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      2. 《姥姥的剪紙》說課稿

        時間:2021-07-09 19:25:56 說課稿 我要投稿

        《姥姥的剪紙》說課稿范文

          教學(xué)目標(biāo)

        《姥姥的剪紙》說課稿范文

          依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、高年級學(xué)生的認(rèn)知特點和本課教材的訓(xùn)練重難點,特制訂以下教學(xué)目標(biāo):

         。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

         。2)學(xué)會8個生字,重點指導(dǎo)“刁”“豈”“馱”的寫法,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。讀準(zhǔn)“薅草”、“擇菜”、“撩起”等難讀的詞句。

          (3)聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,理解“刁難”“耍賴”“廣結(jié)善緣”等詞語的獨特的感情色彩,理解“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義,領(lǐng)悟姥姥剪紙技藝高超的原因。(重點)

         。4)抓住姥姥剪紙的場景,感受姥姥的心靈手巧,勤勞善良,感悟作者字里行間流露的與姥姥之間的深深親情。(重點)

          (5)體會姥姥借助“老牛和小兔子”等剪紙表達的對我的濃濃思念之情,體會學(xué)習(xí)作者借物抒情的寫法和作用。(難點)

          教學(xué)過程

          六模塊十環(huán)節(jié)的教學(xué)策略:

         。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)模塊

          檢查預(yù)習(xí):

          詞語:讀準(zhǔn):嘖嘖贊嘆 刁難(理解詞原義) 撩起 擇菜 薅草 數(shù)九隆冬

          理解一些生活化口語化的詞語:撩起 擇菜 薅草 數(shù)九隆冬 三伏盛夏等

          生字: 重點指導(dǎo)刁、豈的`寫法 馱的意思和寫法 把爽寫準(zhǔn)確美觀

         。ǘ﹦(chuàng)境導(dǎo)入,激情誘趣模塊

          從題目入手:出示幾幅精美的剪紙欣賞,通過課前預(yù)習(xí)了解介紹這一民間工藝品,(比如剪紙是做什么的?剪紙通常都描繪什么場景?),之后引出課題,提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考,課文為何以“姥姥的剪紙”為題?姥姥的剪紙有什么獨特之處嗎?

          意圖:直觀感受剪紙,帶著問題走入課文,激起學(xué)生對于文章的探究興趣。

         。ㄈ┳灾鏖喿x,整體感知模塊

          1首先自由朗讀課文,為了了解剪紙的獨特之處,我們先要看看姥姥都剪了些什么?

          喜鵲登枝 老牛馱小兔 老牛小兔啃青草 老牛望小兔(板書……)

          2初讀課文,說說姥姥的這些剪紙給你留下什么樣的印象?(精美 神奇 技藝高超)

          意圖:文中,“剪紙”是貫穿全文的線索,也是情感的載體。所以由剪紙入手,整體感知課文,體會姥姥剪紙的魅力。

         。ㄋ模┘(xì)讀批注,問題質(zhì)疑模塊

          1、為了表現(xiàn)姥姥剪紙的技藝高超,課文具體描述了幾個場景?

          村里人求姥姥剪紙 我刁難姥姥 姥姥為我剪老牛和兔子

          2、細(xì)讀這些場景課文,思考:為何村里的人和我都特別喜歡姥姥的剪紙?姥姥的剪紙有什么獨特之處?

          方法:關(guān)注細(xì)節(jié),體悟語言,讀讀劃劃寫寫談?wù),邊讀邊劃邊思考,在旁邊寫寫閱讀批注。

         。ㄎ澹┖献魈骄,釋疑品讀模塊

          小組合作探究——交流匯報成果(讀句子——品詞句——有感情朗讀)——總結(jié)扣題

          1、抓住關(guān)鍵詞句體會技藝高超、勤勞善良

         。1)村民求剪紙:

          技藝高超:翻來折去 無所不能 村民的嘖嘖贊嘆 “神”了!

          勤勞善良: 左鄰右舍,都貼著 動作語言 結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“廣結(jié)善緣” (板書)

         。2)為什么姥姥技藝高超?

          我刁難姥姥的小插曲:

          技藝高超:理解“刁難”“耍賴”在文中的含義和感情色彩。我故意刁難,可為何姥姥的技巧令我心服口服?

          為何姥姥的技藝這么高超?關(guān)鍵句:“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了”

          ①理解“熟能生巧”。 ②姥姥是怎么做到這“熟能生巧”的呢?

          學(xué)生會找到第六自然段“數(shù)九寒冬剪……姥姥的手成了她的眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的手指!

          借助上下文和生活經(jīng)驗談理解:你有聯(lián)系某種技巧的經(jīng)驗么?你是怎么練習(xí)的?姥姥都什么時候練習(xí)?

          正是得益于姥姥堅持不懈地練習(xí),才使得姥姥的剪紙技藝如此之“神”,在鄉(xiāng)親們中深入人心,分角色朗讀祖孫倆對話

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