送你一個書簽美術說課稿
《送你一個書簽》是蘇教版一年級下冊的一節(jié)設計應用課程，在新課標中對于一年級的設計應用的教學目標有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣�！被谶@些要求，我對于本課教學設計如下：
一、本課的教材分析
1、本課的教學目標
l 認知目標
通過對書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點。
l 能力目標
嘗試利用剪、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能。
l 情感目標
通過同學之間展示、交換、收藏和應用書簽等形式相互交流，培養(yǎng)學生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。
2、本課的教學重點
通過了解和欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。
3、本課的教學難點
巧妙地構思并安排構圖，作品的表現(xiàn)有一定的.形式美感和個性化品質(zhì)。
二、本課的教學方法：
根據(jù)低年級學生的知識面，形象思維能力與接受能力的特點，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學方法。
三、本課的教學手段
l 實物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）
l 多媒體課件
l 示范工具
四、本課的教學過程
1、導入：
同學們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識，它是我們的好朋友�？墒菚畢s不愿意和我們當中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？
�。ㄌ岢鲆蓡�，讓學生產(chǎn)生疑惑，引發(fā)學生好奇。）
�。ǔ鍪疽槐緯破婆f舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來解決這個問題呢？
�。ǹ梢栽跁井斨袏A入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節(jié)課學習的內(nèi)容。（出示課題）
2、新授：
今天老師給每個小朋友一個驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？
�。ㄗ寣W生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）
�。ぐl(fā)學生興趣，帶動課堂氣氛。引導學生觀察，讓學生了解書簽的組成形式和特點。）
欣賞過這么多漂亮的書簽，請同學們將書簽夾到我們今天要學習的這一課中，應該怎么夾呢？
�。ㄗ寣W生了解書簽的使用方法并掌握。）
仔細回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？
除了我們看到這些紙質(zhì)的書簽，制作書簽的材料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，欣賞不同材質(zhì)的書簽）
除了制作書簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書簽）
你想做一個什么樣的書簽？（小組討論交流）
同學們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個小朋友，他做了一個很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時候發(fā)生了一點小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應該怎樣避免這樣的問題發(fā)生在自己的作品上嗎？
�。ǔ鍪疽粋�孔洞破了的書簽，提醒學生穿孔時的注意點）
3、布置作業(yè)
選擇自己喜歡的形狀和題材，設計制作一枚書簽。
�。ㄟ@是學生的練習階段，教師從旁指導，對于制作過程中出現(xiàn)的問題即時解決。）
4、學生展示作品，引導欣賞評價。
�。ㄅ囵B(yǎng)學生的審美能力，學會用欣賞的眼光去看別人，用正面評價去鼓勵別人。）
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