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《熱鬧的菜地》優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材。
《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。除本文外，在課文的編排上，本單元還有《種水珠》、《三個(gè)伙伴》、《岳飛練字》、《達(dá)爾文澆花》和古詩(shī)《所見(jiàn)》，這六篇課文，內(nèi)容生動(dòng)，反映了兒童的生活情趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們?cè)跐撘颇懈惺苌畹臉?lè)趣。
《熱鬧的菜地》一文以兒歌的形式生動(dòng)形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀，以及生長(zhǎng)地，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于理解，仿佛把我們帶回了美好的童年，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。
介于此，在本文的教學(xué)，便應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受生活樂(lè)趣方面入手。
二、 說(shuō)學(xué)情。
教育教學(xué)的受體是學(xué)生，教育教學(xué)效果的達(dá)成情況也應(yīng)以學(xué)生的所得為
標(biāo)準(zhǔn)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將教學(xué)定位于教師、學(xué)生和文本之間相互對(duì)話的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生與文本的對(duì)話是最重要的內(nèi)容，故此，在教育教學(xué)中，考慮作為受體學(xué)生的應(yīng)有水平，是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn)之一。本次授課是一年級(jí)的學(xué)生，他們具體一定的學(xué)習(xí)能力，但由于年齡較小，又地處山區(qū)，以下兩方面的特點(diǎn)值得注意：
1．低年級(jí)兒童注意力持久性較弱，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用孩子最歡迎的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)興趣。
2．語(yǔ)言表達(dá)不完整，語(yǔ)言表達(dá)方式單一、口語(yǔ)多是低年級(jí)兒童的常見(jiàn)現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多種語(yǔ)言表達(dá)引導(dǎo)，督促說(shuō)話的準(zhǔn)確、完整，方式的多樣性。
三、說(shuō)目標(biāo)。
根據(jù)本課的文本特點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)，
我定下了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂(lè)趣，背誦課文。
3、 訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，結(jié)合語(yǔ)文是
人文性和工具性相統(tǒng)一這一學(xué)科特點(diǎn)，將語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。在語(yǔ)文教學(xué)中，以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出旨在體現(xiàn)這三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要問(wèn)題。但這三個(gè)維度又是一個(gè)統(tǒng)一的整體，不可割裂開(kāi)來(lái)獨(dú)立地去理解。在本課中，通過(guò)對(duì)師生與文本的對(duì)話，“學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字”和“訓(xùn)練孩子語(yǔ)言，做到說(shuō)一句完整通順的話”這一知識(shí)能力維度的要求，在這一過(guò)程中注重方法的引導(dǎo)，讓孩子明確學(xué)習(xí)方法同樣是有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生閱讀的興趣，方能做到“正確流利地朗讀課文，背誦課文”，達(dá)到“感受生活樂(lè)趣”這情感目標(biāo)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
新課程實(shí)施以來(lái)，一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。在教師教法設(shè)計(jì)中，根據(jù)本課的特點(diǎn)，我主要采用了媒體展示法、游戲激趣法和情境演示法。在學(xué)生的學(xué)法中，根據(jù)課文形式優(yōu)美，形象生動(dòng)的特點(diǎn)，將本課的學(xué)法定為自主識(shí)字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，能在很大程度上啟迪學(xué)生的思維，使其在教師的引導(dǎo)下，正確有序地走進(jìn)文本，讓課堂成為師生與文本對(duì)話的過(guò)程。
