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      2. 《輪椅上的霍金》說課稿

        時間:2021-06-18 12:28:08 說課稿 我要投稿

        《輪椅上的霍金》說課稿范文

          說教材:

        《輪椅上的霍金》說課稿范文

          《輪椅上的霍金》是蘇教版國標(biāo)本第11冊第9課,課文通過描寫身患絕癥的霍金不向命運(yùn)低頭,不斷求索,在科學(xué)領(lǐng)域獲得巨大成功的事跡,贊頌了霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量。展示了一位非凡的科學(xué)家形象。啟迪學(xué)生要向霍金學(xué)習(xí),在困難、挫折面前不屈服,不低頭,敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

          課文主要從兩大方面展示了霍金的魅力。一是不斷探索的科學(xué)精神,在完全癱瘓,長期禁錮在輪椅上,甚至失去了說話的功能后,仍頑強(qiáng)地活下來。并且不斷求索,獲得巨大成功。其二是勇敢頑強(qiáng)的人格力量,霍金面對女記者的提問:“……你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去了太多了嗎?”霍金的回答振顫人心,霍金對現(xiàn)狀沒有任何抱怨,他有自己的追求和理想,他還有一顆感恩的心。

          說教法:

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 學(xué)習(xí)本課7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、 理解課文中的重點(diǎn)詞語,能用文后練習(xí)2中的詞語造句。

          3、 理解句子“霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才,更因?yàn)樗且粋令人折服的生活強(qiáng)者”的含義。

          4、 通過閱讀,能領(lǐng)悟霍金的人格魅力。學(xué)習(xí)霍金不向命運(yùn)屈服,不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、 理解重點(diǎn)句,體會霍金身上的非凡魅力所在。

          2、 能結(jié)合主人公與自己,將霍金的魅力學(xué)為己用,用名人的精神激勵自己在學(xué)習(xí)生活中克服困難,不斷求索。

          教學(xué)過程:

          一、 展示人物形象,揭題。

          請同學(xué)們先跟老師來認(rèn)識兩個人。

         。ǔ鍪荆核珜懙目茖W(xué)著作《時間簡史》在全世界擁有無數(shù)的讀者,人稱“宇宙之王”。

          齊讀該句。通過這句話,請你說說這個他是個怎樣的人。

          師:讀了這句話,同學(xué)們都說這是一位偉大的、了不起的、舉世聞名的科學(xué)家。

         。ǔ鍪2):他在輪椅上坐了40年,全身只有三根手指會動,演講和答問只能通過語音合成器來實(shí)現(xiàn)。

          齊讀句子。議一議,你讀懂了哪些信息,這個他又給你初步留下什么影響呢?

          師:這是一個失去了行動和語言能力,令人同情的人。偉大的科學(xué)家是令人欽佩的,這位嚴(yán)重殘疾者是令人同情的。你們知道嗎,其實(shí),這兩個他是同一個人,他就是我們今天要認(rèn)識的主人公——輪椅上的霍金。(板書課題)

          齊讀第一、第二自然段,對人物有整體認(rèn)識。

          二、 初讀課文。

          1、同學(xué)們一定對這樣一個人物充滿了好奇,讀了第一二兩個自然段后,你最想了解關(guān)于霍金的哪些問題?(生自由回答,教師簡單整理)

          2、好,就請同學(xué)們帶著問題,到文中去尋找答案。

          自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的多讀幾遍。

          邊讀邊找一找剛才問題的答案。

          3、檢查預(yù)習(xí)情況,請同學(xué)自由挑選最想讀的或認(rèn)為自己讀得最好的一個或幾個自然段,邊讀邊正音。說說你為什么喜歡讀這幾自然段。

          三、精讀課文

          課文的.最后一個自然段告訴我們,霍金是一位“非凡”的科學(xué)家。(理解詞語“非凡”)

          默讀課文,說一說從哪些地方可以看出霍金是一個“非凡”的科學(xué)家。

         。▽W(xué)生默讀課文,根據(jù)要求在書上做記號,寫批注)。

          交流。A首先,你能找到課文中哪一個自然段向我們概括了霍金的“非凡”之處嗎?

