《北京的橋》說課稿

關(guān)于《北京的橋》說課稿

　　一、教材分析：

　　本課選自義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人美版）第三冊。屬于造型.表示領(lǐng)域的課程。本課的目的是通過觀察、分析北京的橋，了解橋的結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點(diǎn)以和用途，從而激發(fā)同學(xué)豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作北京的橋，培養(yǎng)同學(xué)的美術(shù)實(shí)踐能力。

　　同學(xué)分析：橋?qū)τ诙�年級同學(xué)來說并不陌生。但是對于橋的歷史、用途、結(jié)構(gòu)并不了解。為此，我給他們安排了一個(gè)課前作業(yè)：搜集各種有關(guān)橋的知識(shí)，目的是讓同學(xué)自主的探究、了解橋的知識(shí)，起到一個(gè)先入為主的作用。另外同學(xué)已具備一定的線描能力，所以本課布置同學(xué)用線描的方式表示橋。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)仔細(xì)品味我國建筑的歷史文化和藝術(shù)成績，了解北京地區(qū)古代橋的歷史和現(xiàn)代橋的作用，以和橋的基本結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)；欣賞橋的造型美。

　　技能目標(biāo)：通過查找資料培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力以和收集、處置信息的能力。并啟發(fā)同學(xué)用多種繪畫形式來表示北京的橋，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

　　情感目標(biāo)：通過欣賞、表示過程，提高同學(xué)的鑒賞能力，培養(yǎng)同學(xué)愛家鄉(xiāng)、愛北京的情感，增強(qiáng)同學(xué)的自豪感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)了解有關(guān)北京的橋的知識(shí)、作用以和外形藝術(shù)特色；用自身喜歡的繪畫形式創(chuàng)作北京的橋。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　橋的不同結(jié)構(gòu)表示方法以和畫面組織；感受橋的造型美。

　　五、教學(xué)方法：

　　每個(gè)人都以自身的方式理解事物的某些方面，學(xué)習(xí)過程中我采用猜謎語、做游戲和小組合作討論的方式充沛激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓每一個(gè)小朋友都參與課堂并從中得到鍛煉，從認(rèn)識(shí)橋的歷史—橋的作用—橋的結(jié)構(gòu)—橋的表示方法，我采用了“循序漸進(jìn)”、“情境性教學(xué)方法”、“ 演示法”等進(jìn)行教學(xué)。

　　六、教學(xué)程序：

　　下面我以教學(xué)程序?yàn)榭蚣�，以教學(xué)思想為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為主體說說這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和主要教學(xué)方法：

　　一 導(dǎo)入局部：謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。（謎底：橋）出示板書課題——北京的橋。

　　目的：我充沛利用二年級同學(xué)愛玩的心理特征，我課前準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于橋的謎語，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。通過謎語中對橋的語言描述，使同學(xué)對橋的形狀有了簡單的了解。

　　二 講授新課局部：我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，六個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連。

　　（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：做游戲

　　1.首先我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲。

　　2．出示搶答問題：

　�。�1）中國最古老的橋建于那一年？誰知道我國第一座橋建在什么地方？

　　生：公元35年，建在長江。

　　（2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的什么橋？

　　生：河北省趙縣的趙州橋。

　�。�3）我國還有很多十分漂亮，在世界上比較知名的橋，你們知道嗎？（出示南京長江大橋的`幻燈片）

　　生：中國人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋南京長江大橋。

　　目的：課前我安排讓同學(xué)了解、學(xué)習(xí)有關(guān)橋的資料還有知識(shí)，課上以搶答游戲的形式，反饋了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果并為之后的師生互動(dòng)打好了基礎(chǔ)。讓同學(xué)從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)協(xié)助同學(xué)初步了解橋的歷史和特征，并激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，為下一步學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。

