《特殊的葬禮》說(shuō)課稿范文
尊敬的各位專家、老師們：
大家好！
我是李繼東，來(lái)自江蘇如皋。我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小語(yǔ)教材《特殊的葬禮》。
這是一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文，描寫了巴西塞特凱達(dá)斯瀑布由盛及衰的過(guò)程以及人們的表現(xiàn)，說(shuō)明破壞環(huán)境的嚴(yán)重危害，告訴我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的閱讀能力和環(huán)保意識(shí)，但對(duì)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐那闆r還很陌生，必須借助媒體，設(shè)置情境，讓學(xué)生品悟語(yǔ)言，誦讀文字，獲得思想啟迪，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
針對(duì)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我設(shè)定了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)——
以及如下教學(xué)重難點(diǎn)——
這是本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)——
一、設(shè)置疑問(wèn)，整體感知。
課始提問(wèn)“為什么說(shuō)是特殊的葬禮？激發(fā)興趣，師生對(duì)話。
二、今昔對(duì)比，品悟語(yǔ)言。
我抓住描寫瀑布“雄偉壯觀”和“生命垂�！钡膬蓚�(gè)重點(diǎn)小節(jié)，循“初讀感受對(duì)比”、“重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)比”、“畫面對(duì)比”、“配樂(lè)朗讀對(duì)比”展開(kāi)教學(xué)。
三、追溯原因，震撼心靈。
適度拓展教學(xué)資源，讓學(xué)生了解瀑布由盛及衰的原因，感受環(huán)境污染的危害。
四、角色轉(zhuǎn)換，補(bǔ)充悼詞。
讓學(xué)生當(dāng)一回總統(tǒng)，轉(zhuǎn)換角色為大瀑布撰寫悼詞。
五、合唱歌曲，升華情感。
播放樂(lè)曲，合唱《地球是我們的媽媽》，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
本課教學(xué)的整合點(diǎn)如下：
整合點(diǎn)1：“朗讀”整合。
朗讀是閱讀教學(xué)的第一步，也是學(xué)生理解、感悟文本的“基石”。本課通過(guò)播放錄音、教師范讀、學(xué)生練讀等多種形式，注重交流評(píng)價(jià)，展開(kāi)朗讀教學(xué)。其中，播放錄音是“標(biāo)本”，“教師范讀”是“范例”，“學(xué)生練讀”是“練習(xí)”，“交流評(píng)價(jià)”是“反饋”。這一環(huán)節(jié)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，或者說(shuō)從運(yùn)用信息技術(shù)手段開(kāi)始，把教師的范讀，學(xué)生的'練讀，師生的交流評(píng)價(jià)融合在一起。通過(guò)朗讀資源的整合，讓學(xué)生讀通文本，讀熟文本，為下一步感悟文本打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
整合點(diǎn)2：“畫面”整合。
“話”——“畫”。
學(xué)生朗讀文本之后，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)聯(lián)想在自己的大腦中形成各自與文本相“對(duì)應(yīng)”的“畫”，這畫有可能不夠清晰、全面、豐富，甚至不夠準(zhǔn)確。
“畫”——“畫”。
這時(shí)候，教師播放視屏展示大瀑布的雄姿，出示圖片展現(xiàn)大瀑布的枯竭，通過(guò)對(duì)比刺激學(xué)生的視覺(jué)器官，和學(xué)生大腦中的“畫”進(jìn)行對(duì)比，產(chǎn)生沖突，使學(xué)生大腦中的“畫”得到糾正、肯定、鞏固和發(fā)展，使自己原有的“畫面”變得更加立體、豐滿，富有個(gè)性！
“畫”——“話”。
如何把學(xué)生大腦中得以豐富的“畫”轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的“話”？我作了這樣的設(shè)計(jì)——面對(duì)雄偉壯觀的“飛瀑圖” 你會(huì)怎樣說(shuō)？面對(duì)瀑布“消亡圖”你又會(huì)怎樣說(shuō)？這是檢驗(yàn)學(xué)生理解、感悟文本的思維訓(xùn)練，更是對(duì)文本進(jìn)行再加工，再創(chuàng)造的說(shuō)話訓(xùn)練。這樣從“畫面” 再回到“文本”，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，加深對(duì)文本的品味欣賞！
面對(duì)瀑布瀑布今昔截然不同的兩幅畫面，我設(shè)計(jì)了“配樂(lè)朗讀對(duì)比”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在給“昔日”的大瀑布配樂(lè)時(shí)，我和孩子們選用貝多芬的圓舞曲《瘋狂》片段，在旋律越來(lái)越快，節(jié)奏越來(lái)越強(qiáng)，情緒越來(lái)越飽滿的氣勢(shì)恢弘的交響樂(lè)中，孩子們深刻體會(huì)到了大瀑布的雄偉壯觀。而后，我和孩子們一起選擇悲傷的曲調(diào)給“今日”的瀑布配樂(lè)，播放中國(guó)二胡名曲《江河水》片段，讓孩子在凄慘的曲調(diào)中悲憤交加、潸然淚下,深深感受到今日瀑布的生命垂危、奄奄一息。其實(shí)，選擇樂(lè)曲的過(guò)程就是加深理解的過(guò)程，配樂(lè)朗讀的過(guò)程就是釋放情感、升華情感的過(guò)程。在前后兩段跌宕起伏的樂(lè)曲聲中，孩子們的情感伴隨大瀑布一起奔騰、咆哮、哀嘆、傷心。音樂(lè)、畫面，情景交融，這種聽(tīng)覺(jué)的強(qiáng)烈對(duì)比深深的震撼著孩子們的心靈！
整合點(diǎn)3：“訓(xùn)練”整合。
讀寫結(jié)合是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一條重要途經(jīng)。而找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)則應(yīng)是讀寫訓(xùn)練成功的關(guān)鍵。契入點(diǎn)巧妙，學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)，有情可抒。本節(jié)課我以特殊的葬禮畫面為背景，配以一曲低旋的小提琴曲《沉思》，讓孩子們初步感受葬禮上那凝重的氛圍。在此情境中，讓學(xué)生過(guò)一回總統(tǒng)癮，轉(zhuǎn)換角色為瀑布撰寫一篇悼詞。學(xué)生在榮幸之余，感受更多的是責(zé)任，是使命，于是學(xué)生欣然提筆、一揮而就，悼詞自然就真切生動(dòng)，而令我們不由得拍案叫絕！
總之，本節(jié)課通過(guò)錄音、畫面、音樂(lè)等信息技術(shù)手段，反復(fù)刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，形成巨大的心理落差，從而撥動(dòng)學(xué)生心弦，品悟語(yǔ)言文字，享受審美樂(lè)趣，獲得思想啟迪，在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。不足之處，請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
【《特殊的葬禮》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
特殊的葬禮說(shuō)課稿03-27
《特殊的葬禮》說(shuō)課稿04-06
特殊的葬禮的說(shuō)課稿05-02
特殊的葬禮說(shuō)課稿11-04
《特殊的葬禮》說(shuō)課稿01-17
《特殊的葬禮》的說(shuō)課稿范文02-17
《特殊的葬禮》說(shuō)課稿范文07-06
《特殊的葬禮》說(shuō)課稿3篇11-19