高一上冊歷史專制時代晚期的政治形態(tài)說課稿范文
各位老師、各位同學：
大家好!我是來自08級歷史本科班的劉玲，今天我說課的題目是《專制時代晚期的政治形態(tài)》，本課是人教版歷史必修一專題一古代中國的政治制度的第四課，主要講的是明清時期的君主專制制度，在專題一中起承上啟下的作用，既是對中國古代政治制度的延續(xù)，又是向近代社會轉(zhuǎn)型，在教材中地位有很重要的地位。下面我就對本節(jié)課的內(nèi)容做一個概況的闡述。
一、教學目標
1、知識與技能：
了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)立的史實，認識中國專制時代晚期的政治形態(tài)的新變化和對中國古代社會的影響。通過對清朝邊疆政策的了解，認識到正確處理邊疆民族關(guān)系對鞏固統(tǒng)一的多民族國家的重要意義。
2、過程與方法：
利用多媒體手段，提供圖片、文字等材料，激發(fā)學生學習的興趣。通過對圖文資料分析和思考，使學生從宏觀上理解君主專制政體演進過程并且培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學習，使學生能客觀全面的評價封建專制制度，并且認識到君主專制制度的積弊是造成近代中國落后的重要原因，初步形成正確的歷史觀。
二、教學內(nèi)容
教學重點：明朝廢除丞相制度和設(shè)立內(nèi)閣;清朝軍機處的設(shè)立;清代的邊疆政策
教學難點：明清時期中樞權(quán)利機構(gòu)的變化如何體現(xiàn)專制皇權(quán)的加強；君主專制制度的加強對中國社會的影響
三、學情分析
學生對古代專制皇權(quán)的了解通常受大量歷史影視節(jié)目的影響，對專制皇權(quán)的起源、發(fā)展等存在一些誤區(qū)，而且大部分同學初中基礎(chǔ)不扎實，習慣于形象思維，對于較抽象的概念難把握。因此，對于許多史實和觀念有待引導與糾正。
四、教學方法
本課主要用多媒體教學，以講解為主，同時輔以圖表、史料分析等方法進行教學。
五、教學訓練
主要通過課堂提問和課外練習，讓學生鞏固和掌握所學的知識。
六、教材講授
(1)導入:主要采用復習式提問導入
(2)講解：通過分析史料講解、圖表分析來講解內(nèi)閣制度、軍機處的設(shè)立、邊疆政策等內(nèi)容。
(3)小結(jié)：對所學的內(nèi)容進行概括總結(jié)
《專制時代晚期的政治形態(tài)》教學設(shè)計
教材講授：
一、導入：(5’)
師：同學們，上課之前我們先來看這樣一句話“一人之下，萬人之上”(播放PPT)，這句話是用來形容一個人有很大的權(quán)利，相信大家應(yīng)該都在古裝電視劇或者電影中經(jīng)�？吹�。那么一般而言，在我國古代什么樣的官職才有如此之大的權(quán)力呢?
生：丞相
師：大家回答的很對，那么大家好好想想，丞相這個官職最早是什么時候設(shè)立的?
生：秦朝
師：剛剛大家都已經(jīng)說到是秦朝，我們在第三課君主專制制度的演講與強化中也已經(jīng)學過，秦始皇統(tǒng)一中國后，為了加強中央集權(quán)在政治上采取的一個措施就是在中央設(shè)立三公九卿制度(丞相、太尉、御史大夫)(板書)，那大家再好好想想，丞相都有些什么職能?
生：幫助皇帝處理政務(wù)、決策機要(預設(shè))
師：不錯，從丞相的這些職能中我們是不是可以看出丞相的權(quán)利很大?