　　（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合圖片講解關(guān)于橋的歷史（展示課件）

　　我國的最早的橋梁大多是木橋，如：獨(dú)木橋。

　　直到人們發(fā)明了磚和鐵器，橋的外形和制作資料也多了起來，從而增添了石柱、石梁、石橋面等新構(gòu)件，使石拱橋應(yīng)運(yùn)而生。

　　提問：根據(jù)你們收集的資料，誰來說一說都有哪些不同資料的橋？（同學(xué)回答后出示答案）

　　同學(xué)舉手回答：石橋、磚橋、竹橋、藤橋、鹽橋、冰橋……

　　隨著科學(xué)的不時(shí)發(fā)展，人們設(shè)計(jì)建造了許多外觀新穎、起到不同作用的橋。

　　提問：那你們所知道的現(xiàn)在的橋都有哪些呢？（根據(jù)回答展示圖片）

　　同學(xué)回答：鐵橋、鋼橋、立交橋、公園里的橋、過街天橋

　　目的：通過對橋歷史的講解，解決了同學(xué)缺乏對橋文化的了解。在這個(gè)過程中我針對古代橋和現(xiàn)代的橋分別進(jìn)行了提問，第一個(gè)問題是讓同學(xué)結(jié)合自身所找的資料，利用回答問題的過程，把知識(shí)相互補(bǔ)充，擴(kuò)充了同學(xué)的知識(shí)面。第二個(gè)問題則培養(yǎng)了同學(xué)的觀察能力。并對我國建筑的歷史文化有了一定的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)在潛移默化中對古代勞動(dòng)人民和現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)充溢了敬重。為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：橋的作用（展示課件）

　　設(shè)置問題請小組討論：北京的橋很多，它們最早的用途是什么？在現(xiàn)在還有什么其它的用途？

　　生：在過去橋是過河的�，F(xiàn)代橋的作用不只僅用于便當(dāng)人的過河，還可以實(shí)現(xiàn)四通八達(dá)、人車分流，并可以節(jié)省土地的作用。美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美。

　　目的：發(fā)散同學(xué)的思維，為設(shè)計(jì)橋作鋪墊。

　　（四）第四個(gè)環(huán)節(jié)：介紹北京橋：

　　1.教師：那有一首關(guān)于橋的歌曲，你們聽說過么？知道這首歌的名字么？

　　同學(xué)回答：聽說過，叫《北京的橋》。

　　教師播放《北京的橋》的歌曲片斷。

　　同學(xué)欣賞歌曲。

　　2．北京古代的橋：

　�。�1）金水橋：天安門前的金水橋，通體的漢白玉，連接成五坐并列的石橋。

　�。�2）沁芳庭橋：處在大觀園中軸線上，白石為欄。

　　（3）頤和園里十七孔橋：猶如一道彩虹，凌空飛架在昆明湖上。

　�。�4）北京蘆溝橋：盧溝橋是北京市現(xiàn)存最古老的石拱橋。始建于金朝，全長267米，有橋墩十座，共11孔，整個(gè)橋體都是石結(jié)構(gòu)，為華北最長的古代石橋。柱頭上均雕有大小石獅，神態(tài)各異，栩栩如生。

　�。�5）頤和園玉帶橋：都是大型石拱橋。

　　玉帶橋全部用玉石琢成，配有精制白石欄板，顯得格外富麗堂皇。盧溝橋是北京市現(xiàn)存最古老的石拱橋。始建于金朝，全長267米，有橋墩十座，共11孔，整個(gè)橋體都是石結(jié)構(gòu)，為華北最長的古代石橋。柱頭上均雕有大小石獅，神態(tài)各異，栩栩如生。

