《收入分配和社會公平》說課稿范文
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家早上好！
我今天說課的內(nèi)容是選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《經(jīng)濟(jì)生活》必修模塊一第三單元第七課的內(nèi)容《收入分配和社會公平》。下面我主要從一下幾方面來進(jìn)行說課
一、說教學(xué)設(shè)計理念
本節(jié)課的教學(xué)理念依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“貼近實際、貼近學(xué)生、貼近生活”的原則的基本理念，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作的能力，成為學(xué)習(xí)的主體。
二、說教材
1、教材地位
《收入分配與社會公平》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《經(jīng)濟(jì)生活》必修模塊一第三單元第七課第二框的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)社會公平的重要體現(xiàn)以及正確處理好效率與公平的關(guān)系，理解當(dāng)前的收入分配制度是如何實現(xiàn)社會公平的。通過效率與公平的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。
本框題銜接了教材第一框題所介紹的個人收入分配制度，進(jìn)一步介紹在分配的過程中應(yīng)該堅持的原則。同時，本框題內(nèi)容涉及到國家收入的再分配，為第八課《財政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用，因而這一框題的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：
�、倮斫夤脚c收入分配公平、效率的含義
�、诶斫馍鐣髁x社會重視收入分配公平的重要性
�、劾斫鈱崿F(xiàn)社會公平的主要途徑
④理解個公平與效率的關(guān)系
�。�2）能力目標(biāo)：
通過對收入分配與社會公平的學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生能從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理性建議的能力，及通過對效率與公平的學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生能結(jié)合我國當(dāng)前社會發(fā)展的現(xiàn)狀，提出正確處理好效率與公平的關(guān)系的能力。
（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生熱愛和擁護(hù)我國社會主義制度
②從學(xué)生正確認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。
�。�3）教學(xué)重難點：
重點：
�、� 收入分配如何實現(xiàn)社會公平(制度保障、初次分配與再分配)；
依據(jù)：當(dāng)前，高一學(xué)生對于生活中人們工資收入有差距的這些現(xiàn)象都有了一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅僅只是停留在表面的，還未能深入了解到其中牽涉到“公平”的原因及與之相關(guān)的解決措施。所以有必要通過對“收入分配如何實現(xiàn)社會公平”這個知識點的深入學(xué)習(xí)，來讓他們了解收入分配的公平實施舉措，加深對現(xiàn)實生活中收入不均衡現(xiàn)象、國家實施的分配策略、經(jīng)濟(jì)生活中規(guī)律的了解，全面了解到我國社會主義制度在分配上的優(yōu)越性和合理性，增強(qiáng)對我國社會主義制度的擁護(hù)和愛戴。
②效率和公平的關(guān)系；
依據(jù)：在學(xué)習(xí)了影響價格、生產(chǎn)等知識后，同學(xué)們對于生產(chǎn)效率都有了一個大體上的理解，但是可能會把對“效率”的理解局限在“企業(yè)、個人的勞動時間”這一狹隘的層面上。為了讓同學(xué)們深刻理解“效率”這一重要概念，以及和前面所講的.“公平”聯(lián)系起來，可以加深同學(xué)們對于調(diào)動市場經(jīng)濟(jì)主體的積極能動性的認(rèn)識，繼而對合理分配制度內(nèi)容的理解有一個鋪墊。
難點：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)如何處理效率和公平的關(guān)系
依據(jù)：我國實施社會主義國家市場經(jīng)濟(jì)制度，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，必然會出現(xiàn)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的消極態(tài)勢，比如人們收入不均衡、貧富差距大等。而在實現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展、促使分配更加合理的措施中一定要謹(jǐn)慎處理好效率與公平的關(guān)系。這是要對學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)重復(fù)的知識點，因為理解這兩者的關(guān)系對他們是有一定的難度的，而讓他們再根據(jù)我國國情來考慮實際問題解決現(xiàn)實問題，則是難上加難。所以我們要注意結(jié)合身邊事例、國家政策層面來加以闡述、循循善誘。
三、說學(xué)生
剛步入高中的學(xué)生，對學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是本框知識理論性強(qiáng)以及學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。因此，在教學(xué)中如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中去正確認(rèn)識和處理效率和公平關(guān)系的現(xiàn)實意義，啟動學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。
四、說教學(xué)法
�。ㄒ唬┱f教法
本框教學(xué)主要運用學(xué)生主體教學(xué)模式，通過情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、講授法、問題式教學(xué)法來更好地實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，具體方法分析如下：
1、情境創(chuàng)設(shè)法和直觀演示法
是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的情景情境，并借助多媒體設(shè)備來直觀、生動展現(xiàn)，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在進(jìn)行導(dǎo)入和講解“社會分配如何實現(xiàn)公平“這一重點時，我拋開生硬的說教，借助多媒體、圖片等各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，把一些在生活中碰到的收入不均衡、貧富差距的現(xiàn)象的圖片引入課堂，使學(xué)生在情境中思考公平的重要性，引起學(xué)生獲得積極的情感體驗，將原本抽象的理論知識貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生更容易理解公平的重要性，讓學(xué)生培養(yǎng)公平精神、公平意識。
