《石壕吏》說(shuō)課稿
【說(shuō)教材】
《石壕吏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一篇課文《杜甫詩(shī)三首》的第三首。第一課時(shí)已學(xué)過(guò)了前兩首，學(xué)生對(duì)杜甫的生平和作品風(fēng)格已有了一定程度的了解，學(xué)習(xí)這篇《石壕吏》應(yīng)該問(wèn)題不大。
《石壕吏》語(yǔ)言凝練、質(zhì)樸，內(nèi)容比較集中，主要記述了在一天傍晚，作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墻逃走，老婦出門(mén)應(yīng)對(duì)。用大量篇幅記敘了老婦的致詞，從中體現(xiàn)戰(zhàn)亂給老婦一家?guī)?lái)的不幸，以及在官吏的威逼下請(qǐng)求從軍服役的經(jīng)過(guò)。第二天天明，作者獨(dú)與老翁別暗示了老婦已被抓走。全篇以老婦的致詞為主，兼有動(dòng)作描寫(xiě)，再加上對(duì)偶句的運(yùn)用，使文章愈加生動(dòng)。
【說(shuō)目標(biāo)】
結(jié)合這個(gè)單元文言文教學(xué)的要求以及本課內(nèi)容、思想、寫(xiě)作上的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的目標(biāo)確定為、
1、讀懂文章大意，積累一些文言詞語(yǔ)。例如、古今異義詞(裙、已、前途等)和一些特殊詞語(yǔ)的意義。
2、了解古體詩(shī)在停頓和節(jié)奏上的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確、有感情的進(jìn)行朗讀。達(dá)到熟讀成誦。
3、在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者的復(fù)雜思想情感和精練的語(yǔ)言。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，教育學(xué)生珍愛(ài)和平幸福的生活。
5、通過(guò)比較詩(shī)風(fēng)的變化，體會(huì)文學(xué)來(lái)源于生活。
其中重點(diǎn)放在對(duì)作者思想的把握和體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)兩方面。
【說(shuō)教法】
學(xué)習(xí)千法，讀是根本。對(duì)于文言文來(lái)說(shuō)讀尤為重要。因此，我在教法上采用了熟讀為先，講中有讀，讀中促講的辦法。先生讀，互評(píng)，再生讀，范讀，自由讀，齊讀等方式，整體把握文章內(nèi)容，加深對(duì)文章的理解和記憶，為進(jìn)一步的分析鑒賞作準(zhǔn)備。
文言文教學(xué)的一大弱點(diǎn)往往枯燥乏味，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我選擇了多種學(xué)生感興趣的因素、猜對(duì)聯(lián)、當(dāng)演員演短劇等等。來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高效率。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)作者的'認(rèn)識(shí)和對(duì)作品的理解。
在探究過(guò)程中，我采用了自主、合作的方法，體現(xiàn)在兩方面、1、自主。學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，記錄下自己的收獲和疑問(wèn)這樣就給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì) ，同時(shí)教師也可以有的放矢的，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)提高教學(xué)效果。學(xué)生自己根據(jù)注釋和工具書(shū)疏通文意，分析人物形象，把握故事情節(jié)，體會(huì)作品所反映的思想傾向，編排劇本，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥充分發(fā)揮學(xué)生的分析理解能力。2、合作。對(duì)于一些疑難問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)合作討論解決，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作能力，體會(huì)集體的力量，合作的快樂(lè)。例如、官吏只出現(xiàn)了兩次，卻以《石壕吏》命題，原因何在?老婦的致詞是由官吏一步步逼出來(lái)的，你同意嗎?