生：是師：權(quán)利大了就必然會威脅到皇權(quán)，導致皇權(quán)和相權(quán)的矛盾加深，歷代統(tǒng)治者為了鞏固皇權(quán)，必定要采取一些措施，在上節(jié)課中我們已經(jīng)學到(漢代：設(shè)立內(nèi)外朝 唐代：三省六部制度 宋代：參知政事、三司使、樞密院)，那么到了明清的時候統(tǒng)治者究竟又采取了什么樣的措施來加強皇權(quán)呢，今天我們就通過學習專制時代晚期的政治形態(tài)這一課來了解，請同學們把課本翻到17頁，先預習一
下第一節(jié)的內(nèi)容。
教師過渡：
我們通常所說的專制時代晚期主要指的是明清兩代，本節(jié)課老師也主要分成兩個朝代來講。接下我們就先來看一下明朝統(tǒng)治為加強皇權(quán)措施。
一、內(nèi)閣制度的形成
(一)明太祖：廢除丞相制度，權(quán)分六部(板書)
師：首先我們先來看一下明太祖時期采取的措施，請大家先看下面這段材料，大家邊看材料邊思考，明太祖采取了什么措施?他為什么要實行這一措施?這一措施的實行產(chǎn)生了怎樣的影響(展示材料)(2分鐘)材料 自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，一皆朝廷，總之，所以穩(wěn)當，以后嗣君并不許立丞相，臣下敢有奏請設(shè)立者，文武君臣即對劾奏，處以重刑�！浴睹魈鎸嶄洝�
師：這段的意思大家都懂吧?懂的話老師就不解釋了，從這段材料中，我們可以看出出明太祖采取什么樣的措施來加強他的皇權(quán)?(4分鐘)
生：廢除丞相，權(quán)分六部(預設(shè))
師：很好，那同學能不能再告訴老師，明太祖他為什么要這樣做呢?原因是什么?
生甲：吸取了歷史上宰相專權(quán)亂政、妨礙皇帝行使權(quán)力的教訓; (預設(shè))
生乙：為了徹底解決君權(quán)與相權(quán)的矛盾，以鞏固統(tǒng)治。
師：同學們講的都很對，明太祖一方面是吸取了前朝宰相專政亂權(quán)的教訓，另一方面是為了鞏固他的君權(quán)。正是由于這些原因明太祖才開始廢除丞相，使得吏、戶、禮、兵、刑、工六部直接隸屬于皇帝，并且規(guī)定以后的皇帝都不許設(shè)立丞相，使皇權(quán)得到了高度集中。到此，在皇權(quán)與相權(quán)的斗爭中，皇權(quán)取得了勝利。
師：那么，宰相制的廢除又有什么影響呢?(4分鐘)
生甲：有利于解決君相矛盾，加強皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。(預設(shè))
生乙：易形成君主的獨裁專制，軍國大事均由皇帝個人裁決，難免偏頗、草率。
生丙：缺少制約皇權(quán)的機制，社會的興衰完全維系于皇帝個人素質(zhì)，不利于社會的進步與發(fā)展。(預設(shè))
生�。和瑫r也使皇帝政務(wù)繁多，身心疲憊。(預設(shè))
師：大家分析得有道理。宰相制度的廢除一方面解決了君權(quán)與相權(quán)的矛盾，加強了皇權(quán)，鞏固了統(tǒng)治。另一方面，易形成君主的獨裁專制，軍國大事均由皇帝 個人裁決，難免偏頗、草率;同時也使皇帝政務(wù)繁多，身心疲憊。
師：明朝終于解決了長期存在的君權(quán)與相權(quán)矛盾，但正如大家所說此后皇帝的政務(wù)實在繁忙，朱元璋曾有一段時間每天要處理奏章二百余件(讓同學看書本的17頁的一句話)，從這句話中我們看出明成祖當時是很辛苦的，而在丞相廢除之前都是由丞相來協(xié)助其處理的。
(二)明成祖：內(nèi)閣制的設(shè)立(板書)
師：皇帝忙不過來要怎么辦?怎么做才能處理好國務(wù)呢?(1分鐘)
生：找?guī)褪�，幫助皇帝處�?/p>
師：找哪些人做幫手呢
生甲：找一些對皇權(quán)構(gòu)不成威脅，又能協(xié)助皇帝處理政務(wù)的文人
生乙：找太監(jiān)幫忙
生丙：組織一個不參與決策，不職掌行政權(quán)的機構(gòu)，協(xié)助皇帝處理政務(wù)。
師：同學們想的辦法還真多，下面我們就來看一下明成祖他又是采取什么措施來加強他的皇權(quán)的?
