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      2. 《秋頌》的說課稿

        時間:2021-07-04 20:33:32 說課稿 我要投稿

        《秋頌》的說課稿

          各位評委老師好,我叫xxx,今天我說課的內容是《秋頌》,秋頌的作者是英國詩人濟慈,是詩人濟慈為后人留下的最后一首頌詩,也是他一生寫得最完美的抒情詩,在這首詩中,詩人用詩句為我們描繪了一幅美麗的秋色寫生畫。學習這首頌詩,要達到以下學習目標:

        《秋頌》的說課稿

          1.反復誦讀時詩詞,領會品味詩詞的意境。

          2.鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧,體會詩人蘊含在作品中的感情教學中的重難點分別是:

          教學重點:

          1鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。2.領會品味詩詞的意境。

          教學難點:體會作者在作品中所描繪的`意境及詩人蘊含在作品中的感情。教學時間計劃安排一課時教學過程如下:

          一自讀濟慈的《秋頌》

          1.朗讀詩歌

          2.簡介作者約翰?濟慈(1795—1821),英國浪漫主義詩人。濟慈詩才橫溢,與雪萊、拜倫齊名。他年僅25歲,可是他遺下的詩篇一直譽滿人間,被認為完美地體現了西方浪漫主義詩歌的特色,并被推崇為歐洲浪漫主義運動的杰出代表。詩人25歲宏才初展時,就不幸與世長辭。他留下的墓志銘是:“這里安息著一個把名字寫在水上的人。”

          3.學生自學并質疑詩歌重點解析:(

          1)本文的重點是體會作者對秋天的贊美之情。要著重通過讀來品味語言文字。通過較師范讀,學生朗讀來體會這篇文章所包含的感情。

          (2)樸素的語言文字飽含著對秋天的深深贊美之情。難點理解:“霧的季節,成熟和結果的季節,是那一切催熟一切的陽光的好友”應該怎么理解?明確:秋季是多霧和豐收、成熟的季節,而太陽則既是溫暖的來源,又是使得世上的生物得以成熟的主宰,所以稱它為“催熟一切的陽光”。秋季和太陽既然作用是一樣的,因之就稱它為“陽光的好友”了。

          4.《秋頌》寫法簡析:

          (1)總分的結構方式。文章第一節用概括性的語言點明秋天是一個成熟與結果的季節,而后又從果實、果枝、果仁、好花四個方面分別寫了秋天是一個果實累累的季節。

          (2)擬人的修辭手法。第二節用第一人稱----你,以擬人手法描寫了一個充滿繁忙,心懷喜悅的秋天,顯得親切自然而又真實。

          (3)語言賞析:《秋頌》一文樸實的語言文字飽含著對秋天的深深贊美之情。

          二比較賞析《登高》與《秋頌》兩文同是寫秋,你比較喜歡哪一首?談談喜歡的理由。引導學生多角度彈出自己的理解。

          三布置作業有感情的朗讀詩歌

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