2、問題式教學(xué)法
是在教師設(shè)疑、指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)探究知識、提高能力的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我根據(jù)反映社會貧富差距大的一些圖片來不斷地設(shè)疑，一步步地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，通過自己的思考和小組的合作探究獲得知識，從中加深對公平含義、實現(xiàn)公平的途徑的認(rèn)識。
此外，我在教學(xué)中還會用對比分析法、活動參與法、總結(jié)法等來輔助教學(xué)，使學(xué)生有更深刻的直觀體驗。
�。ǘ┱f學(xué)法
1、合作探究法：
以學(xué)生為主體，通過設(shè)置情境和問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織學(xué)生討論，互相交流、啟發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)的多邊互動。在本課中，主要圍繞“收入分配中如何實現(xiàn)社會公平”來進(jìn)行討論和合作交流。
2、分析歸納法：
以學(xué)生為主體，通過自主的思考和小組的探究，歸納探究的成果然后派代表進(jìn)行發(fā)言。在“收入分配中如何實現(xiàn)社會公平”中，讓他們充分發(fā)揮自己的積極性來對問題進(jìn)行思考、發(fā)表自己的看法，然后在合作討論中總結(jié)歸納“對實現(xiàn)社會公平的途徑”，以此來強(qiáng)化同學(xué)們對制度保障、初次分配、再分配等知識的認(rèn)知，并進(jìn)一步提高自身對于問題的分析能力。
五、說教學(xué)過程設(shè)計
環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，感受生活。
我們通過展示一組關(guān)于收入差距大、貧富兩級分化嚴(yán)重的漫畫圖片，提出這樣的問題讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象反映出社會的什么問題？那么怎樣才算公平，又應(yīng)該如何實現(xiàn)社會公平呢？利用漫畫，有趣味性，可以吸引學(xué)生。通過設(shè)問，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望。導(dǎo)入整個環(huán)節(jié)可以自然過渡到新課，起一個承上啟下的作用。
環(huán)節(jié)二：案例分析，探究生活。
這一環(huán)節(jié)中我們主要通過一個貼近學(xué)生生活的實際案例“小李在南寧百貨商場做銷售員，月工資XX元，每天工作8個小時；小紅在南寧百貨商場做高層主管，月工資5000元，每天工作也是8個小時”來引導(dǎo)學(xué)生思考分析案例中兩個人的的收入分配是否公平，從而引導(dǎo)學(xué)生理解公平的含義。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生們一個分析思考和展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺，提高學(xué)生分析案例的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力，同時讓學(xué)生明白實際生活中沒有絕對的公平。
環(huán)節(jié)三：
這一環(huán)節(jié)中我們主要通過合作探究的形式使學(xué)生掌握實現(xiàn)收入分配公平的方式與方法，使學(xué)生在合作探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作及探究合作的精神，同時在學(xué)生探究完之后，小組展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師加以點評。這樣的方式就是貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生的促進(jìn)者、合作者、引導(dǎo)者。
這一環(huán)節(jié)是我們小組的重點，為了突出重點，我們將決定采用案例分析的探討方式來實現(xiàn)。首先通過一個前一個貼近學(xué)生生活的實際案例來引導(dǎo)學(xué)生思考分析收入是否能達(dá)到絕對的公平。其次，讓同學(xué)們討論分析收入公平的方式。最后，通過教師的總結(jié)分析得出我國實現(xiàn)收入公平的方式。通過這兩個小環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過合作的方式思考和展示小組的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生分析案例的能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)合作探究的精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，同時讓學(xué)生在討論過程中總結(jié)歸納“國家為什么重視在初次分配和再次分配中都重視效率和公平，在再分配中更加注重公平”，通過這一合作探究使學(xué)生自然理解我國在收入分配過程中“提高兩個合理比重”的迫切性和重要意義。
環(huán)節(jié)四：
這一環(huán)節(jié)我們主要通過播放關(guān)于十八大的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解我國在十大大上提出的關(guān)于正確處理效率和公平的關(guān)系，以及目前我過正確對待效率和公平的關(guān)系。
這一環(huán)節(jié)是我們小組的教學(xué)重點和教學(xué)難點，為了突出重點和突破難點，我們小組將決定采用以下形式進(jìn)行教學(xué)：
問題探究式式教學(xué)法。通過十八大的的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考分析：效率和公平的辯證關(guān)系是什么？我國目前如何處理效率和公平的關(guān)系？當(dāng)前我國為處理好效率與公平的關(guān)系所采取的措施。
六、課堂小結(jié)：
要求學(xué)生在總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計知識網(wǎng)絡(luò)圖，鞏固和升華課堂知識。
七、說教學(xué)效果預(yù)測
《收入分配與公平》這個框題的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，在學(xué)習(xí)了前一個框題《按勞分配為主題，多種分配方式并存》之后，學(xué)生對我國的分配制度有了個比較清晰的理解。因此，學(xué)生在了解我國的分配制度的基礎(chǔ)上，能更好地學(xué)習(xí)理解收入分配與實現(xiàn)公平的關(guān)系，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。另外，同時也應(yīng)看到，學(xué)生由于知識深度以及廣度的限制，對于公平的理解還比較片面，在上課的過程中，教師應(yīng)該多拿生活中的例子說明，切勿泛泛而談。
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