數(shù)學(xué)一年級上冊《捆小棒》說課稿與反思
我今天說課的題目是： 捆小棒（11～20各數(shù)的認(rèn)識）
一、說教材
捆小棒是北師大版數(shù)學(xué)第一冊第七單元的內(nèi)容，主要是認(rèn)識１１～２０的各數(shù)，這是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識點之一。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為三個部分：一是數(shù)一數(shù)，捆一捆。這是運用學(xué)生原有的經(jīng)驗，建立十個一捆的觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生建立１１～２０各數(shù)的表象。二是擺一擺，想一想。這部分內(nèi)容的側(cè)重點是把圖像與計數(shù)器表示數(shù)結(jié)合起來，這也是學(xué)生過渡到抽象符號的重要環(huán)節(jié)。同時，在本部分的內(nèi)容中又呈現(xiàn)了數(shù)的組成，讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由１個十和幾個一組成的。三是數(shù)的認(rèn)識的拓展。為了讓學(xué)生較全面地認(rèn)識數(shù)，教材安排了在直尺上讀數(shù)。
二、說學(xué)情
一年級的學(xué)生對于10到20各數(shù)能數(shù)出來，但是對于他們的組成卻一點也不了解。一年級的學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，所以在教學(xué)設(shè)計中借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、動手操作，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與活動過程，初步認(rèn)識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。
2. 經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識11～20各數(shù)，理解11～20各數(shù)的組成。
教學(xué)難點：對數(shù)位的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：小棒、計數(shù)器、
老師：課件、小棒、計數(shù)器、
四、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┎僮鲗嵺`法，以實踐促思維。
通過擺小棒，撥計數(shù)器等操作，積累感性經(jīng)驗以“動促”“思”，形成“1個十和幾個一組成十幾”的概念。在活動中，不僅調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生充分展示才能，為理解和認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的組成做好充分的準(zhǔn)備，也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
�。ǘ┖献魈骄繉W(xué)習(xí)法的運用，促進(jìn)了生生之間的互補。
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的重要方法，在小組中交流擺法，互相啟發(fā)，使認(rèn)識得到深化，知識得到鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┩ㄟ^操作活動，讓學(xué)生理解11到20各數(shù)的組成.
第一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、捆一捆的活動，讓學(xué)生具體感知10個一是一個十。為下步教學(xué)11到20的組成奠定基礎(chǔ)。
通過擺一擺、想一想的活動，讓學(xué)生理解11到20各數(shù)的組成。
師生做擺小棒游戲，擺出11到20各數(shù)。教學(xué)程序為：擺11根小棒，學(xué)生集體擺后，找一名學(xué)生把小棒擺在黑板上，集體想：（）個十（）個一是11。12到 19根小棒可以分著讓學(xué)生自己擺，并說出是幾個十幾個一。然后，讓學(xué)生擺出20跟小棒，給學(xué)生獨立思考的空間，怎樣很快的擺出20根小棒？讓學(xué)生說出方法。
（二）通過認(rèn)識計數(shù)器，幫助學(xué)生建立11到20 各數(shù)的表象。
1、介紹計數(shù)器各部分的名稱。
重點介紹個位一個珠子表示多少，怎樣寫，十位一個珠子表示多少，怎樣寫。
2、師生做撥珠子游戲。
為了使學(xué)生更好的認(rèn)識計數(shù)器，并幫助學(xué)生建立11到20 各數(shù)的表象，可以通過擺小棒和撥珠子之間的轉(zhuǎn)化練習(xí)來完成。
具體環(huán)節(jié)為：老師用課件示范11用小棒表示，怎樣在計數(shù)器上撥珠子，以及對應(yīng)在計數(shù)器下面寫數(shù)字的過程。然后老師擺15根小棒，學(xué)生在計數(shù)器上撥出15，老師在計數(shù)器上撥出19，學(xué)生擺出19根小棒，同桌合作，一個擺20根小棒，一個用計數(shù)器撥出20。
3、安排在直尺上讀數(shù)，可以讓學(xué)生形象的看到20以內(nèi)數(shù)的排列，為學(xué)生認(rèn)識數(shù)的大小和順序打下基礎(chǔ)。
4、鞏固練習(xí)
通過看圖寫數(shù)，讓學(xué)生再次體會數(shù)的直觀模型。
通過畫珠子，將抽象的數(shù)字具體化，讓學(xué)生形象的.理解數(shù)位概念。
課后反思：
本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)0～10各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過數(shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺、想一想、讀一讀等形式，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動腦、動手、動口的過程中使各方面的能力得到發(fā)展。多次組織學(xué)生動手操作、合作交流，使每一位學(xué)生都能積極探索與思考，從而獲得知識。由于一年級學(xué)生自主意識還太強，不善于與別人合作學(xué)習(xí)，所以，這節(jié)課設(shè)計的小組合作環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)數(shù)位時我利用課件演示，課件中只出現(xiàn)個位，十位，雖然也比較直觀，但是與學(xué)具還是有一定的差別，學(xué)具從個位一直到千萬位。學(xué)生實際操作時不知道該撥哪兒的珠子，有的學(xué)生隨心所欲的撥。課后經(jīng)過思考，還有聽課老師的建議，我們都認(rèn)為次環(huán)節(jié)教師用計數(shù)器演示比較好，先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并找到計數(shù)器上的個位、十位，然后教師撥珠子讓學(xué)生讀數(shù)，再由教師報數(shù)讓學(xué)生撥珠子。在以后的教學(xué)過程中還要加強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，恰到好處進(jìn)行有效小組合作學(xué)習(xí)。
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