人教版五年級下冊《橋》說課稿
今天我說課的內(nèi)容是第16課《橋》。本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。
課文可以分成三個部分:第一部分(第1~6自然段)寫人們在山洪來臨時都驚慌地涌向窄窄的木橋。第二部分(第7~23自然段)寫老漢為了讓村民安全過橋,沉穩(wěn)地指揮,犧牲了自己和兒子的生命。第三部分(第24~27自然段)寫洪水退后,一位老太太來橋邊祭奠她的丈夫和兒子。這篇課文故事引人入勝,感人肺腑;情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語言簡練生動,極富韻味。
為此,針對五年級學(xué)生的特點,我設(shè)計了以下幾個教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課中的生字詞,理解由生字詞組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,感受老漢舍己救人的精神。
4、體會課文在表達(dá)上的特色。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的:
一、說教材:
1、教材簡析:《橋》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第四組課文中的一篇精讀課文。教學(xué)本組課文要入情入境,抓住那些感動我們的地方,體會作者表達(dá)的思想感情,還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。《橋》的作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信、沉穩(wěn),高風(fēng)亮節(jié)和果斷的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給群眾,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。
這篇文章情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語言簡練生動,極富韻味。在表達(dá)上很有特點:1.構(gòu)思新穎別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng);2.多用簡短的句、段渲染氣氛;3.大量運用比喻、擬人等修辭手法,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
2、學(xué)情分析:五年級學(xué)生已具備了一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文綜合運用及感悟的能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。雖然學(xué)生的基礎(chǔ)較差,但對于本課扣人心弦的故事,學(xué)生的閱讀主動性,積極性應(yīng)該很高,而對共產(chǎn)黨員面對危險時,無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的`精神理解恐怕不夠深入,特別是對于課題橋的深刻含義也許更不容易理解。
3、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點:
基于我對教材的認(rèn)識和分析,結(jié)合《課標(biāo)》中對閱讀教學(xué)的要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1)、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。
2)、正確流利有感情地朗讀課文。
3)、理解課文內(nèi)容,重點感知老黨支部書記的感人形象,體會文章的思想感情。
4)、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點。
在確定教學(xué)目標(biāo)時,我進(jìn)一步對教學(xué)的重難點進(jìn)行了把握,將本課的教學(xué)重點確定為:抓住重點詞句,深刻感悟老支書在危急面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神和人格魅力;體會課文在表達(dá)上的特點。難點為理解題目所蘊含的深刻意思。
二、說教法、學(xué)法:
對于五年級的學(xué)生來說,已經(jīng)具備了一定的分析、感悟文章的能力,但對于本班學(xué)生來講,大都基礎(chǔ)較差,尤其閱讀能力也較差。所以在本課的教學(xué)中,我主要采取引生入境,感悟體會的方法引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)與文本的對話。學(xué)會圈點勾劃編寫文段序號,養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。通過小組合作、探究品析精彩語句,想象畫面、體會作者表達(dá)情感的方法。并引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,換位思考,自主探究等方法感悟文章中心,體會人物思想,領(lǐng)悟文章寫法。
三、說課前準(zhǔn)備:制作ppt、圖片、MP3音畫欣賞視頻、哀樂等多媒體課件。在準(zhǔn)備這節(jié)課時,我通過在網(wǎng)上查閱了大量的適合本課內(nèi)容的圖片、視頻等相關(guān)資料,前前后后花了差不多一個多星期的時間來制作課件,可以說是準(zhǔn)備比較充分,但臨到上課時卻又顯得丟三落四。
四、說課時安排:
本課分兩課時完成,今天我說的是第一課時,完成教學(xué)目標(biāo)中的1、2、3項學(xué)習(xí)目標(biāo),即認(rèn)識生字,讀通課文,理解課文大意,抓住重點詞句感知老黨支部書記的感人形象,練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、說教學(xué)過程:教學(xué)本課,我設(shè)計了以下六個教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)圖片導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)簡述教學(xué)程序,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
。ㄈ┳杂衫首x課文,了解課文大意。
。ㄋ模⿴熒哌M(jìn)文本,感知人物形象。
。ㄎ澹┥钋榭偨Y(jié)課文,深化人物情感。
(六)課后拓展練筆,延續(xù)人物情感。
一、圖片導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、ppt出示“98抗洪”圖片,學(xué)生說說圖片內(nèi)容。
。1)武警官兵心系災(zāi)區(qū)人民――架起“連心橋”。
。2)黨員干部心系百姓,“雪中送炭”――架起“愛心橋”。
。3)總書記深切關(guān)懷,領(lǐng)導(dǎo)與人民心連心――架起“幸福橋”。
(4)人民利益高于一切,黨與人民共同架起“生命橋”。
2、過渡:是呀,洪水無情人有情,黨與人民心連心。在98抗洪搶險當(dāng)中涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄故事,F(xiàn)在,就讓我們穿越時空,去聆聽另外一段感人的故事――一位極普通的老村支書,面對狂奔而來的洪水,以自己的威信,沉穩(wěn)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文――《橋》。請大家齊讀課題。
二、簡述教學(xué)程序,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、ppt課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們重點有兩項目標(biāo):
。1)、讀好課文;了解并概括課文的主要內(nèi)容。
。2)、完成課后第二題:課文中的老漢是個怎樣的人?你是從哪些地方感受到的。
2、聽課文朗讀錄音,思考如下問題:
。1)找出文中描寫大雨和洪水的詞句,并思考作者為什么這樣寫?
