《紙的立體制作》說課稿范文
一、教材的分析
《紙的立體制作――搖偶》是一堂工藝制作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是利用圖畫紙、白卡紙、各種色紙制作搖偶并進行裝飾。它要求學生用紙作為面材去塑造立體形象。
紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認為四年級學生學習紙塑不應(yīng)該僅僅要求他們會用紙塑的方法制作搖偶，而是要通過紙塑這種形式，重點培養(yǎng)學生概括能力，創(chuàng)造性思維的能力和動手能力。
二、本課將要達到三個教學目標及重、難點
1．培養(yǎng)學生概括能力，空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。這一目標也是本課要突破的難點。
搖偶的制作方法是通過學生觀察探索總結(jié)出來的。制作設(shè)計形象這一環(huán)節(jié)是激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的過程。在老師展示了幾個搖偶形象的前提下，鼓勵學生用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜愛的搖偶來。
創(chuàng)造性思維是一種獨特的見解，它是開放和無限的，它的具體表現(xiàn)就是與眾不同。落實到本課就是引導(dǎo)學生展開豐富的想象。當然，要達到這個目標，突破這個難點，還應(yīng)讓學生樹立一種意識就是：通過折疊讓紙站起來，就會從視覺上產(chǎn)生立體感（學生自由探索紙站起來的秘密）。
2．通過本課訓(xùn)練，要求學生掌握搖偶的基本方法。這一目標也是本課的`重點。為了達到這個目標，我主要采取學生自主學習的方法。學生是學習的主體和自身發(fā)展的主人。在制作前，讓學生觀察、思考不倒翁玩具的特點。學生利用身邊的紙怎樣制作。引導(dǎo)學生總結(jié)我所用到的方法，促進學生自主學習的意識，讓他們感受主動參與的樂趣和自我途徑獲得的滿足感。
同時，我將發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，向?qū)W生展示教具（幾個漂亮的搖偶）激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。
3．提高學生動手能力和審美能力。
本課的審美教育體現(xiàn)在讓學生相互分析、評論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美能力。學生的動手能力培養(yǎng)貫穿與活動的整個制作過程，學生動手實驗總結(jié)出紙的立體造型方法，通過剪、貼、畫等方法制作搖偶，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和動手能力。
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