          出示:第6自然段 “ 霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才,更因?yàn)樗且粋令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動了大眾!

          讀該句,析句。

          B 第六自然段高度概括了“非凡”之處,那么,課文還通過具體生動的描寫,使我們對霍金的了解更加深刻。師生交流。

         。1)第三自然段。

          生讀第三自然段。交流讀后體會,理解“完全癱瘓”“長期禁錮”,兩個“徹底”,兩個“必須”,了解作者對霍金的身體狀況描寫得這樣翔實(shí),是為了突出霍金克服巨大困難所付出的艱辛,更深刻地體會他的勇敢頑強(qiáng)。

         。2)第四自然段

          出示句子:雖然,他的身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅,但是,他的思維卻飛得很遠(yuǎn),他在大腦中想象著,論證著,計(jì)算著。

          齊讀。

          再出示文中原句:“………………”進(jìn)行比較。理解文中用排比句的好處。知道原句寫得很具體,對霍金的思維和成就有具體的認(rèn)識。知道霍金在癱瘓,不能言語的情況下積極廣泛的思維,獲得巨大成就,也是他的魅力所在。

         。3)第五、六、七自然段

          霍金成功了,但他并沒有沉醉于鮮花和掌聲,他寧愿一個人靜靜地思考宇宙的命運(yùn)。

          默讀5、6、7自然段,找到體現(xiàn)魅力的地方。師生交流,通過“通!薄耙欢ā薄懊刻臁钡仍~句,體會霍金踏實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

         。4)9——12自然段

          世人是如何看待霍金的呢?出示第9自然段,請學(xué)生讀。找到反映女記者態(tài)度的兩個詞語:“深深景仰”,“不無悲憫”。體會女記者話的意思。女記者認(rèn)為霍金失去了什么?

          當(dāng)女記者提了這個問題后,為什么報(bào)告廳內(nèi)鴉雀無聲,一片靜默呢?

          霍金是如何反映的。讀“一段文字:…………”你如何來理解霍金回答的這一段話。學(xué)生交流。

          小結(jié):通過剛才的交流,我們了解了霍金這位非凡的科學(xué)家身上的人格魅力,我們被他那不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量所深深折服。學(xué)到這里,我們再看題目,你能體會作者為什么要以“輪椅上的霍金”為題嗎?(生自由回答)

          三、 拓展延伸,總結(jié)深化

          通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了一位身殘志堅(jiān)的偉大科學(xué)家霍金,他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量感動著每一位同學(xué)。其實(shí),在我們身邊還有許多像霍金一樣的人,也許他們赫赫有名,也許他們默默無聞,但他們都有一個共同之處,就是對命運(yùn)的不屈服,他們勇于面對自己身體的殘疾,但他們的精神靈魂沒有殘缺,他們對生活充滿了希望,努力追求著自己的理想。你還知道哪些人也是這樣的嗎?

          (可以說,張海迪,桑蘭,或者身邊的普通殘疾人)

          讓我們從這些人身上汲取他們那種勇敢頑強(qiáng)的精神,我相信,學(xué)習(xí)、生活上的困難都無法阻擋我們。

          作業(yè):1、抄寫霍金的一段話:

          我的手指還能活動,

          我的大腦還能思維,

          我有終生追求的理想,

          有我愛和愛我的親人和朋友;

          對了,我還有一顆感恩的心……

          2、了解身邊像霍金這樣的人物,搜集具體事跡。

          板書設(shè)計(jì):

          9、輪椅上的霍金

          不斷探索的科學(xué)精神

          非凡的科學(xué)家

          勇敢頑強(qiáng)的人格力量

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