長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)《春天來到深山里》的說課稿
說教材：
《春天來到深山里》是由日本作家新美南吉原創(chuàng)作的一篇童話故事。本文講的是一只生長(zhǎng)在深山中的小鹿因?yàn)闆]有看見過春天，從而對(duì)春天充滿了疑問，又因?yàn)樵谏较�，在村莊找到了春天而無比快樂的故事。從中，表現(xiàn)了小鹿對(duì)春天無盡的渴望與向往之情。
說設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要從以下兩條線來展開：第一條線是識(shí)字線。低年級(jí)語文教學(xué)以識(shí)字教學(xué)為主，而且新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的生字倡導(dǎo)多認(rèn)少字的原則，所以，本節(jié)課我對(duì)于生字的學(xué)習(xí)采取認(rèn)讀為主，從對(duì)字音的感知到對(duì)字義的理解，從詞語的運(yùn)用到句子的'朗讀，多次復(fù)現(xiàn)生字，進(jìn)行識(shí)記，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，恰當(dāng)運(yùn)用生字的目的，提高學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記能力。第二條線是初步感知課文內(nèi)容線。通過對(duì)課文的朗讀，初步感知課文的內(nèi)容，了解小鹿對(duì)春天的疑問，感受小鹿找到春天的快樂，從而初步理解小鹿對(duì)春天的渴望與向往之情，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)字兩個(gè)字（美、孩）。
2、初步感知課文內(nèi)容，感受小鹿對(duì)春天的渴望與向往之情。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識(shí)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鹿圖片、課件
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友，（出示圖片）你們看，它是誰？（小鹿）對(duì)，它是一只來自深山的小鹿，那么，春天來了，這只小鹿會(huì)與春天發(fā)生什么樣的故事呢？大家想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)日本作家新美南吉原創(chuàng)作的童話故事《春天來到深山里》，讓我們到童話中去了解小鹿與春天的故事吧�。ò鍟n題）（學(xué)生齊讀課題）
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生的最好的老師，是獲得知識(shí)的第一扇大門，只有開啟興趣之門，才能夠步入知識(shí)的殿堂。而且小朋友們對(duì)小動(dòng)物又有著極大的好奇與喜愛的心理，所以，我選擇用小鹿動(dòng)物圖片引出問題，通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課接下來的有效奠定基礎(chǔ)。
二、多種方法識(shí)字
1、教師范讀課文，學(xué)生注意聽清每個(gè)字的字音。
2、學(xué)生自由讀文，畫出生字，借助拼音或是查工具書自學(xué)生字。
3、同桌交流自學(xué)情況。
4、集中識(shí)字
�。�1）、出示帶有音節(jié)的生字（個(gè)別音節(jié)和個(gè)別生字用不同的顏色區(qū)分出來）
�。�2）、指生認(rèn)讀生字。
（3）、教師引導(dǎo)提問：從字音上你有什么發(fā)現(xiàn)？從字的組成上你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。òl(fā)現(xiàn)兩個(gè)同音字，一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還有五個(gè)形聲字）
�。�4）、啟發(fā)學(xué)生說出多種識(shí)字的方法。
�。�5）、教師適當(dāng)補(bǔ)充。（使學(xué)生注意到：盛是多音字，并組詞；豎——橫；濃——淡；聆：聽；濃郁：本文指花的香味濃重；借助實(shí)物，字理識(shí)字：束，量詞，說短語）
5、認(rèn)讀生字卡片，貼卡片。
6、出示詞語
�。�1）、指名讀
�。�2）、領(lǐng)讀
（3）、齊讀
�。�4）開火車讀
�。�5）、用你喜歡的詞語說一句話
設(shè)計(jì)意圖：
這一環(huán)節(jié)，主要從對(duì)字音的感知到對(duì)字義的理解，從對(duì)字形的識(shí)記到對(duì)詞語的運(yùn)用，逐漸提高難度，結(jié)合多種方法識(shí)字，有利于開拓學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)到更多的與生字有關(guān)的知識(shí)，充實(shí)孩子的頭腦，加深對(duì)生字的識(shí)記。而且這其中，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，口語表達(dá)的能力。
三、指導(dǎo)書字生字
1、觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫及其位置的特點(diǎn)。
2、教師范字，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、擴(kuò)詞。
四、初步感知課文
1、合作讀文
思考；小鹿原來對(duì)春天充滿了什么？后來，小鹿找到了春天，它的心情怎么樣？
2、小鹿和春天的故事，表現(xiàn)了小鹿對(duì)春天有著什么樣的情感呢？（教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥）
3、小結(jié)，進(jìn)行情感教育。
設(shè)計(jì)意圖：
初步感知課文，適當(dāng)進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、鞏固練習(xí)
連線
[鞏固生字，詞語，加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記與運(yùn)用]
六、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、把這個(gè)童話故事講給家人聽。
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