵，啟發(fā)他們大膽想象，感受文學(xué)作品帶來(lái)的豐富情感體驗(yàn)；難點(diǎn)則是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們能夠通過(guò)實(shí)際操作或口頭表述創(chuàng)作出自己心中的“會(huì)飛的圖畫(huà)”。
四、教學(xué)方法
結(jié)合新課程理念，我將采用情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地去感知和理解課文內(nèi)容；通過(guò)問(wèn)題探究，激發(fā)學(xué)生自主思考，挖掘文本深層含義；并通過(guò)小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討，分享各自的見(jiàn)解和創(chuàng)作成果。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以提問(wèn)或者播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)短片的方式，引入“會(huì)飛的圖畫(huà)”主題，引發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分段閱讀課文，理解課文大意，解析關(guān)鍵詞句，明確“會(huì)飛的圖畫(huà)”背后的寓意。
互動(dòng)研討環(huán)節(jié)：設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，比如“你心目中的‘會(huì)飛的圖畫(huà)’是什么樣的？”、“如果你有一張會(huì)飛的圖畫(huà)，你想讓它帶去哪里？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、交流觀點(diǎn)。
創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)或用文字描述自己的“會(huì)飛的圖畫(huà)”，并在班級(jí)內(nèi)展示交流，共享創(chuàng)新思維的火花。
總結(jié)提升環(huán)節(jié)：回顧整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉主旨，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“會(huì)飛的圖畫(huà)”寓意的理解，并對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們持續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新精神。
以上就是我對(duì)《會(huì)飛的圖畫(huà)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，感謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)，期待在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，能讓學(xué)生們真正體驗(yàn)到“圖畫(huà)飛翔”的樂(lè)趣，放飛他們的想象力和創(chuàng)造力。
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