師：相信大家通過預習已經(jīng)知道明成祖是通過設(shè)立內(nèi)閣來加強他的君權(quán)的，那么這個內(nèi)閣制度是怎么發(fā)展起來的呢?我們先來看看內(nèi)閣制度的一個發(fā)展情況。
1、 內(nèi)閣制度的發(fā)展階段：(3分鐘)
(1)明太祖：設(shè)立殿閣大學士
(教師解釋)殿閣大學士：朱元璋起初任用一些官位較低的官員入午門的文淵閣當值協(xié)助皇帝處理政務(wù)。
(2)明成祖：設(shè)立內(nèi)閣大學士
(教師解釋)內(nèi)閣大學士：明成祖時，選拔翰林院官員入值文淵閣，參與機密事務(wù)的決策。由于文淵閣處在宮內(nèi)，閣臣又常在殿閣隨侍皇帝，故稱“內(nèi)閣”，內(nèi)閣制度正式確立。
師：我們通過下面的圖來看看內(nèi)閣政治地位的演進情況(展示圖片)
2、內(nèi)閣政治地位的演進情況：(3分鐘)
師：分析圖表 并且解釋票擬權(quán)(也稱票旨，是內(nèi)閣大臣草擬各種奏疏的處理意見，用小票墨書貼在奏章上，供皇帝參考使用)從圖表中我們可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)閣的地位是在逐漸上升的，那么究竟是丞相的權(quán)利大還是內(nèi)閣的權(quán)利大?我們再通過下面的表格來看.
3、丞相制度與內(nèi)閣制度的比較：(展示表格，叫同學回答問題)(3分鐘) 相同點：幫組皇帝處理政務(wù)
不同點：
師：由此我們可以得出內(nèi)閣的權(quán)利在明朝雖然很大，但是相對于丞相而言，內(nèi)閣的地位卻是下降了的，這在一定程度上反映了皇權(quán)的加強。但是到了明朝后期，隨著內(nèi)閣的權(quán)利不斷增強，統(tǒng)治者擔心內(nèi)閣會威脅其皇權(quán)，就派一些司禮監(jiān)太監(jiān)去監(jiān)視內(nèi)閣成員，(如我們平�？吹降臇|廠、西廠)，而宦官的參政，也成為明朝中后期政治黑暗的根源。有關(guān)明朝宦官專權(quán)的人物和史實，大家要是感興趣的話，課后可以自己看看書上18頁左邊上角的資料卡，也可以通過課外閱讀去了解。
教師過渡：我們已經(jīng)學完了明朝君主專制的強化，接下來我再來學習一下清朝的君主專制是如何強化的。
二、軍機處的設(shè)立(板書)
師：清朝建立后基本上沿用了明朝的內(nèi)閣制。清初的決策機構(gòu)是議政王大臣會議，他凌駕于內(nèi)閣、六部之上。康熙為擴大皇權(quán)，在宮內(nèi)設(shè)南書房，挑選翰林學士入值，參與政務(wù)。內(nèi)閣、議政王大臣會議、南書房三足鼎立，最后集權(quán)于皇帝。那么接下來我們來看看雍正皇帝是時，采取怎樣的措施來加強皇權(quán)的?我們也先通過一段材料來看(展示材料) (2分鐘)
材料:雍正年間，用兵西北，以內(nèi)閣在太和門外，儤直(官吏值班)者多慮漏泄事機，始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹密者入直繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨，出政皆在于此矣。 師：同學們剛剛已經(jīng)閱讀完了這段材料，那老師問大家，軍機處設(shè)立于何時?它設(shè)立的直接原因和根本目的是什么? (2分鐘)
生：雍正年間。直接原因：適應(yīng)西北軍務(wù)的需要;根本目的：為了加強皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治
師：同學們回答的很對，那么軍機處的職能又是什么呢? (1分鐘)
生：由單純處理軍事擴大到其他政務(wù)，成為輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機構(gòu)。但軍機處不是“決策”機構(gòu)，它只是將皇帝的旨意跪受筆錄，傳達給中央各部門和地方大臣去執(zhí)行。
師：大家剛剛已經(jīng)回答出來了，軍機大臣的`職能主要就是跪受筆錄、秉旨承辦。以切都命令都聽從于皇帝。既然軍機大臣的職能是這些，那么大家告訴我軍機處都有些什么特點呢?(5分鐘)
生：簡、精、速、密
師：回答的很對，軍機處的特點有很多，我們可以簡單的用四個字概括就是簡、精、速、密。這里的簡指的是軍機處的機構(gòu)精簡，我們可以通過這兩張圖片看出來。(演示圖片并對圖片進行解說)這里的精主要指的是人員精干，有官無吏。速，則是講這些人都是由皇帝自己親子提拔的，辦事效率高。最后一個密，則是講的軍機處地點比較隱蔽，一般處于宮廷的內(nèi)廷之中。軍機處既然有這么多的優(yōu)點，那么大家想想，軍機處得設(shè)立產(chǎn)生了什么影響呢?
