小心,別傷著的說課稿
一、設(shè)計理念
《品德與生活課程標準》明確指出:初步掌握基本的自護自救能力,了解有關(guān)安全的意識,有初步安全意識和自護自救能力,愛護自己的身體和生命。根據(jù)這一要求,結(jié)合一年級小朋友的認知、心理特點,我確定了本課時的設(shè)計理念為:從學生生活實際出發(fā),關(guān)注每一個兒童的成長,用生動活潑的形式,引導(dǎo)學生主動參與學習防范意外傷害都方法,發(fā)展自我保護意識和能力,促進學生身心的和諧發(fā)展。
二、教材分析
本課出自一年級下冊第三單元健康生活每一天中的主題《小心,別傷著》主要教學內(nèi)容是防范意外傷害的方法和發(fā)展自我保護的能力。
三、學生情況分析
一年級小朋友活潑好動,好奇心強,可辨析能力較差,又缺乏生活經(jīng)驗和自我保護意識,根據(jù)實際情況,我制定出本課的教學目標。
四、教學目標
1、學習防范意外傷害的基本方法,明白懂得避免意外傷害的重要意義。
2、發(fā)展自我保護意識與能力,受傷后在成人不在的情況下,學會處理簡單的意外傷害事故。
3、讓學生體驗遭遇意外傷害時,自己與家人經(jīng)歷的痛苦與煩惱。
五、教學重點與難點
學習防范意外傷害的基本方法,進一步發(fā)展自我保護意識及能力。
六、教學方法設(shè)計及學習方法探究
在本課教學中,我決定采用“情景教學法”為主,以談話法、討論法為輔的教學方法。
七、表演感悟――討論交流――領(lǐng)悟方法――活動體驗
在本課教學中,結(jié)合本班學生的實際,教師通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學生通過表演、討論交流,從中學會方法,提高自我保護意識,從而水到渠成的達到教學目標。
八、教學過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
為了激發(fā)小朋友的學習興趣,我首先(課件出示“小淘氣”不 小心受傷的情景)通過這一情景的展示,讓學生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷,并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷,教師及時引導(dǎo),由于我們?nèi)狈Π踩庾R,或者意外事故的發(fā)生,稍不注意就要受傷,受傷之后不僅自己感覺很(痛),還會讓爸爸媽媽(擔心、著急、心痛、花很多錢……),既然這樣,你想對自己或其他小朋友說些什么?讓學生充分發(fā)言后。這時,教師就板書課題:《小心, 別傷著》。這一環(huán)節(jié),從學生實際生活入手,創(chuàng)設(shè)生活情景,運用課件讓學生回歸生活,這既激發(fā)了學生的向?qū)W習興趣,又符合兒童的心理需要,為后面的教學做好情感的鋪墊。
(二)觀察分析 提高認識
這一環(huán)節(jié)用生動的動畫情景出示教材范例,迅速引導(dǎo)學生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一 說”來展開教學。找――生活中存在的各種危險;演――受傷的情景;說――身邊還有哪些危險!镀返屡c生活》課程標準指出:學生是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展是在各科活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的;為此教師要創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情景,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的`空間。
。ㄈ⒅笇(dǎo)行為,掌握方法。
這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景,(課件出示:破手指插圖)請學生說一說手指劃破了怎么辦?
兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習氛圍,讓學生輕松愉快地學會了集中處理常見傷害的方法。進一步提高學生的自我保護能力。
。ㄋ模⒒顒友由 升華情感。
課標明確指出:教學要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學生實際生活密切聯(lián)系,教學空間不局限于學校與課堂,并創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸為了教學目標落到實處,促使學生在不斷的實踐中,規(guī)范自己的行為,從而形成自我教育的能力,使學生自我防范、自我保護意識與能力逐步提高。為此,我將活動擴展到課外,設(shè)計“我來給你提個醒”這一拓展的活動,讓我們互相關(guān)心,互相愛護,健康生活每一天。
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