河流和湖泊的說課稿
各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
今天我要為大家講的課選自人教版教材初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)《河流和湖泊》，在講授新課之前，我先就我對本節(jié)課教學內(nèi)容的處理、教學方法的選擇、重點難點的確立等方面的內(nèi)容作簡單的說明。
1、教材所處的地位和作用
水資源是一種寶貴的資源，它孕育和維持著地球上的全部生命。在當今世界上，很多國家、地區(qū)、城市都存在著嚴重的水危機，水的問題已經(jīng)成為世界各國迫切需要解決的問題。而河流、湖泊是人類重要的水源地。我國是一個河湖眾多的國家，豐富的河流和湖泊，既給我們提供了灌溉、航運、旅游之便利，又蘊藏著豐富的水產(chǎn)、水力資源，但是，在我國因為各地自然環(huán)境的差異和人類活動的影響，河流湖泊表現(xiàn)出來的問題也大不相同。所以了解我國河流的分布情況，認識河流、湖泊的水文特征，對抵御各類自然災害，實現(xiàn)人地和諧和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
2、教學內(nèi)容
本節(jié)的教學內(nèi)容從結(jié)構(gòu)上可以分為四個部分，即眾多的河流、湖泊、黃河和長江。從知識體系的設(shè)置來看，前兩個知識點是從總體上研究我國河流湖泊的基本狀況，而黃河、長江是我國最重要，對我國影響最大的兩條河流，教材也專門設(shè)置一定的篇幅加以介紹。
在眾多的.河流中，教材從活動入手，借助我國外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)分布圖，讓學生明確外流河、內(nèi)流河、外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念，認識我國一些主要河流的空間分布狀況，并在讀圖過程中，認識外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的分布特點。教材把內(nèi)流河、外流河的水文特征和內(nèi)部差異作為一個重點內(nèi)容講述，意在讓學生掌握我國河流的水文特征，以便更好地了解河流、利用河流，為生產(chǎn)生活服務(wù)。此外教材還補充了典型內(nèi)流河——塔里木河的閱讀材料，意在加深學生對內(nèi)流河的認識，并了解在干旱地區(qū)如何協(xié)調(diào)水與人類的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。除了對天然河流研究外，教材也提到了京杭運河這樣典型的人工河，讓學生了解人類在生產(chǎn)生活中對自然的改造、利用，也滲透著愛國主義教育。
關(guān)于湖泊，教材沒有濃墨重彩的介紹，而是通過學習活動和補充閱讀材料，了解我國湖泊的分布情況，并探究湖泊對河流和人類生產(chǎn)生活的影響。
對于黃河、長江這兩部分教學內(nèi)容，由于教學環(huán)節(jié)的設(shè)置的影響，在這里就不加以分析了。
3、我對教材的處理
明確了教學的地位、作用和教材的內(nèi)容體系后，我結(jié)合自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、學生的實際情況、教學環(huán)境的特點等條件，對教材進行如下的處理：
1）確立教學目標、重點、難點
課程標準要求學生能在地圖上找出我國主要的河流，并說出長江黃河的概況。我覺得這個標準是對學生的最低要求。為了更好地掌握河流、湖泊情況，辨析各自然要素對河流湖泊的影響，探究河流湖泊對人類生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)學生的讀圖、用圖能力，我決定在本次教學活動中，確定下面這樣的學習目標和教學的重點、難點。
教學目標
知識與技能
1、了解我國主要河流湖泊的基本狀況。
2、在地圖上能描述出我國外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)位置、界線，并能闡述他們的分布與地形、氣候的關(guān)系。
3、掌握我國外流河、內(nèi)流河的水文特征，并理解河流水文特征與地形、氣候等自然要素的關(guān)系。
4、知道京杭運河時世界最長的運河，了解它在古代和今天的航運意義。
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