【說(shuō)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
張貼在黑板上兩幅對(duì)聯(lián)，問(wèn)今天咱們要接觸的名人就在這兩幅對(duì)聯(lián)里猜他是誰(shuí)?引用朱德、郭沫若的對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)杜甫，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)杜甫的認(rèn)識(shí)，烘托課堂氣氛。背背上節(jié)課學(xué)的《春望》──(溫故知新)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)與《春望》同一時(shí)期的一首長(zhǎng)篇古體敘事詩(shī)《石壕吏》。(板書(shū)課題) 問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題、長(zhǎng)大想當(dāng)演員 的舉手，今天老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，把《石壕吏》排成短劇演演好不好?那要演好劇首先我們應(yīng)該做什么?熟悉劇情主題，把握人物特點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)交流
1、結(jié)合注釋1介紹故事背景。目的、有助于理解和準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容和思想。
2、談?lì)A(yù)習(xí)后的收獲和產(chǎn)生的問(wèn)題。 目的、讓教師有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
強(qiáng)調(diào)兩個(gè)讀音、老婦出門(mén)看(kān)咽的三種讀音。走、已、裙、前途、且、雖、急等詞語(yǔ)的意思。 目的、積累文言詞語(yǔ)及相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確理解課文。
3、一生讀課文互評(píng)，教師點(diǎn)撥古體詩(shī)的停頓、節(jié)奏。
再指生讀。 強(qiáng)調(diào)感情基調(diào)。
師范讀。──自由讀。──指生讀──齊讀
目的、熟悉課文，以讀促講，加強(qiáng)記憶。
4、疏通文意。目的、準(zhǔn)確的把握課文內(nèi)容，理解文言詞匯。
三、品讀探究
1、明確作者投宿的時(shí)間地點(diǎn)和發(fā)生的事件，體會(huì)從中反映出的社會(huì)的動(dòng)蕩不安。
2、分析老翁、老婦、官吏、杜甫的形象特點(diǎn)，從中把握人物性格和反映出來(lái)的問(wèn)題，品味作者的思想傾向。重點(diǎn)分析致詞的內(nèi)容，分層，概括層意。想象老嫗說(shuō)這些話的用意，結(jié)合插圖想象官吏會(huì)說(shuō)些什么。同桌配合補(bǔ)充吏呼的內(nèi)容，并在班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
目的、培養(yǎng)學(xué)生的分析想象力，深入挖掘人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)更生動(dòng)。了解藏問(wèn)于答的手法，突破重點(diǎn)，體會(huì)作者語(yǔ)言精練的特點(diǎn)。
從分析杜甫的沉默入手，結(jié)合其身份、背景，分析他的復(fù)雜的思想感情。這一綜合性的問(wèn)題可小組討論解決。目的、培養(yǎng)合作整和能力。
四、研討
題目是《石壕吏》但卻用大量篇幅寫(xiě)老嫗，只對(duì)官吏簡(jiǎn)單敘述是否不妥?體會(huì)作者語(yǔ)言特點(diǎn)。
五、走進(jìn)石壕村
1、生動(dòng)的復(fù)述故事。目的、培養(yǎng)想象力，表達(dá)力和記憶文章內(nèi)容。
2、四人一組演短劇。目的、在理解文意的基礎(chǔ)上表演調(diào)動(dòng)興趣，加深理解，培養(yǎng)綜合表達(dá)能力�；钴S課堂氣氛。
六、總結(jié)
七、延伸練習(xí)、目的、鞏固所學(xué)，照顧全體，拓展知識(shí)
1、解詞、 (搶答)
投──;逾──;一何──;附書(shū)至──;且──;
新──;戍──;猶得──;幽咽── ;急──;
雖──;前途──;裙──;走──;已────
2、找出文中的對(duì)偶句______________，______________。
______________，______________。
仿寫(xiě)、草堂佳作在，______________。
國(guó)家強(qiáng)盛，______________。
3、背誦《望岳》比較與本詩(shī)風(fēng)格上的不同。目的、體會(huì)文學(xué)源于生活。培養(yǎng)寫(xiě)作。
八、作業(yè)
1、續(xù)寫(xiě)石壕村一家人今后的命運(yùn)。
2、背誦全文。
目的加強(qiáng)協(xié)作訓(xùn)練和佳作積累。
【板書(shū)】
石壕吏
時(shí)間 地點(diǎn) 事件
(暮) (村) (有吏夜捉人)──社會(huì)動(dòng)蕩 不得安寧
老翁、逾墻走 睡臥不寧
官吏、呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世
老婦、啼 一何苦 值得同情 勇挑重?fù)?dān)
杜甫、沉默 關(guān)心時(shí)局 同情百姓
設(shè)計(jì)目的、理清脈絡(luò)，有助于幫助學(xué)生理解人物形象，把握思想感情。體會(huì)作者巧妙的構(gòu)思。
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