　　3．北京現(xiàn)代的橋：玉蜓橋、天寧寺立交橋、復(fù)興門立交橋、三元橋、過街天橋。

　　目的：利用聽《北京的橋》這首歌曲過渡到介紹橋，我使用了“情境教學(xué)法”，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在介紹北京的橋的過程中，我是依照從古至今的順序介紹的，這樣使同學(xué)逐步體會(huì)到橋的變化。古代的橋我選擇的都是外形美觀、各具特色的古橋，金水橋的選擇，抓住了北京最具代表性的建筑物之一。使同學(xué)對中國古代勞動(dòng)人民的智慧有了崇敬之感并增加了民族自豪感�，F(xiàn)代橋梁首先介紹玉蜓橋是因?yàn)槲倚＠钣耱褬虮容^近，同學(xué)對玉蜓橋的印象非常深刻，對玉蜓橋的造型也比較了解，所以從同學(xué)的生活動(dòng)身，能夠拉近橋與同學(xué)之間的聯(lián)系，使同學(xué)有親切感。過街天橋的選擇是為了加重橋的現(xiàn)代感，過街天橋的介紹突出了他的特殊的功用，從而向同學(xué)滲透交通平安意識(shí)的重要性。我選擇的橋基本上都是大家所熟悉或見過的，因此同學(xué)假如對那些橋有了解我就讓同學(xué)來介紹這些橋，從而培養(yǎng)了同學(xué)的語言表達(dá)能力。

　　（五）第五個(gè)環(huán)節(jié)：橋的結(jié)構(gòu)特征

　　1.小組討論橋的結(jié)構(gòu)：每組分別拿出資料袋里面的古代橋和現(xiàn)代橋的圖片，分組進(jìn)行討論。

　　同學(xué)：拿出圖片，進(jìn)行觀察，分組討論分析橋的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行總結(jié)，并匯報(bào)結(jié)果

　　2.教師根據(jù)同學(xué)發(fā)表的結(jié)果，播放課件，出示答案：橋身、橋墩、橋欄、橋洞、橋面裝飾物。

　　3.橋的形式多樣，請同學(xué)們注意觀察它們的一起之處？也就是說它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？（師出示課件，進(jìn)行對比）

　　同學(xué)討論結(jié)果：相同點(diǎn)：橋的結(jié)構(gòu)基本相同。不同點(diǎn)：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

　　4.教師展示圖片，提問：說一說古代的橋與現(xiàn)代的橋有什么不同之處？

　　同學(xué)考慮問題、回答問題。

　　5.鞏固學(xué)習(xí)：通過拼圖的形式鞏固同學(xué)對橋結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

　　同學(xué)到黑板上面依照橋的結(jié)構(gòu)把拼圖拼正確并且完整，假如遇到困難相互幫助。

　　目的：我把橋結(jié)構(gòu)的分析作為本課講解得重點(diǎn)，只有清楚了解橋的基本結(jié)構(gòu)，才干更好的設(shè)計(jì)橋、創(chuàng)作橋，并能更好的體現(xiàn)橋的功用性。這個(gè)環(huán)節(jié)我選擇用小組合作的方式，通過觀察、分析橋的圖片，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主考慮、自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)同學(xué)的合作能力，在匯報(bào)討論結(jié)果的時(shí)候間接鍛煉了同學(xué)組織語言的能力。強(qiáng)化同學(xué)對知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　我事先制作了一些橋的結(jié)構(gòu)的拼圖，請同學(xué)到黑板上依照橋的基本結(jié)構(gòu)親自動(dòng)手拼一拼，并且講一講各局部得結(jié)構(gòu)和名稱，這時(shí)候就可以針對橋的各局部的作用進(jìn)行滲透，加強(qiáng)同學(xué)對橋結(jié)構(gòu)的理解。

　　（六）第六個(gè)環(huán)節(jié)：橋的繪畫

　　1.教師請同學(xué)充任小橋梁設(shè)計(jì)師，想一想怎樣用什么樣的方法表示這些橋。

　　同學(xué)：假設(shè)自身是橋梁設(shè)計(jì)師,開始構(gòu)思。

　　2．范畫：老師根據(jù)同學(xué)地拼圖，用線描的形式示范作畫過程。

　　同學(xué)：觀看教師演示，學(xué)習(xí)線描表示方法。

　　3．欣賞書中同學(xué)作品。

　　同學(xué)：欣賞同學(xué)作品，拓展思路。

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