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《拾穗》說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！
今天我要進行說課的內(nèi)容是《拾穗》。
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課選自小學(xué)語文北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第四主題單元——收獲之《拾穗》。
二、教材分析
《拾穗》是19世紀(jì)法國著名畫家米勒的作品，本文以同名做了一篇精彩的賞析。課文《拾穗》的作者用樸實的語言向人們展示了米勒的這幅畫的內(nèi)容：在收獲的季節(jié)，三位農(nóng)家婦女在田野上拾穗的情景。作品表現(xiàn)了19世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動人民的辛勞。課文按照一定的順序（總―分、遠(yuǎn)―近）進行描繪，同時把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達出看圖作文的基本特點和要求，為學(xué)生獨立寫看圖作文做好鋪墊。
三、學(xué)情分析
對于四年級的學(xué)生來說，已經(jīng)具備良好的自主識字、寫字能力，通過自主預(yù)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能正確、流利的讀課文。對于農(nóng)村的孩子來說，大多參加過農(nóng)事活動，對收獲場景的理解較容易，但體會當(dāng)時農(nóng)民生活的艱辛較困難。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)字7個，寫字6個，學(xué)習(xí)多音字“落”。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，積累自己喜歡的重要詞句。
2、抓住課文描寫人物的動作、神態(tài)的重點語句，理解課文內(nèi)容，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
1、結(jié)合課外實踐活動和親身體驗，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想，培養(yǎng)學(xué)生積極了解農(nóng)民生活的意識行為和對美好的動作情態(tài)的審美情趣。
2、激發(fā)學(xué)生對語言文字、繪畫作品等藝術(shù)魅力的興趣愛好，懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美并追求美。
教學(xué)重、難點：
1、抓住課文描寫人物的動作、神態(tài)的重點語句，理解課文內(nèi)容，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。
2、欣賞油畫，結(jié)合課后的小資料，談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、設(shè)計理念
1．突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在看圖環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分看圖之后，說出看到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和口語表達力。
2．突出了“圖文結(jié)合”。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生先看圖談?wù)勛约簭膱D上看到了什么，有什么體會，讓學(xué)生先建立感性認(rèn)識，接下來再讓學(xué)生讀課文，找出作者描寫圖畫的句子，對照圖畫，進行品讀，同時了解作者聯(lián)想的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗，再來進行感情朗讀，再讀后，讓學(xué)生再來看圖自己介紹一下畫中的內(nèi)容。這樣既尊重了學(xué)生的情感體驗，同時又教給了學(xué)生習(xí)作的方法，同時也突出了課文的學(xué)習(xí)重點 。
六、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論學(xué)習(xí)法、朗讀感悟法。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)展示，整體感知。
1、板書課題引入：上節(jié)課，同學(xué)們對課文進行了學(xué)習(xí)，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
2、檢測識字情況：
（1）把下面詞語填在句子的括號里，讀一讀。
�。�2）給下列多音字選擇正確的讀音。
（二）看圖導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
圖上畫的是什么季節(jié)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“收獲”單元的《拾穗》，請看學(xué)習(xí)目標(biāo)——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示）
在學(xué)習(xí)課文之前讓我們先欣賞這幅名畫。這幅畫是誰畫的.？（請參看課后資料）遠(yuǎn)處你看到了什么？近處你看到了什么？
教師小結(jié)：看著這幅圖你什么疑問嗎？讓我們更近一步地走進油畫，走進課文去品味。
�。ㄈ┏鍪咎峋V，賞析油畫，學(xué)習(xí)寫法。
1、引入：那么作者是如何描寫這三位婦女的呢？
2、出示導(dǎo)學(xué)提示：
�。�1）用心默讀2—4自然段，用“ ---”畫出描寫畫中人物的句子，用“～～”畫出作者推想的句子。
�。�2）思考后填寫表格：
（3）每個小組選一個人物進行討論，準(zhǔn)備展示。
（四）展示交流預(yù)設(shè)：
一個組代表說，其他學(xué)生都可以補充。可以有評價的方法。
（學(xué)生交流，教師點撥）
1、同學(xué)們，捧起課本，讓我們懷著深深的同情讀讀對三位婦女拾穗的描寫段落（2、3、4）。
2、小結(jié)：讀到這里，我們更深刻地感受到農(nóng)民生活的艱辛，之所以有這樣的感受，離不開作者仔細(xì)地觀察和透過畫面合理的想象，所以只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫，并結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時的情景展開合理的聯(lián)想，是一種很好的寫作方法，這樣你的文章會更加真實感人。
�。ㄎ澹┗仡櫘嬅�，體會感情。
1、我們跟著作者欣賞了這幅《拾穗》，我們用心這幅畫（讀最后一段話。）
2、拓展練習(xí)：這是（ ）世紀(jì)法國畫家（ ）的作品，作品反映的是在（ ）的季節(jié)，三個（ ）在拾麥穗，體現(xiàn)了作者對農(nóng)民的（ ）和（ ）。
�。⿲W(xué)以致用，指導(dǎo)練筆（作業(yè)）。
1、畫家米勒和作者用手中的筆把現(xiàn)實生活中的普普通通的人事物景變成了不朽的藝術(shù)，打動并震撼了每一個人。我手寫我心，我心抒我情，讓我們用這堂課上學(xué)到的寫作方法，欣賞，選擇你在生活中最感興趣的一幅，把它寫下來。
2、通過反復(fù)閱讀課文，與同學(xué)交流后，你對有些詞句一定又有了新的感受，丁丁和冬冬為大家?guī)砹艘话呀痂�匙呢，請你現(xiàn)在補充完善自己的摘錄筆記。
（七）板書
拾穗
老年婦女
中年婦女 （收獲）拾穗 生活辛苦
年輕女子
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