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      2. What were you doing when the UFO arr

        時間:2021-01-28 15:03:12 說課稿 我要投稿

        What were you doing when the UFO arrived說課稿

          一、教材分析:

        What were you doing when the UFO arrived說課稿

          1. 位置和內容:這是新目標英語(Go For It)八年級下冊第三單元第一課時。談論如何使用過去進行時。如何使用過去進行時是本單元的重點內容。為了讓學生更好的認識過去進行時,我重新安排了教學內容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把這些內容組合在一起。 同時我也創(chuàng)造了一些便于進行溝通交流的情境,讓學生學會使用過去進行時。

          2.教學重點: 如何使用過去進行時。

          3.教學難點: 如何在由when引導的時間狀語使用過去進行時。

          二、教學目標:

          1. 知識目標:要求學生掌握使用過去進行時。

          2. 能力目標:讓學生做課堂的主人,同時培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學習方法,優(yōu)化學習效果。

          3. 情感目標:讓學生愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進行合作交流。

          4.學習策略目標:設法使學生掌握使用英語進行交流,學習積極參與班級活動.

          三、教學分析:

          1. 說教法:

          1)任務型教學法:給學生三項任務, 讓學生使用過去進行時來完成這些任務。使他們在任務中學習英語。

          2)情景教學法:創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學生的.視聽能力,使他們能夠更好的理解這一時態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽和會話能力。

          3)交易際教學法:學生可以通過倆倆對話或小組對話來掌握過去進行時。

          2. 說學法:

          1)學生要善于把握機會,用英語進行溝通,大膽實踐。

          2)積極參加課堂活動,培養(yǎng)合作關系。

          四.學生分析:

          學生七年級下冊就學過現(xiàn)在進行時, 并掌握如何使用現(xiàn)在進行時來描述日;顒, 而且掌握了一些日常活動的短語, 有利于他們學習過去進行時.

          五. 教學過程的分析:

          步驟1---組織

          1)師生互相打招呼;

          2)值日生報告;

          步驟2---復習(目的是復習現(xiàn)在進行時)

          1)顯示三幅畫面在屏幕(一學生在彈吉它,一學生在打藍球,一些人在聚會,一人在玩電腦). 問: 他們在做什么?

          2. 引導學生到實際情況中;問一男學生:請問你在做什么? 學生可能回答:我在聽你說話。告訴全班同學:他在聽我說話。和另一個女生重復操練這一個句型,然后嘗試用現(xiàn)在進行時和全班一起操練不同的人稱。

          3.學生使用現(xiàn)在進行時進行小組對話。

          步驟3---引入: 給學生介紹過去進行時。

          1. 讓學生A離開課室, 并在門口等候, 然后讓學生B在黑板上寫字,學生C在課室內走動。接著叫A走進課室。

          2. 問學生B::你在干什么? 學生B回答:我在黑板上寫字. (把B的回答寫在黑板上。重復這一個對話對C進行提問,并把C的回答也寫在黑板上。接著問B:剛才當A走進課室的時候你在做什么?此時老師要幫助學生一起回答并把答句寫在黑板上。并告訴全班同學當A走進課室的時候B正在黑板上寫字。并讓全班同學重復這句話。重復這個對話詢問C當A走進課室的時候他在做什么?詢問其它學生當A走進課室的時候他們又在做什么?并幫助學生一起回答。

          3. 告訴學生黑板上的句型就是我們今天學習的重點---過去進行時

          介紹過去進行時。

          B:I am writing on the blackboard.

          I was writing on the blackboard. C: I am walking in the room.

          I was walking in the room.

          4 比較: 過去進行時與現(xiàn)在進行時。(作比較可以讓學生有深刻的印象)

          時態(tài) 現(xiàn)在進行時 過去進行時

          用法 表示現(xiàn)在正在進行的動作 表示過去某個時刻正在進行的動作

          結構 is/am/are + doing was/were + doing

          例句 I am having an English class I was having an English class.

          步驟4---教授新課: SectionA(1a、1b、)

          1. 屏幕上展示照片 (圖18頁)。給學生介紹圖片相關的情況。

          2. 讓學生通過聽力了解圖片中發(fā)生的相關事情。 (這一步驟是為了使學生了解課文,并且?guī)椭鷮W生能輕易完成下面的任務1)

          步驟5---三個任務:

          當飛碟到達的時候他在做什么。重復這一指令。

          2. 學生小組操練上述的對話。并讓一些學生來展示他們的對話過程。

          3.學生嘗試把他們所講的句子在練習本上寫出來。

          任務2:記憶比賽(讓學生更加集中注意力在課堂上)

          比賽是這樣的:1. 展示十余張動畫在屏幕上.動畫按一定的時間先后出現(xiàn)。

          2. 把全班同學分成三個小組. 如果學生知道答案,迅速起來回答,如果答案正確,那么他的團隊能夠取得10分.

          任務3:用過去進行時描述圖中的故事4b;

          1. 顯示照片在屏幕。畫面是描述一個小偷偷走了一個女孩子的單車故事。提示學生在每一個畫面都有時鐘顯示時間. 學生要利用時間進行描述.

          2. 四個學生為一小組合作討論這個故事的發(fā)展情節(jié),每人負責一個場景.

          3. 讓一兩個小組來描述這個故事.

          步驟6--總結:在學生經(jīng)過三個任務操練后,幫助他們總結過去進行時。

          步驟7---作業(yè):進行課后調查;

          詢問你的兩個搭檔昨天這個時候他們在做些什么. 下一節(jié)上課的時候做一個調查報告。

          Blackboard Work

          Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?

          I am writing on the blackboard.

          I was writing on the blackboard. I am walking in the room.

          I was walking in the room.

          用法 表示過去某個時刻正在進行的動作

          結構 was/were + doing

          常見的標志詞 1) at 9 o’clock yesterday, from 8 to 9 yesterday morning

          at this/that time yesterday

          2) 主句(過去進行時)+ when + 從句(一般 過去時)

          例句 1)I was cutting hair at 9 o’clock yesterday.

          2)I was sleeping late when the UFO arrived.

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