(2)思考上面目標(biāo)2
三、自由朗讀課文,了解課文大意。
1、明確任務(wù),自主解決。我們先共同完成本節(jié)課的第一目標(biāo),讀好課文;了解并概括課文的主要內(nèi)容。先請大家用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子;讀的時候,給課文標(biāo)上小節(jié)號。讀好后再想一想,課文主要寫了怎樣一件事?
2、讀書指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出感情。
3、學(xué)生練讀。開火車或者每小組讀幾小節(jié)(幾個自然段)。
4、教師檢查?创蠹沂遣皇悄茏龅嚼蠋焺偛盘岬降囊竽?老師先想檢查一下簡單的,看看課文的生字詞語,你們能不能讀準(zhǔn)。
、艡z查生字詞語的認(rèn)讀情況。Ppt課件出示以下詞語:
咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞
、平涣髡n文的主要內(nèi)容。誰能說說這篇課文主要寫了怎樣一件事?(指名回答,老師進(jìn)行方法提示,并溫馨提示:什么時間+什么地方+誰+在怎樣的情況下+做了什么+結(jié)果怎樣。)
(這篇課文主要寫了一個黎明時分,在一個小山村里,一位老村黨支部書記在山洪暴發(fā)、村民們慌張?zhí)用那闆r下,沉著地指揮村民渡過木橋,自己和兒子被洪水淹沒的事情。)
四、師生走進(jìn)文本,感知人物形象。
1、感受洪水的兇猛和形式的危急。
。1)用――和~~~~劃出描寫大雨和洪水的詞句。
。2)思考:作者是怎樣描寫大雨和洪水的?為什么這樣寫?
(PPT課件出示有關(guān)比喻、擬人的語句)
2、交流思考:你覺得文中的老漢是個怎樣的人?
學(xué)生交流,老師板書:舍已為人、沉著冷靜、威信極高
現(xiàn)在,讓我們一起再次走進(jìn)課文,走進(jìn)這位可敬的老漢,老漢是個舍已為人的人,你是從哪些地方感受到的?(ppt課件出示相關(guān)句子、詞語引導(dǎo)學(xué)生體會老漢的品質(zhì),同時進(jìn)行有感情地朗讀指導(dǎo)。)
五、深情總結(jié)課文,深化人物情感。
1、祭奠英靈,渲染情感:請同學(xué)們帶著對老漢的崇敬之情,用慷慨悲壯低沉的語氣朗讀課文結(jié)尾24―27自然段。然后,全體師生起立,播放哀樂,向這位可敬的老漢默哀1分鐘。)
2、課文總結(jié),升華情感:在生與死的選擇面前,在黨員和群眾之間,老漢毫不猶豫地讓黨員站在最后,把生的希望讓給群眾。在親人和鄉(xiāng)親之間,老漢毫不猶豫地從隊伍中揪出自己的兒子,把生的希望讓了鄉(xiāng)親。在自己和兒子之間,老漢毫不猶豫地把自己的兒子推上木橋,在最后的關(guān)頭,他想把最后活著希望留給自己的親兒子。他就是這樣一個一心為別人著想,唯一沒有想到自己的人。
3、播放歌曲,結(jié)束課文:其實,在我們現(xiàn)實生活中像老支書這樣的人有很多很多,我們不知道他(她)們是誰,但我們知道他(她)們是為了誰……下面,讓我們一起欣賞祖海演唱的音畫視頻――為了誰(MP3)來結(jié)束本課。
六、課后拓展練筆,延續(xù)人物情感。
1、指導(dǎo)書寫:今天這節(jié)課就學(xué)到這里,書后有14個要求會寫生字,大家在書寫的時候要注意這些字的間架結(jié)構(gòu),把字寫得工整、美觀。
2、課后作業(yè):課后,請大家完成這幾項作業(yè):
、艜鴮懻n后的生字所組成的詞語。
⑵有感情地朗讀課文,讀出自己的理解和感受。
、穷A(yù)習(xí)課后練習(xí)第三題,想一想,文章在表達(dá)上有哪些特點?(在第二課時學(xué)習(xí))
3、拓展練習(xí):木橋轟地一聲塌了,“老漢似乎要喊什么”,如果他能喊出來,他會喊什么呢?(你不愧是我的兒子。好樣的,兒子,我為你驕傲。兒子,我對不起你,請你原諒父親吧。
語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,課后進(jìn)行小練筆,為學(xué)生提供了寫作的機(jī)會,搭建了傾訴情感的平臺。
我的說課完畢。
謝謝大家!
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