乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法小學(xué)三年級數(shù)學(xué)說課稿
一、說教材
1、說課內(nèi)容：人教版全日制聾校數(shù)學(xué)第六冊第一單元，乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法（第16頁例7）
2、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用
連續(xù)進位乘法是在學(xué)習(xí)了不連續(xù)進位乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的，要比不連續(xù)進位的計算更復(fù)雜。如果學(xué)生沒有很好的掌握進位的方法或者計算不熟練，會造成計算上的錯誤。通過這個例題的教學(xué)，使學(xué)生進一步理解每位積都滿10都要向前一位進位的道理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少乘法計算的錯誤率，按此順序進行教學(xué)，既完全符合學(xué)生堅持由已知到未知，由易到難、由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律，又利于建構(gòu)起科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生掌握連續(xù)進位的一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能正確地進行計算。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠正確地計算連續(xù)進位的一位數(shù)乘法。
（3）使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，體會成功的喜悅。
4、教學(xué)內(nèi)容的重點、難點：重點是指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進行連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算,某一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的難點。
二、說教法
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的主動性，并在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握法則，重視學(xué)生獲取知識的思維過程。教學(xué)時要善于引導(dǎo)學(xué)生堅持由已知到未知，由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2、學(xué)生通過計算、觀察、探究、表述、練習(xí)等方式積極參與教學(xué)活動，面向全體學(xué)生因材施教，進行整體教學(xué)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)和保護學(xué)生的樂學(xué)情緒；體驗自己排除思維障礙，獲取最全面的思維成果，體會成功喜悅。
三、說學(xué)法
教學(xué)中，要求學(xué)生應(yīng)熟練掌握乘法計算法則，切實提高各自的計算能力。
1、要求學(xué)生嚴(yán)格依照法則進行計算。
運算法則是對計算過程實施細(xì)則所作出的具體規(guī)定，為了提高學(xué)生運用法則的自覺性和法則的掌握水平，在計算中尤其是剛總結(jié)出法則之后的計算中，教師要注意提醒學(xué)生嚴(yán)格依照法則進行計算，讓他們自我意識到法則對其計算的指導(dǎo)，一方面用法則保證計算過程及其結(jié)果的正確性；另一方面進一步強化學(xué)生的法則意識，使他們逐步養(yǎng)成自覺依照法則去規(guī)范自己的計算過程的良好習(xí)慣，為熟練運用法則打下基礎(chǔ)。
2、逐步提高學(xué)生靈活運用法則的水平。
為了讓學(xué)生能靈活運用乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則，形成良好的計算能力，在教學(xué)中教師不能老是要求學(xué)生按照法則步趨地進行計算，要注意引導(dǎo)他們運算法則的普遍規(guī)定性和計算過程中的具體靈活有機地結(jié)合起來，使他們逐步擺脫運算法則的依賴性。
四、教學(xué)程序設(shè)計
共有四個環(huán)節(jié)：鋪墊導(dǎo)入→探究新知→鞏固練習(xí)→總結(jié)歸納→游戲
�。ㄒ唬╀亯|導(dǎo)入
1、乘加算式的口算為筆算乘法做好了鋪墊。
3×8+5=6×9+8=5×7+6=4×6+7=8×7+5=9×3+4=
2、筆算（全班齊練，指名板演）：
321×4=2418×3=424×4=
3、這組題各是你所學(xué)過的什么內(nèi)容？指名學(xué)生說出第三題的計算過程，并
說出乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則是什么？（用投影片出示其法則）本節(jié)課要繼續(xù)學(xué)
習(xí)“一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法”。（板書：一位數(shù)乘多位數(shù)的`筆算乘法）
（二）探究新知識
1、出示第16頁例7，創(chuàng)設(shè)買牛奶的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對學(xué)生提出了要求，“誰能運用已學(xué)過的知識將這個圖用應(yīng)用題形式表述出來”。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又讓學(xué)生在具體的情境中直觀地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、學(xué)生看圖后能正確列式：454×4=
3、學(xué)生嘗試計算，計算過程中遇到困難，可以同桌商量著完成．同桌互查，反饋信息。
指名板演，說出計算的順序和過程，集體訂正．
這題的計算完成了嗎？為什么？（還得在橫式的等號后填上得數(shù)和單位）。以此培養(yǎng)學(xué)生觀察仔細(xì)，辦事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，從不敷衍了事的好作風(fēng)。
4、比較：剛才同學(xué)們做424×4時，既快又正確，做例題454×4，怎么有的同學(xué)覺得有點困難呢？這兩道題在計算中有什么不同的地方？(不同點是：424×4是一次進位，454×4是連續(xù)進位)（板書：連續(xù)進位）
5、用乘數(shù)乘被乘數(shù)的十位時，要看個位上乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)。同樣地，用乘數(shù)乘被乘數(shù)的百位時，也要注意進位問題。
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完成教材第16頁下面的"做一做"中的兩道題。
教師巡視，且及時級予個別輔導(dǎo)。全班完成后，指名說出每題計算的全過程，予以共同訂正。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納
引導(dǎo)學(xué)生觀察例7和"做一做"的板書，讓學(xué)生思考，計算乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法要注意什么？讓學(xué)生回答后，教師著重指出：“連續(xù)進位”這就是我們今天所學(xué)的新的知識點．在一位數(shù)乘法中，不論數(shù)字多大，數(shù)位多高，計算的法則都是一樣的，計算中一定要仔細(xì)認(rèn)真。重點強調(diào)每位上乘得的積都要加上前一位進上來的數(shù)。
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游戲以“給小動物喂食”的形式出現(xiàn)：把各類食物上的算式算正確，喂給小動物們。使枯燥的計算變的生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
板書設(shè)計：
一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法（連續(xù)進位）
454×4=1816（克）