關(guān)于《玩出了名堂》說課稿范文
說教材
《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材三年級上冊第五單元中的課文,本單元以“燦爛的中華文化”為專題,《孔子拜師》介紹了代表中華傳統(tǒng)文化的兩位大師孔子和老子的故事,教育學(xué)生懂得尊師好學(xué)的哲理,這是本單元的第一篇精讀課文。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。
學(xué)生分析
三年級的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣正在形成之中,對課文的理解比較吃力。因此,我引導(dǎo)學(xué)生在充分讀課文的基礎(chǔ)上,抓重點(diǎn)詞句體會孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行
說教學(xué)目標(biāo)
1、積累文中的好詞佳句,能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。2、有感情地朗讀課文.
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
說教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)對孔子和老子作出簡單的評價。
說學(xué)法:
引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,主動探究,通過感受人物形象,體驗人物的內(nèi)心世界,獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受,激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情,滲透“學(xué)無止境”的精神,并鼓勵學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深.
說教學(xué)流程
一、交流資料,導(dǎo)入新課
從題目入手,了解孔子是偉大的思想家,盡管如此,他還是虛心向大思想家老子拜師求學(xué),因為在他看來,學(xué)習(xí)是沒有止境的。從中了解大思想家孔子的謙虛好學(xué)的精神,滲透“學(xué)無止境”的精神。
二、讀中感悟,學(xué)習(xí)品行
1、給學(xué)生充分自主閱讀的時間,體會孔子和老子給我們留下的深刻印象。
我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,引導(dǎo)學(xué)生多與文本對話,主動探究,通過感受人物形象,體驗人物的內(nèi)心世界,來獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受。
2、交流讀書感悟:
(1)感受孔子求知若渴,不畏艱辛的求學(xué)態(tài)度。
隨著學(xué)生的'匯報,出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀的過程中抓住句中的
關(guān)鍵詞來理解內(nèi)容,從“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”想象詞背后隱藏的艱難困苦,感悟孔子的不畏艱辛、求知若渴的心情。
(2)感悟孔子和老子的人格魅力
讓孩子仔細(xì)讀孔子和老子見面后的對話,抓“迎候”“上前行禮”“您”“再次行禮”等重點(diǎn)詞語感受孔子和老子謙和、知禮的人格魅力;然后分角色朗讀,理解破折號的意義,指導(dǎo)朗讀,聯(lián)系生活實際理解“學(xué)無止境”的意思,隨機(jī)出示孔子名言,使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
小結(jié):怪不得人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。用自豪的語氣讀文章最后一自然段,來贊頌兩位大思想家的學(xué)識與品行。接著追問學(xué)生,使學(xué)生在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子做出簡單的評價,激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情。滲透“學(xué)無止境”的精神,引導(dǎo)學(xué)生做謙虛好學(xué)的人。
三、作業(yè)設(shè)計:
課后要求學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。希望能將這中華傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛!
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