生甲：精簡了行政辦事手續(xù)，提高了工作效率
生乙：加強了皇權(quán)，是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物
生丙：達到中國封建專制制度的頂峰
師：大家回答的很好，軍機處的設(shè)立確實精簡了行政辦事手續(xù)，提高了工作效率，加強了皇權(quán)，是中國古代君主專制制度的頂峰。同時雍正帝在奏本外，還命令地方官員密折奏事，以加強對地方行政的控制。清政府就是在軍機處和密折制這兩種制度的合力之下，使君主專制制度達到了頂峰。教師過渡：通過建立內(nèi)閣制度和軍機處，我們可以看出到了清朝，君主專制制度空前加強并且已經(jīng)達到了一個頂峰。那么接下來我們再來看一下清政府為加強他的中央集權(quán)究竟采取了何種措施呢?同樣先請同學們再預習一下本節(jié)的第三部分。
三、清朝的邊疆政策(板書)
1、基本原則:(板書)(3分鐘)
師：首先先來看一下基本原則，這部分內(nèi)容不是重點，所以請同學們閱讀課本歸納一下(組織學生閱讀課本)
清政府處理邊疆政策的基本原則是什么?清中央主管邊疆民族事務(wù)的機構(gòu)是什么?有何職權(quán)和作用?
生：略
師：接下來我們再看一下改土歸流這個內(nèi)容。
2、 改土歸流(板書)(3分鐘)
師：首先我們看以下改土歸流的原因，教科書上已經(jīng)寫的很清楚了，由于土司世襲，容易形成割據(jù)勢力，不利于中央集權(quán)，于是清政府就采取改土歸流來加強中央集權(quán)。
師：可能有同學會問，什么是改土歸流，老師就結(jié)合課本“知識鏈接”給大家解釋一下(教師解釋書本的知識鏈接)。改土歸流指的是指的是改土司制度為流官制度。 土司即為元朝時設(shè)置的西南地區(qū) 少數(shù)民族的首領(lǐng)，后由中央派遣 流官進行管理。
師：那么這個改土歸流制度是如何發(fā)展的呢，我們的書上也已經(jīng)講的很清楚了，老師帶領(lǐng)大家來看一下(教師領(lǐng)學生看課本的內(nèi)容)，就不再多講，我們接下來重點看一下改土歸流的意義有哪些?(4分鐘)
生甲：加強了中央政府對西南少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治;
生乙：改變了當?shù)芈浜箝]塞和割據(jù)紛爭的狀態(tài);
生丙：促進各民族之間的經(jīng)濟文化交流;有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。 師：同學們答的很對，改土歸流政策的實行加強了中央政府對西南少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治;改變了當?shù)芈浜箝]塞和割據(jù)紛爭的狀態(tài);促進各民族之間的經(jīng)濟文化交流;有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。
課堂小結(jié)：我國封建社會晚期，君主專制制度達到了高峰。明初廢除宰相制度，進一步加強皇權(quán)，使君主專制達到了新的高度。清朝在此基礎(chǔ)上，又設(shè)立軍機處，使君主專制制度發(fā)展到極致。請同學們在課后思考：明清的君主專制制度給中國社會帶來了什么影響?并預習一下下一節(jié)課的內(nèi)容，今天的課就上到這里，下課!
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