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      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)說課稿

        時(shí)間:2021-06-11 09:46:13 說課稿 我要投稿

        人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)說課稿

          各位老師大家好,今天我說課的題目是( )

        人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)說課稿

          一、 說教材

         。ń滩姆治觯

          根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):

          1、

          2、

          本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          二、 說教法

          古代教育家孔子指出:各因其材,小以小成,大以大成,無棄人也!而目標(biāo)教學(xué)分層遞進(jìn)正是因材施教的最好體現(xiàn)。目標(biāo)教學(xué)分層遞進(jìn)是從各類學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),明確各自學(xué)習(xí)目的,使學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獨(dú)立自主地向知識(shí)的廣度和深度延伸,能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。本節(jié)課我主要采用目標(biāo)教學(xué)分層遞進(jìn)這以教學(xué)方法,在教學(xué)中以全班教學(xué)為主,小組學(xué)習(xí)為輔,個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則分層教學(xué)。我力求做到:努力形成一種各層次學(xué)生都爭取遞進(jìn)的氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛學(xué);揭示知識(shí)規(guī)律使學(xué)生能學(xué),展示知識(shí)過程,使學(xué)生會(huì)學(xué),并利用觀察討論等方法,幫助學(xué)生建立相應(yīng)的知識(shí)概念,并引導(dǎo)學(xué)生積極探索參與教學(xué)全過程。

          三、 說學(xué)法

          學(xué)生使學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,必須在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。正如荷蘭數(shù)學(xué)家費(fèi)賴登塔爾所說:數(shù)學(xué)使人的一種活動(dòng),如同游泳一樣,要在游泳種學(xué)會(huì)游泳。我們也必須在數(shù)學(xué)活動(dòng)種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也就使在創(chuàng)造數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);谏鲜鏊枷,本節(jié)課我設(shè)想:

          1、 動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索能力。

          2、 小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

          3、 抽象概括,發(fā)展學(xué)生思維能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          四、 教學(xué)過程

         。ㄒ唬┣爸醚a(bǔ)償,動(dòng)機(jī)內(nèi)趨

          這一環(huán)節(jié)采用全班教學(xué),復(fù)習(xí)與新知識(shí)有關(guān)的舊知,同時(shí)設(shè)疑置問,激發(fā)學(xué)生求知欲,產(chǎn)生內(nèi)趨力,為分層教學(xué)打下基礎(chǔ)。

          (二)分層目標(biāo),分層施教

          分層目標(biāo)有效的為教學(xué)活動(dòng)定向,引導(dǎo)教學(xué)過程的展開,同時(shí)也讓學(xué)生帶著問題去思考去學(xué)習(xí),為衡量教學(xué)效果提供準(zhǔn)確的'標(biāo)尺。分層目標(biāo)要以學(xué)生低中高三各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)可能性相適應(yīng):A層目標(biāo)體現(xiàn)于基礎(chǔ)性,B層目標(biāo)著眼于變通性,C層目標(biāo)著力于發(fā)展性,為分層遞進(jìn)注入活力。

         。ǚ謱哟谓虒W(xué))

         。ㄈ┓謱泳毩(xí),及時(shí)反饋

          練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)形成技能,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的主要手段,也是評(píng)測教學(xué)效果的重要標(biāo)尺。因而,我根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況與學(xué)生的可接受能力在課堂中設(shè)計(jì)如下有坡度有層次的練習(xí)。

          1、 基礎(chǔ)鞏固性練習(xí)

          2、 變通發(fā)散性練習(xí)]

          3、 綜合提高性練習(xí)

         。ㄋ模┓謱涌偨Y(jié),不斷提高

          總結(jié)是強(qiáng)化重點(diǎn),明確關(guān)鍵,揭示規(guī)律的重要環(huán)節(jié),幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,使新知有效地納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),建立有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。本節(jié)課我采用學(xué)生自己小結(jié)的方法,各層次明確自己學(xué)到了什么,肯定每位學(xué)生積極探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的精神,從而誘發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

          五、 最后值得強(qiáng)調(diào)

          目標(biāo)教學(xué)分層遞進(jìn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本思想,使一種重視人本思想的教學(xué)組織形式,因此在全體發(fā)展,全面發(fā)展的基礎(chǔ)上并沒有固定的模式,因教學(xué)內(nèi)容,班級(jí)條件學(xué)生題點(diǎn)而異!

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