課文《觀察物體》說課稿
一、說教材
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》二年級上冊第五單元的觀察物體及對稱圖形。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ),對于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置及左右等知識的基礎(chǔ)上,借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)的。
基于以上認識,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.知識目標(biāo):通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
初步認識軸對稱現(xiàn)象,能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實踐操作的能力,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,并用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標(biāo):通過探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)主動探究的能力;讓學(xué)生感受對稱圖形的美,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
重點、難點:
本節(jié)課的重點是:學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。認識對稱現(xiàn)象,能正確找、畫對稱軸。
本課難點是:認識對稱現(xiàn)象及找對稱軸。
二、說教法
1.情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。新課開始,通過觀察玩具小狗,用游戲猜一猜活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,既復(fù)習(xí)舊知識,又為新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接著設(shè)計一個畫小狗的情景,讓學(xué)生動手畫小狗初步感知位置不同,所畫出的小狗的形狀不同。然后通過設(shè)計分禮物的生活情景,又激起學(xué)生探索對稱圖形的學(xué)習(xí)高潮。
2.演示法 充分借助形象直觀,促使學(xué)生從感性認識上升為理性認識。教學(xué)對稱圖形時,通過電腦動態(tài)演示對稱圖形對折后兩邊完全重合的畫面,使學(xué)生得到感性認識。接著利用電腦演示生活中的對稱事物,使學(xué)生感受對稱美,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活的思想。
3.發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)對稱圖形時,教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一組圖片,引導(dǎo)同學(xué)仔細觀察、動手折一折、比一比、畫一畫,在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進行分類。當(dāng)學(xué)生分出對稱與不對稱的兩類圖形后,再次引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動,關(guān)注活動中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過程。
三、說學(xué)法
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式,同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1.實踐操作法,現(xiàn)代教育心理學(xué)認為:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識,發(fā)展自己的智慧。因此,在教學(xué)例1時,設(shè)計讓每位同學(xué)把觀察到小狗的形狀畫下來,通過動手畫,親身感知、體驗 從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,逐步發(fā)展空間觀念。
2.自主探究法 教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生為主體,強調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程,始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的`空間、時間,讓學(xué)生自主探究,體驗知識形成的過程,培養(yǎng)主動探究的能力。如,教學(xué)對稱圖形時,學(xué)生在折、畫、比等活動中細心地觀察、比較、分析中體驗對稱圖形的特征。
3.觀察法 例1觀察物體及例2的對稱圖形教學(xué)中的觀察是很好的學(xué)習(xí)方法。例如,教學(xué)例1時,觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察玩具狗,畫小狗,再觀察其他同學(xué)畫的小狗,觀察結(jié)束后組織討論,同一只小狗為什么同學(xué)們畫出來的形狀不同。這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會,而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
四、說教學(xué)程序
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成
。ㄒ唬┯^察探究,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念
1、激疑引入,讓學(xué)生猜一猜今天要觀察什么物體,然后出示玩具小狗。
2、明確位置 ,讓小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說,猜一猜,坐在小狗的什么位置,可能看到小狗的什么。
這樣教學(xué)設(shè)計抓住孩子愛玩的特點,積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容又復(fù)習(xí)了舊知為探索新知做準(zhǔn)備。
3、畫小狗
請學(xué)生坐在自己的位置上把看到的小狗的樣子畫下來。教師從正面、背面、側(cè)面各選一張小狗圖投影展示學(xué)生作品。
4、質(zhì)疑明理
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,同樣一只小狗,為什么他們畫出來的形狀卻不一樣呢?組織各小組同學(xué)討論。
然后反饋匯報結(jié)果。最后引導(dǎo)小結(jié):因為這三個同學(xué)觀察的位置不同,所以看到的小狗的形狀就不一樣。
5、全面觀察,體驗新知
在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)全面觀察,這時放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法全面去觀察這只小狗,并引導(dǎo)總結(jié)出:要認識一個物體,就必須全面地去觀察。
6、知識應(yīng)用
此環(huán)節(jié)的教學(xué)通過讓4名同學(xué)分別坐在4個方向,觀察同一物體,并把自己看到的畫下來,然后組織質(zhì)疑明理,接著用自己喜歡的方法去觀察物體。這樣的設(shè)計符合兒童的認知規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力,充分體現(xiàn)新課程的理念。
。ǘ┖献魈骄,認識對稱圖形
1、引導(dǎo)分類,初步感知對稱圖形的特點
首先教師通過分禮物的情景,讓學(xué)生又進入探索高潮。這份禮物里有四個對稱圖形和一個不對稱的圖形。教師引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察這些圖形,再動手折一折,比一比,說說有什么發(fā)現(xiàn)后把它們分類,并在小組內(nèi)交流。
匯報分類方法,當(dāng)有學(xué)生說出把梳子分一類,老虎、蝴蝶、樹葉、七星瓢蟲四種圖形分一類時,引導(dǎo)全體學(xué)生再次觀察、操作,發(fā)現(xiàn)這些圖形的兩邊確實都是一樣的而且大小相等。初步感知對稱圖形的特點。
接著電腦驗證并在此基礎(chǔ)上揭示什么是對稱圖形
2、認識對稱軸
然后教師通過讓學(xué)生找藏在對稱圖形里的一位線朋友,請同學(xué)給這位線朋友取名字等系列活動認識對稱軸。
電腦演示對稱軸
最后教師示范畫對稱軸
3、(接著)鞏固深化,拓展延伸
(本環(huán)節(jié)教學(xué),不經(jīng)教師提示而直接讓學(xué)生通過折一折,比一比,看一看后進行分類,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生第二次觀察、比較、分析,在充分實踐活動的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,親歷探索過程。同時突出重點,突破了難點。)
(三)聯(lián)系生活實際
1、課件出示一組日常生活的對稱圖形讓學(xué)生欣賞。讓學(xué)生感受對稱圖形的美,并激發(fā)學(xué)生尋找生活中的對稱美的欲望。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說生活中還有哪些物體的形狀也是對稱的。
。ㄋ模﹦(chuàng)作,在學(xué)生充分感知的情況下,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作對稱圖形比賽。
。ㄒ陨蟽尚」(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”的理念,讓學(xué)生感受對稱圖形的美,理解對稱圖形的性質(zhì),并利用對稱性質(zhì)創(chuàng)作出美麗的圖形,解決一些簡單的問題。)
五 、總結(jié)
這節(jié)課很快就要結(jié)束了,哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲,你覺得最成功的是什么?
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