小學牛津英語3A Unit 7說課稿范文
一、說教材
我說課的內(nèi)容為小學牛津英語3a unit7 it’s nice. 本單元主要圍繞表示服裝的英語單詞，通過復(fù)習前幾個單元介紹人物時已經(jīng)出現(xiàn)的this is …和that’s … ，學習由how 引導(dǎo)的感嘆句。要求學生能在一定的情景下用look at …和有關(guān)物主代詞進行簡單的交談以及表達贊美之意。根據(jù)這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：
認知目標：使學生能在日常生活中了解并運用句型look at…及其應(yīng)答語it’s nice/smart/pretty﹒并知道how nice!表達贊美、感嘆之意。同時還要掌握服裝類單詞a dress ，a skirt，a t-shirt，a jacket，a sweater，a coat，a shirt，a blouse和物主代詞his，her以及形容詞new。通過句型的深入使學生更為熟悉和靈活運用語言，使之成為自己的語言。
情感目標：通過各種教學手段，如獎勵、競爭、小組合作，交流激發(fā)他們學習英語的興趣和熱情，體驗成功的快樂，注重培養(yǎng)積極向上、自信、善于交際的`優(yōu)良品質(zhì)。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。
2、培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。
二、說教法
創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧氣氛，強化聽說。突出學生主體。warm-up部分，練耳，復(fù)習與一體。師生，生生用英語交流，學以致用，提高學生語言交際能力。在presentation單詞教學處理上使學生多聽教師用不同語調(diào)說出單詞，升調(diào)和降調(diào)，再請學生模仿說，符合聽說領(lǐng)先原則。設(shè)制讓學生把相應(yīng)衣服單詞與衣服卡片相連，使學生把單詞與意思相聯(lián)系。在邊活動邊說的前提下，來解決本節(jié)課的教學難點，讓學生真正達到會學會用。consolidation部分，在學生掌握新單詞的基礎(chǔ)上，與顏色類單詞相結(jié)合，通過游戲的方式讓學生在輕松的氛圍中，復(fù)習新知，鞏固舊知。
三、說學法
根據(jù)教材和學生的認知水平，使學生在不斷的參與競爭、團結(jié)合作的互動環(huán)節(jié)中滲透“你才是學習的主人”的意識，培養(yǎng)學生自主學習的能力和意識，使學生學到是學習的方法和提高的是學習的能力。
四、教學過程
step1 warm-up
1.sing a song hello! how are you?
2.greetings : good morning /afternoon /how are you ?
(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)
step2 presentation and practice .
1． learn to say ；look ,this is my shirt /blouse/jacket/sweater.
a.show the shirt .
t: boys and girls .look at shirt and listen to me carefully .this is a shirt .say “a shirt ”
t: look at me and listen to me,please ,look ,this is my shirt .who is wearing a shirt ? please stand up and say “l(fā)ook ,this is my shirt .”
2． learn to say : look ,this is her /his…
(依次把以上實物或圖片先呈現(xiàn)給學生讓他們對衣服有個感性的認識，并且要注意讀單詞的時候用升降調(diào)，然后將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便于學生的理解和運用。)
guess . whose jacket is this ?
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