五、說(shuō)流程。
為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均打破教師一統(tǒng)課堂的局面，設(shè)計(jì)出孩子們的小伙伴“小辣椒”作為學(xué)習(xí)向?qū)�，讓孩子們�(cè)谛±苯返膸ьI(lǐng)下，逐步深入蔬菜王國(guó)，在進(jìn)入蔬菜王國(guó)的過(guò)程中，自主識(shí)字記文，在參觀的過(guò)程中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。下面我仔細(xì)說(shuō)說(shuō)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬� 談話引入，揭示新課。
談話的內(nèi)容是讓孩子們先說(shuō)說(shuō)自己交朋友的情況，然后再由教師轉(zhuǎn)向今天
的教學(xué)內(nèi)容，是讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是迎合孩子愛(ài)交朋友的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；二是為孩子們提供口語(yǔ)訓(xùn)練的材料，訓(xùn)練孩子們口語(yǔ)能力。
揭示課題后，告訴孩子們，咱們今天請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)�，他�?huì)成為咱們今天所認(rèn)識(shí)的第一位朋友，但跟他交朋友還不那么容易，要先請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)？然后他才能好好地為我們服務(wù)呢？在孩子們猜出這位小向?qū)Ь褪恰靶±苯贰睍r(shí)，乘機(jī)學(xué)習(xí)新詞“辣椒”，將生字新詞教學(xué)在此處分開(kāi)，適當(dāng)降低了生字新詞的難度。這一環(huán)節(jié)利用謎語(yǔ)激發(fā)孩子們的興趣，吸引孩子們的注意力，同時(shí)選用小辣椒作為本文的向?qū)�，一是因�(yàn)槔苯芬辉~是新詞，二是因?yàn)槔苯芳t紅的身子，挺可愛(ài)，用此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。
�。ǘ� 認(rèn)讀生字，讀通讀順。
隨著小向?qū)У慕榻B，讓孩子們閉上眼睛坐上“童話列車”駛向第一站，
在這一站中，小向?qū)樵蹅兲岢隽藢W(xué)習(xí)要求“讀兒歌，看誰(shuí)讀得又正確又通順”。在完成這個(gè)任務(wù)時(shí)，教師提出要求，要讀正確通順就得先會(huì)認(rèn)生字，于是叫孩子們用筆勾畫(huà)出本課生字，多讀幾遍，然后認(rèn)讀生字卡，正音后同桌互玩說(shuō)字找字游戲，認(rèn)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。然后將生字娃娃送回家，讀通順讀正確兒歌�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，作為一年級(jí)，又是山區(qū)的孩子，語(yǔ)感訓(xùn)練尚處起步階段，故我將訓(xùn)練點(diǎn)作了適當(dāng)下調(diào)，讓孩子們正確、流利地朗讀課文，即要求孩子們做到“不添字、不漏字、不重復(fù)、不讀錯(cuò)、不讀破”這“五不“的要求。
�。ㄈ� 認(rèn)識(shí)朋友，品讀兒歌。
在孩子們會(huì)讀后，在小辣椒的提醒下，咱們又坐上“童話列車”，駛向第二
站，認(rèn)識(shí)蔬菜娃娃。在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)出兩個(gè)問(wèn)題：一是兒歌中為我們介紹了哪幾位蔬菜朋友？通過(guò)讀兒歌，你都知道了你朋友的哪些特點(diǎn)？第一問(wèn)題在于把握文章的主要角色，第二問(wèn)在于抓出主要特點(diǎn)。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，融合說(shuō)話訓(xùn)練，讓孩子們說(shuō)完整、說(shuō)通順。
在認(rèn)識(shí)朋友后，緊接著設(shè)計(jì)出讓孩子們自讀課文，教師引讀，學(xué)生間引讀等形式，讓孩子們讀熟讀出味兒。
（四） 和韻唱讀，背誦兒歌。
在孩子們讀熟兒歌的基礎(chǔ)上，讓小辣椒帶領(lǐng)大家來(lái)到了第三站，游樂(lè)園。
在這里，孩子們將放松，在愉悅的配樂(lè)聲中唱讀兒歌，背誦兒歌。孩子們經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)，此時(shí)已經(jīng)夠累了。在此時(shí)如果讓孩子們強(qiáng)背，效果不好，也容易激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，為此，特融音樂(lè)、兒歌于一體，讓孩子們輕松背誦。
�。ㄎ澹� 拓展延伸，傲游“蔬菜王國(guó)”。
在各項(xiàng)學(xué)習(xí)均完成的情況下，由小辣椒帶著大家進(jìn)入蔬菜王國(guó)，去結(jié)識(shí)更
多的的蔬菜朋友。讓咱們的課程由課內(nèi)走向課外，走向生活。
六、說(shuō)板書(shū)。
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