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      2. 數(shù)學(xué)第二冊(cè)《圖書館》說課稿

        時(shí)間:2021-06-15 13:37:22 說課稿 我要投稿

        北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)《圖書館》說課稿范文

          您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)《圖書館》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)《圖書館》說課稿各位老師大家好,今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元加與減(二)的第一部分兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,題目是《圖書館》。

        北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)《圖書館》說課稿范文

          本次說課我將分五部分向大家介紹,它們分別是教材分析、教法分析、學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程。首先讓我們來看一下第一部分:即教材分析部分。

          一、教材分析:

          在教材分析中,我將對(duì)教材從教材聯(lián)系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)四個(gè)角度來進(jìn)行分析。

          教材聯(lián)系:

          本單元的任務(wù)是學(xué)會(huì)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法和100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法基礎(chǔ)上,我們本節(jié)課的任務(wù)是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教材設(shè)計(jì)了圖書館這個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境,引入兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,也為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          教學(xué)目標(biāo):根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新課改活動(dòng)的要求,配合教學(xué)大綱,結(jié)合課本教材,確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下:它們分別是:

          1、通過自主學(xué)習(xí)和小組合作交流,探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、計(jì)算能力、提出問題和解決問題的能力。這將是本節(jié)課所要達(dá)到的能力目標(biāo)。

          3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生與他人積極合作學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這將是本節(jié)課所要達(dá)到的情感目標(biāo)。

          在了解了教學(xué)目標(biāo)以后,就是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。

          通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而探索出多種計(jì)算方法并掌握筆算加法的計(jì)算法則。將是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。而在這其中,對(duì)多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化,理解滿十進(jìn)一的算理,達(dá)到正確完成計(jì)算又將是本節(jié)課的難點(diǎn)部分。在這次教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式突出重點(diǎn),以及采用介紹算理、強(qiáng)調(diào)法則的方法來突破難點(diǎn)。

          以上是我從這五個(gè)角度來對(duì)教材進(jìn)行的分析,下面再讓我們來看一下本次說課的第二部分,即教法分析部分。

          二、教法分析:

          以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,根據(jù)這些指導(dǎo)思想,我將采用情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、多媒體課件圖片演示法來教學(xué),這幾種方法將貫穿于整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中,幫助學(xué)生快速、正確理解教學(xué)內(nèi)容。

          三、學(xué)生情況:

          本課面向小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,他們的特點(diǎn)是年齡小、思維活躍、表現(xiàn)欲強(qiáng),有一定的獨(dú)立思考、合作交流和解決問題的能力,但他們第一次接觸進(jìn)位加法,理解起來會(huì)有一定難度,這就需要在課堂中通過動(dòng)手操作、實(shí)物演示加強(qiáng)理解。

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          四、學(xué)法指導(dǎo):

          本著以新課標(biāo)的理論為指導(dǎo),以學(xué)生為中心的原則,在本節(jié)課中我將指導(dǎo)學(xué)生采用如下兩種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí):它們是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)意在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,使其學(xué)會(huì)認(rèn)知,為以后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)意在于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

          五、下面讓我們來看一下對(duì)以上三個(gè)部分的綜合運(yùn)用階段即教學(xué)過程部分。

          整個(gè)教學(xué)過程,我分成5個(gè)環(huán)節(jié)包括:復(fù)習(xí)舊知識(shí)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣、新知識(shí)探索、練習(xí)鞏固、全課總結(jié)。

          首先讓我們來看一下第一個(gè)環(huán)節(jié)即復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

          一、(出示課件)口算以開火車的形式呈現(xiàn),提高孩子的積極性。這些題目可以幫助孩子回憶前面學(xué)過的知識(shí)。豎式計(jì)算找兩個(gè)孩子到黑板上來做,集體訂正,幫助孩子回憶豎式計(jì)算所要注意的地方,為這節(jié)課打基礎(chǔ)。

          二、第二部分是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。在這一環(huán)節(jié)中,我將使用的是創(chuàng)設(shè)情境法。對(duì)孩子們說:小朋友們,老師告訴大家一個(gè)好消息:我們學(xué)校的圖書館買新書啦,你們想不想看看都有哪些書呢?在學(xué)生融入課堂情境的時(shí)候,我將告訴學(xué)生:這節(jié)課老師就帶你們到圖書館去看一看。(出示課件:圖書館)這時(shí)我板書課題(板書:圖書館)并提出問題,你能看圖找出哪些數(shù)學(xué)信息并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生提出的問題,只要有價(jià)值教師就給予鼓勵(lì),然后集體選擇有價(jià)值的問題。比如:《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本? 你能解決這個(gè)問題嗎?這就自然地引出有關(guān)兩位數(shù)加一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題,這就是本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生探索新知的欲望。

          三、新知識(shí)探索

          在新課引入過后,接下來就是本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié):新知識(shí)探索,也是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié)中,我將使用的是任務(wù)就是學(xué)習(xí)法和多媒體演示法。第一步:我讓同學(xué)們獨(dú)立思考算法,試算28+4=(),第二步:我組織學(xué)生組內(nèi)交流算法,對(duì)每種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步再全班同學(xué)交流算法。學(xué)生可能用直觀模型操作:比如擺小棒、撥計(jì)數(shù)器,也可能口算,也可能列豎式等。不管匯報(bào)的是哪種算法,一定要讓他們說出算理。如果說到列豎式這種算法,教師要板書列豎式的算法,并強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的計(jì)算法則,這一系列活動(dòng)突出了本節(jié)課的重點(diǎn),同時(shí)又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),讓他們進(jìn)行自主的探索性學(xué)習(xí),大膽地讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述,并通過小組討論、匯報(bào)等形式相互補(bǔ)充,尊重了學(xué)生的.個(gè)性,體現(xiàn)了算法的多樣化,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

          在學(xué)生交流各種算法后,再讓學(xué)生比較一下:你喜歡哪種計(jì)算方法,為什么?這些方法中誰和誰比較接近?引導(dǎo)學(xué)生通過比較各種方法的特點(diǎn),選擇適合自己的方法,進(jìn)一步理解算理。這樣做是為了關(guān)注學(xué)生的情感,尊重學(xué)生自主的選擇,增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)化計(jì)算方法的意識(shí)。

          在新知識(shí)學(xué)習(xí)后,我就將帶學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展應(yīng)用,鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活。練習(xí)分兩部分:一是基礎(chǔ)練習(xí),包括集體解決前面提出的其他問題、圈小棒、豎式計(jì)算。二是開放性練習(xí),排隊(duì)問題。這樣做是為了滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

          最后一個(gè)環(huán)節(jié)是全課總結(jié),今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?有什么想法?你自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?學(xué)了本節(jié)課后,請(qǐng)你試著用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如果解決不了,可以存入問題銀行以后再解決。學(xué)生的自評(píng),既關(guān)注學(xué)到了什么,又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí),以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外還引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,用所學(xué)的知識(shí)解決一些生活問題,培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)解決日常生活中問題的意識(shí)。

          以上就是我從四個(gè)部分進(jìn)行本次說課的全部?jī)?nèi)容,《圖書館》一課我以教研課的方式上了,出現(xiàn)了很多問題,比如避重就輕等。我根據(jù)老師們提出的寶貴意見,對(duì)教案做了再一次的修改,形成了今天的說課稿。我知道還有很多不足之處,請(qǐng)各位老師指出,以便我繼續(xù)提高。這里再次感謝各位數(shù)學(xué)組的老師。

          我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。

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