《猜猜它是誰》說課稿
一、說教材
本編課文是湘教版二年級下冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文主要通過父子倆的對話，巧妙地設(shè)下懸念，設(shè)下疑問，激起孩子解疑的興趣。通過文章的學(xué)習(xí)讓懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)目標：
1.理解課文內(nèi)容，明白時間的可貴。
2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、發(fā)奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1.理解課文內(nèi)容，知道“小偷”指的是誰。
2.指導(dǎo)學(xué)生明白時間可貴的道理。
二、說教法學(xué)法
引導(dǎo)法、誦讀法、感悟法、討論法、自學(xué)法
三、說過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞。
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
作家 搖動 猜猜 舍不得 浪費 懶覺
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
警察 厲害 寶貴 知識 貪玩 成績
�。� ） （ ） （ ）
影子 驚 奇 睜大眼睛
�。ㄕn前讓學(xué)生給生字注音，組內(nèi)交換批改。小老師帯讀。把主動權(quán)充分讓給學(xué)生）
�。ǘ� 自讀課文，質(zhì)疑。
用自己喜歡的方式讀課文。讀了課文后，我會思考提出問題：
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生先自己思考提問，再在組內(nèi)交流，然后再在班內(nèi)展示自己的問題。這樣既能訓(xùn)練學(xué)生靜心的讀，讓學(xué)生讀進、讀懂，又能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、取長補短）
�。ㄈ� 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，解疑。
1、找出小明和爸爸的'對話，用“ ”劃出，并選擇其中的一次對話在小組內(nèi)分角色有感情地讀讀。
2、請小組展示讀，老師適時引導(dǎo)理解感悟句子。
①您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？（指導(dǎo)用“是還是”說話）
②在你睡懶覺的時,它偷走你寶貴的時光；在你上課不專心的時候，它偷走你就要得到的知識；在你貪玩的時候，它偷走你應(yīng)該取得的成績（引導(dǎo)學(xué)生明白：當我們睡懶覺的時候,時間就白白的浪費了；因為我們上課不專心聽課，時間就又浪費了，知識就沒有學(xué)好；因為我們貪玩，學(xué)不好知識，成績就跟不上了。）
�、劭偸乔那牡貋�，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。
3、小組討論歸納小結(jié)。
①這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？（時光、知識、成績）
②這厲害的“小偷”是誰？（睡懶覺、不專心、貪玩不珍惜時間）
4、明理悟情（教育學(xué)生懂得珍惜時間）
（小組學(xué)習(xí)真正讓學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，調(diào)控能力、約束能力、管理能力、協(xié)作能力、自學(xué)能力、理解能力等都得到訓(xùn)練與提高）
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1、仿寫句子。
您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？
2、我會查找有關(guān)珍惜時間的格言：
（導(dǎo)、讀、說、論、寫想結(jié)合，更能讓學(xué)生得到充分的展示）
�。ㄎ澹┱砼c評價
1、自我評價：認真，自我獎勵（ ） 還行（ ） 需加油（ ）
2、小組內(nèi)評價：積極參與討論（ ） 團結(jié)協(xié)作（ ）大膽表現(xiàn)（ ）
�。▽W(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價和互評，對促動今后更大的進步）
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